教育任务

摘要： 功利主义和工具主义下的教育评价功能错位带来的突出问题,是当前我国教育评价改革的现实背景。立德树人是新时代教育评价改革的根本任务。教育评价的育人功能担当与现实功能错位之间的矛盾是新时代教育评价改革面临的主要矛盾,科学构建以立德树人为根本任务的富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系是新时代教育评价改革要实现的基本目标。新时代教育评价改革的实施,必须坚持系统思维,加强顶层设计,坚持“标本兼治”和“破立并举”;全面实施分类评价,深入推进“管办评分离”向“放管服”纵深发展,推进评价的多元化、专业化;发挥好党委和政府的领导作用,加快贯彻“四个评价”要求,加强教育评价方法和工具创新,科学使用教育评价结果。

摘要： 步入教育新时代,培养足球技术精湛、足球品德高尚的优秀足球人才,成了中学体育足球教师的新使命,成了中学体育足球课堂的新目标.为此,中学体育足球教师不仅要着力提升学生的足球技术,还要注重培养学生的足球品德.在中学体育足球教学中全面落实立德树人的教育根本任务,正就是培养学生高尚足球品德的一种有效路径.本文将主要从"足球教学目标、足球教学活动以及足球教学评价"三个方面,管窥在中学足球教学中落实立德树人教育任务方法.

摘要： 新时代,我国普通高中教育的主要矛盾发生了深刻的变化,人民群众日益增长的对优质教育的需求与普通高中教育发展的不平衡不充分的现实样态之间的矛盾开始成为主要矛盾.着力解决这一主要矛盾的前提在于正确认识和把握新时代我国普通高中教育的性质和任务,扎实有效地推进普通高中教育实践.普通高中教育的性质定位为基础性、普通性、选择性和预备性.普通高中教育的任务定位究其根本应从其性质出发进行考量,教育性质是确立教育任务的基点,教育任务是教育性质在教育实践中所呈现出的价值定向和发展尺度.普通高中教育的任务首先是培养人格完善的人,为人的终身发展奠基;其二是为社会培养合格的公民;其三是辐射文化、服务社区、开展交流、发展自身等;其四是为高中生进入高等学校学习和步入社会参加工作做好准备.

摘要： 新时代,我国普通高中教育的主要矛盾发生了深刻的变化,人民群众日益增长的对优质教育的需求与普通高中教育发展的不平衡不充分的现实样态之间的矛盾开始成为主要矛盾。着力解决这一主要矛盾的前提在于正确认识和把握新时代我国普通高中教育的性质和任务,扎实有效地推进普通高中教育实践。普通高中教育的性质定位为基础性、普通性、选择性和预备性。普通高中教育的任务定位究其根本应从其性质出发进行考量,教育性质是确立教育任务的基点,教育任务是教育性质在教育实践中所呈现出的价值定向和发展尺度。普通高中教育的任务首先是培养人格完善的人,为人的终身发展奠基;其二是为社会培养合格的公民;其三是辐射文化、服务社区、开展交流、发展自身等;其四是为高中生进入高等学校学习和步入社会参加工作做好准备。

摘要： 自从党的十九大会议召开以来,以习近平同志为核心的党中央领导层就多次发表重要讲话,要求落实立德树人的根本任务,把教育工作当成培养未来社会主义接班人的火炬传承,全面提高学生的思想觉悟水平.作为未来社会主义的建设者与创造者,首先要抓紧落实好学生的立德树人的根本任务工作,而其中小学更是十九大会议精神重点需要贯彻的地方,只有把小学生的立德树人教学工作做到位,未来才可期待.

摘要： 高等教育在国民教育体系中其所蕴含的意义十分重大,关乎着中华民族伟大复兴和国家发展的未来.因此,要明确立德树人是高等教育之本,把握立德树人的思想涵义;追根溯源探索影响立德树人目标实现的主要因素.高校围绕立德树人根本任务需建立科学的工作机制,要提高教师对于"立德树人"重要性的认识,构建以高校为主体,高校教育与社会教育、家庭教育三方共同努力实现多措并举,共同育人的目的.

摘要： 孙玉红等在《教书育人·高教论坛》2018年第12期上撰文认为,学生核心素养是落实“立德树人”根本教育任务的重要指标.大学生语文核心素养培养是从语文基础学科抓起,落实语言、文化、思维、审美四项目标.大学生作为青年高知人群,存在语文知识欠缺等困惑性问题.

摘要： 师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。新课标指出：英语是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是教师和学生的共同活动，是引导学生通过实践、思考、探索、交流获取知识、学会学习、促进学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

摘要： 如果说我国的教育任重而道远,困难重重,那么我国的科学教育则更是举步维艰。为什么我们的科学教育之旅如此艰难呢?这既有历史的原因,也有现实的因素,本文拟从纵向上反思我国的科学教育。

摘要： 如果说我国的教育任重而道远,困难重重,那么我国的科学教育则更是举步维艰。为什么我们的科学教育之旅如此艰难呢?这既有历史的原因,也有现实的因素,本文拟从纵向上反思我国的科学教育。

摘要： 如果说我国的教育任重而道远,困难重重,那么我国的科学教育则更是举步维艰。为什么我们的科学教育之旅如此艰难呢?这既有历史的原因,也有现实的因素,本文拟从纵向上反思我国的科学教育。

摘要： 一种教育云大数据任务调度方法与系统，涉及大数据领域，包括：从多个数据源获取待处理源数据，对所述待处理源数据进行预处理依次得到源数据和相应的标准表，配置作业周期和调度参数，基于所述标准表创建多个数据模型，每个所述数据模型对应一个具有作业类型和依赖关系的作业；每一个作业根据所述作业周期生成多个任务，作业周期相同的任务存储在一个队列中，在每个队列中，每个周期内并发的任务随机先后排列，根据所述调度参数依次运行当前周期的所有所述任务。本发明根据数仓设计原则，创建不同层级的作业，放入对应队列，并指定队列并行度，按层级执行队列任务，有效提高调度执行效率。

摘要： 本发明涉及一种考虑到在要求接管驾驶任务时驾驶员的非驾驶任务活动的可中断性而对所述非驾驶任务活动进行分类的方法，其中所述方法首先具有读取步骤，其中从车辆（104）的车辆乘员监视装置（106）读取探测信号（118）和第一位置信号（120），其中所述探测信号（118）代表服务于所述驾驶员的非驾驶任务活动的探测到的对象，并且其中所述第一位置信号（120）代表所述探测到的对象的第一位置。所述方法接下来具有接收步骤，其中接收接管要求信号（124），其中所述接管要求信号（124）代表对所述驾驶员的接管驾驶任务的要求。此外所述方法具有求取步骤，其中使用第二位置信号（126）求取所述探测到的对象的第二位置，其中所述第二位置信号（126）代表所述驾驶员接管所述驾驶任务并中断所述非驾驶任务活动之前所述对象的最终位置。最后所述方法具有确定步骤，其中确定关于所述非驾驶任务活动的可中断性的可中断性等级（132），其中所述可中断性等级（132）代表所述驾驶员由于所述非驾驶任务活动而导致的视觉和/或认知上的沉迷程度。

摘要： 本发明的任务选择装置，感知部，用于感知被测体信息；判断部，用于对被测体信息进行判断，是否符合检测任务；获取部，用于获取检测数据；控制部，用于根据判断部的结果，进行通知、选择、记录、通讯、配置信息、检测数据获取的控制处理之一。

摘要： 一种教育云大数据任务调度方法与系统，涉及大数据领域，包括：从多个数据源获取待处理源数据，对所述待处理源数据进行预处理依次得到源数据和相应的标准表，配置作业周期和调度参数，基于所述标准表创建多个数据模型，每个所述数据模型对应一个具有作业类型和依赖关系的作业；每一个作业根据所述作业周期生成多个任务，作业周期相同的任务存储在一个队列中，在每个队列中，每个周期内并发的任务随机先后排列，根据所述调度参数依次运行当前周期的所有所述任务。本发明根据数仓设计原则，创建不同层级的作业，放入对应队列，并指定队列并行度，按层级执行队列任务，有效提高调度执行效率。

摘要： 本发明为教育云平台中的大数据任务调度方法，根据云平台总体资源、核心大数据处理任务优先级及其资源需求量、预期任务运行时间进行任务调度；若任务请求不是大数据任务，直接调度任务；若是核心任务则预测系统资源及运行时间；根据各项任务参数在数据库中添加相应的任务实例；根据调度方法将任务添加到任务队列中，获取运行优先级最高的任务；当云平台资源满足任务资源需求时按需分配资源，若当前使用资源未超过最大可用资源将任务分发到相应受培训者的大数据集群中；否则重新添加到任务队列中。能防止过多用户同时通过其已获得分配的虚拟机集群高并发运行大数据任务，从而支持机构利用有限物理机资源为每个受培训者提供有效的大数据实验环境。

摘要： 本发明提供了一种多任务混合式精准教学的云教育系统，云服务器中存储有多种形式的教育资源；教师终端通过调用云服务器中的教育资源并编辑整合形成教案或者习题，并发送至云服务器，同时可设置对应的访问权限；学生终端依托个人权限访问云服务器，下载、查阅或编辑习题并反馈数据至云服务器，教师终端实时调阅、主观题批改、查看反馈数据。基于云平台，依据任务驱动的教学理念，采用多模板可导入的形式优化备课，并结合完成课前预习、课堂教学、课后温习和完成作业、作业布置批改等多任务的工作，将电子端教学与传统课堂教学进行有机的整合，形成混合式教育，并且细化到学生、小组、班级等多级教育组织，实现了分级化的精准教育结构。

摘要： 本发明公开了一种基于任务驱动的精准课堂教学云教育管理系统，包括云服务器，以及与云服务器连接的学生终端和老师终端，学生终端可用于查找存储于云服务器中的资源，并在权限内进行下载、查看和编辑；老师终端可用于上传资源至云服务器中，并在权限内对其中的资源进行管理、编辑以及信息推送；云服务器用于存储学习资源，以供老师终端进行调取；本发明解决了学生自我预习效果不理想、教学进度缓慢、老师不能全面掌握所有学生的学习情况、并且没有办法对学生进行客观公正的定量评价，以及出现课后复习中的不便利的情况以上问题。

摘要： 本发明公开了一种基于任务的电子教育学习方法和装置，应用于服务器端，方法包括：S1、接收目标客户端发送的获取学习资源指令；S2、根据目标客户端标识获取对应的个人信息，将该个人信息作为匹配条件，根据匹配条件匹配到对应的教材信息；S3、根据教材信息获取对应的学习资源并发送至目标客户端中。本发明实现智能识别用户所适用的教材，返回相应的学习资源给用户，实现有针对性的帮助用户学习。

摘要： 本申请提供一种任务状态管理方法、任务管理系统和任务调用系统，任务管理系统收集各部门通过各自的任务调用系统发送的任务状态信息，该任务状态信息用于将各个部门的任务的任务状态集中到任务管理系统中。当目标调用系统有需要查询的任务状态时，任务管理系统会接收到目标调用系统发送的任务状态查询信息，并且根据该任务状态查询信息查询得到的待查询任务的任务状态信息，然后向目标任务调用系统返回响应消息，使得该目标任务调用系统获取到查询的任务的任务状态，当该任务执行完成，与该任务存在依赖关系的任务就可以开始执行，实现了部门之间的任务依赖。

摘要： 本发明公开了一种任务生成引擎、任务执行系统及任务执行方法，属于汽车技术领域，任务生成引擎包括任务生成模块，任务生成模块包括：数据融合单元，对接收的车辆订单进行处理；任务匹配单元，用于与预先配置好的任务组对应的标签进行匹配，得到目标车辆对应的需执行的任务组，每一任务组包括至少一产线工位，每一产线工位对应于至少一项任务以及每一项任务对应的任务生成条件、执行条件、执行脚本；任务生成单元，用于得到满足任务生成条件的需执行的任务；数据获取单元，用于获取所有需执行的任务对应的所需的执行数据。本发明可以基于车辆订单匹配任务组，自动生成目标车辆在每个工位的执行脚本，实现任务的自动化执行，提高效率。