教育主张
教育主张的相关文献在1958年到2022年内共计325篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文325篇、专利文献18892篇;相关期刊222种,包括职业技术、沈阳师范大学学报(社会科学版)、历史学习(高考)等;
教育主张的相关文献由310位作者贡献,包括卢阳(采访者)、张康桥、肖川等。
教育主张—发文量
专利文献>
论文:18892篇
占比:98.31%
总计:19217篇
教育主张
-研究学者
- 卢阳(采访者)
- 张康桥
- 肖川
- 赵亚夫(主谈)
- 冯伟东
- 刘伟
- 孙淑文
- 宋长城
- 崔雪松
- 成尚荣
- 杨建明
- 杨美莲
- 杨艳涛
- 林珊
- 洪亮
- 王晓华
- 王有鹏
- 郭靖花
- 魏兆锋
- 黄宗将
- 丁冠英
- 习苏旭
- 于文波
- 于莉萍
- 付光槐
- 付光槐1
- 任伟伟
- 任爱民
- 余胄安
- 侯英
- 公刘
- 冯章葆
- 刘亚玲
- 刘力
- 刘启刚
- 刘堂江12
- 刘尔笑
- 刘尧
- 刘慧芳
- 刘旭兰
- 刘甚芳
- 刘石榴
- 刘立新
- 刘红霞12
- 刘芳
- 刘菲菲
- 刘锐
- 刷刷(图)
- 包柳霞
- 单子
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孙建顺
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摘要:
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光。”朱永新说:“一个人的精神成长史,就是他的阅读史。”诸如此类强调阅读重要性的名人名言还有很多,而我也在阅读中实现了专业发展。近年来,我在省级及以上期刊发表了180余篇文章,投稿不可能百发百中,所以被退回的文章自然很多。那我究竟写了多少篇文章呢?
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田正平;
裴子卫
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摘要:
作为清代文化史上存续持久、人数众多且影响颇大的著名文教群体的桐城派,因以古文名世而历来被视为文学流派;其实桐城派学者多有丰富的教育经历与主张,与教育领域有着密切的联系。以“桐城三祖”为代表的早期桐城派学者在清代科举、书院等文教领域开展了积极的教育活动并产生了一定的影响,考察他们的教育主张与实践,不仅有助于丰富对清代教育的全面认识,也有助于从源头上理清近代以来晚期桐城派在传统教育现代化进程中种种表现的内在逻辑。
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李庾南
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摘要:
几年前,我提出的“自学·议论·引导”教学法分别获得江苏省和国家首届基础教育教学成果奖特等奖、一等奖。前不久,我又以课题《“班级育人”60年实践与探索》再次斩获省基础教育教学成果奖特等奖,并向第三届国家级基础教育教学成果奖发起冲击。
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徐振伟
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摘要:
作为核心成员加入张召永教育名师工作室(以下简称“工作室”)后,我领衔的淮安市清江浦区思政中心组(以下简称“中心组”)经常参加工作室开展的各种研修活动。通过跨区域协同联动、合作共享,工作室不断发挥区域辐射力、影响力,为中心组的发展助力、赋能,也促进了我个人专业的飞跃式发展。
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李慧君
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摘要:
中共早期政治家和重要领导人罗学瓒毕生热心教育实践及理论探讨.在罗学瓒于湖南省立第一师范学校读书期间留下的数本日记中,可发现其提倡开卷有益、学以致用,体育与智育并重,多读"无字之书",分科教育,重视培养教师教学方法等诸多关于如何改良当时教育弊端,培养"有用之人"的思考,一些教育主张在当今社会仍有现实意义.
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王静
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摘要:
近代英国传教士以在华传播西学的主导者自居,积极推动晚清中国教育改革,李提摩太是其中最积极的一位.面对当时中国危难的时局和蒙昧的民众,李提摩太通过发展教育的方式来挽救中国的时局和民众.他通过结交清政府的官员、著书、译著,以及出版报刊和参与学会等途径提出改革清末中国教育的主张:建立现代学校,变通教育章程,并借助山西大学堂的建立直接参与中国的新式教育运动.然而李提摩太参与的"西学东渐"因受制于其自身的宗教价值观和强烈的传教使命感,使得他对英国教育思想传播的客观效果与其主观愿望并不完全一致.
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周奕苹
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摘要:
幼儿数学教育主张“让幼儿在问题解决中探究数学”是在未来人才核心素养、数学课程改革趋向和转变传统幼儿数学教育模式的背景下提出的.该教育主张追求“生活的数学”“探究的数学”“整合的数学”“个性的数学”“活力的数学”的教育内涵.文章阐述了“基于问题”“主动探索”“发展思维”“过程导向”的实践原则,提出了“甄别有意义问题情境”等六个实践策略,以期架构起“让幼儿在问题解决中探究数学”教育主张的实践框架.