教育专著

摘要： 身为教师,当回顾自身专业发展的时候,我发现成长竟如此美丽。在我的专业发展道路上,对我影响最大的就是书籍。从开始阅读专业书到博览群书,再到阅读自己研究领域的书,从一个人阅读到带领团队一起读,从一节节好课的产生到教育教学文章、教育专著的发表……我在与书结缘中一次次成长。读书促思想的丰盈如何成为真正的终身学习者?我想可以从阅读中找到答案。

摘要： 夏光清,南京市江浦实验小学教师,高级教师,江苏省家庭教育名师,南京市首届德育工作带头人,开展家庭教育讲座150余场、班主任国培讲座50余场,发表文章近百篇,出版教育专著3部。唤醒家长教育力,为儿童生长赋能。——夏光清他倡导“自然式教育”“免疫式教育”,认为教育要“顺势而为,择善固执”,遵从于“人”的本心,坚守教育的本真,使儿童天赋中的“善”释放出来。

摘要： 重庆市武隆区蒋邦勇中学物理名师工作室成立于2021年8月,经过近一年的建设,成效初步显现。一、工作室组成本工作室由1名导师、15名学员组成。导师蒋邦勇,生于1979年,高级教师,重庆市武隆区教师进修学校科研部主任,重庆市教育科研先进个人,重庆市第五批骨干教师,重庆市第四批高中物理学科名师,武隆区学术技术带头人,重庆市“十四五”规划课题评审专家库成员,主持重庆市规划办课题3项,主持重庆市教委高中促进计划精品课题1项、基础教育改革课题1项,公开发表论文8篇,主编《模型建构与科学思维》教育专著1部。

摘要： 对《教育的情调》“一见钟情”是如此意外和美好。一个平常的工作日,我走进办公室,一眼就看到这本书静静躺在办公桌上--学校统一采购,教师人手一本。这本据说辈声中外的教育专著,只是一本薄薄的小册子,加上后记才177页,共8.9万字,有种“莫笑农家腊酒浑”的质朴和低调。

摘要： 行知实验小学科学教研组是一支敬业、乐业、专业的教学团队,共有6位专职科学教师。在这支队伍中,既有引领学科建设的省特级教师、正高级教师,也有充满活力和干劲的年轻教师。科学组全体教师紧跟教育改革趋势,专心研读教育专著和学科杂志,将科学课程理念与校本化的“六真教学”理念有机结合和优化,以“真言”“真趣”“真能”“真创”为抓手,设计丰富的活动、搭建各种平台,使学生在关联生活场景的科学问题中浸润学习,激发并呵护学生对科学学习的热爱和兴趣,从而培养学生独立思考的习惯、不断追求新知的能力、勇于创造的精神,全面提升学生的科学素养。

摘要： 经验是什么?经验对学习的意义是什么?经验是学习者学习需要经历的过程,还是应当取得的目标或成果?我国第一部教育专著《学记》有言:“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。”美国教育家杜威认为:“教育是在经验中,由于经验,为着经验的一种发展过程。”一个含蓄,一个直白,都揭示了经验不仅是学习的行为方式之一,也是学习的重要目标与成果之一。

摘要： 白金声,哈尔滨市双城区教师进修学校原小学语文教研员,特级教师。37岁,被评为黑龙江省劳动模范;44岁,被黑龙江省委、省政府授予优秀中青年专家称号;46岁,荣获全国优秀教师奖章;48岁,获得曾宪梓教育基金奖;54岁,享受国务院政府特殊津贴;60岁,供职于黑龙江省语言文字应用研究中心;71岁,退而不休,或文海放舟,或各地讲学。有多本教育专著问世,其中11本被黑龙江省图书馆纳入馆藏文献,9本收藏于杭州小学语文博物馆。

摘要： 《教育的第三只眼——让教育面向未来》是由朴素而幸福的教育倡导者与践行者、四川省阆中市教育局原局长汤勇提出的教育哲思。从事区域教育管理十多年,汤勇先生致力于教育的探索、行走与改变,潜心于教育的思考、研究与写作。其著有《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》等十多部教育专著。2014年,他被《中国教师报》评为“全国十大最具思想力教育局长”,是《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”。

摘要： “文章千古事,得失寸心知。”自2004年以来,我在几十家国家级、省级教育类报纸、杂志上发表近400篇教育教学文章,并出版《与心灵一起舞蹈》《教育,诗意地栖居》《逆转课堂:探索快乐自学之道》《教育,从心灵启航》等教育专著。笔者结合自身的教育写作体会,谈谈提升教师写作能力的几点感悟。

摘要： 经常做评委,几乎每次都会遇到这样的问题:你喜欢的教育家是谁,你阅读过的教育著作是哪些,你知道的教育名言是什么,但遇到的回答,要么是尴尬,要么是笑话,要么是惊讶!请你说出三本教育专著,结果被问的老师一脸茫然,但又不得不回答,于是说,我读了很多教育专著,不止几本的,今天就不一一说了。你要是问他吃过多少大餐,报几个菜名,保证几十个都不在话下。你最喜欢的教育著作是什么?你猜猜,被问的老师怎么回答,这可是有铁证的,有呈堂供词的。回答是《西游记》《水浒传》,这倒叫评委咋办啊。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科技线下教育用投影装置，包括箱体结构，箱体结构底部卡接有支撑杆底座结构，箱体结构顶部横向对称轴两端内壁均旋转套接有支撑顶座结构，箱体结构顶部中心处内壁镶嵌焊接有投影总枢纽结构，箱体结构顶部中心处焊接有把手，支撑顶座结构顶部均套接有皮塞垫，本实用新型中通过在投影镜片顶部设置清理杆结构，可以起到自动擦拭清理镜片表面灰尘的作用，有利于提高整个装置的稳定性与工作的高效性，通过设置散热结构，可以及时将装置内所产生的热量排出去，进一步提高装置的安全性，通过设置减震结构，可以提高整个装置的防碰撞能力，有利于进一步提高投影装置的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育工具，包括底座、支撑体、电动气缸、安装架、显示屏、顶板、防尘组件和减震移动组件，所述支撑体设于底座上，所述支撑体内设有空腔，所述电动气缸设于空腔内，所述安装架设于电动气缸上，所述显示屏设于安装架上，所述顶板设于安装架上，所述防尘组件设于顶板上，所述减震移动组件设于底座上，所述防尘组件包括卷绕轴、防尘布、连接臂一、连接臂二、连接板、涡轮、蜗杆、转动杆、转盘和把手，所述顶板上对称设有两组侧板，所述卷绕轴旋转设于两组侧板之间。本实用新型涉及学前教育设备技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止，能对震动进行缓冲，高度可调，便于物品收纳的学前教育用多功能教育工具。

摘要： 本实用新型提出了一种教育培训用远程教育装置，涉及远程教育技术领域。一种教育培训用远程教育装置，包括放置桌、远程教育主机、显示器和使显示器竖直移动的移动组件，远程教育主机与显示器电性连接，远程教育主机设于放置桌的下侧壁，显示器设于放置桌上侧壁，移动组件设于放置桌下侧壁，可以通过移动组件来移动显示器，使得显示器的高度与学习人员的眼睛高度相匹配，使得学习人员在学习时眼睛能够正视显示器的屏幕，保证学习人员的学习状态，对于同一学习人员来说，当学习人员变换姿态时，即学习人员弯腰或者挺直腰杆时，显示器能够上升或者下降，从而使显示器的高度匹配学习人员内的眼睛的高度，保证其学习状态。

摘要： 本实用新型公开了一种教育培训用远程教育装置，涉及教育装置领域，包括底座、显示器,所述底座的下端侧壁固定连接有多个万向轮，所述底座的下端侧壁固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的末端贯穿底座的侧壁并向上延伸，所述螺纹杆的侧壁上螺纹连接有螺纹套管，所述螺纹套管的侧壁上固定连接有连接板，通过伺服电机、螺纹杆、螺纹套管、伸缩杆、安装板之间的配合使用，在进行远程学习时，推动装置移动到适当位置，后将万向轮固定，通过控制驱动电机使螺纹杆进行正转或反转，使得螺纹套管上下移动，可带动显示器进行高度调节，使显示器便于使用者学习观看，避免使用者头部长时间保持同一姿势而引起酸痛。