教育专业

摘要： 舞蹈课程是学前教育专业中必不可少的课程,它在满足学生学前教育工作的实际需求、提升高校学前教育专业课程质量、提升学生的艺术文化素养等方面发挥着不可替代的作用,而且舞蹈艺术具有教化功能,对于学生自觉提升自己的综合素质有着重要的引导作用。当前,社会对于幼儿教育人才的标准正在不断提高,幼儿教育人才需要具备多方面的能力,这样才能更好地满足社会对于幼儿教育人才的需求。舞蹈实践能力是学前教育专业学生将来从事幼儿教育工作不可或缺的能力,它囊括了舞蹈表演能力、舞蹈教学能力和舞蹈创编能力。学前教育专业学生只有灵活掌握这三种能力,才能有效地提升自己的舞蹈实践能力。

摘要： 在解读产教融合培养生态相关概念与内涵的基础上,以调研为依据分析了地方院校教育专业存在的相关问题,发现产教融合生态供需失衡,产教融合生态机制缺失,产教融合生态体系欠佳,产教融合生态位趋同。基于协同机理探求地方院校教育专业产教融合生态链的优化,即基于协同共赢机制的生态链优化,基于政校联动的产教生态链优化,基于生态位的协作生态链优化。最后,提出以需求为导向优化设计地方院校教育专业产教融合培养生态。

摘要： 高职小学教育专业在西南民族地区的精准扶贫工作中,可以有效提供“标本兼治”的助力。本文从西南民族地区高职小学教育专业服务精准扶贫战略的独特优势出发,针对存在问题,提出促进西南民族地区高职小学教育专业发展、有效充实扶贫师资队伍、将民族文化与民族技艺引入民族地区高职小学教育专业教学、推动互联网+高职小学教育专业教学模式改革等,提出西南民族地区高职小学教育专业服务精准扶贫战略的有效策略。

摘要： 教育部发布《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等5个师范生教师职业能力标准,对师范生教师职业基本能力提出规范性要求.对上述文件进行文本计量和比较分析发现,5个《标准》篇幅、结构基本一致,高频词相似度较高,三级标题及部分正文内容重复,显示对各专业师范生的总体要求和能力结构要求基本一致.5个《标准》不同的高频词、标题及段落文字,反映了对中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育不同领域师范生教师职业能力的特有要求.《标准》的实施将推动师范类专业建设和师范生培养质量的提高.

摘要： 文章以教育专业舞蹈教育方法研究为切入点,探索舞蹈教育特殊的规律。自新中国成立以来,几代舞蹈教育家总结出的教学方法仍然影响着今天的中国舞蹈教育。另外,不同于以往的是,北京舞蹈学院教育学院成立5年来,尤其是本科教育、未来中小学舞蹈教育、素质教育等方面将成为新课题、新方向。基于此,舞蹈教育工作者开始进行尝试性的探索,加强多种教学方法、教育观念的探索。出于教书育人的责任,舞蹈教育工作者还没有过快地脱离以往传统舞蹈教育的某些规律。然而,随着毕业生的增加,用人单位的反馈,相信教学方法的多样性、差异性会逐步显现。

摘要： 幼儿阶段的教育对于幼儿未来发展具有重大积极意义,幼儿阶段处于记忆的初始期,学习新知识快,且记忆也是较为深刻的,这就对幼儿的学习习惯和方式提出了更高的要求。中职学前教育专业是面向未来幼儿教育的人才,在其职业核心能力水平方面应该进行重点培养,从而对教育负责,对幼儿负责,满足社会的需求。基于此,本文章对中职学前教育专业学生安全能力的培养进行探讨,以供相关从业人员参考。

摘要： 高校应面向未来,对音乐应用实践性进行深度的思考,以此为方向对学前教育专业音乐技能课程进行科学的改革。教师需做好课程整合与配置工作,科学设计理论课程与实践课程。并将网络元素与传统教学进行科学的融合,突显学前教育教育专业音乐技能课程的丰富性与趣味化。

摘要： 近年来,中国高等院校规模不断扩大,在校生数量持续上升.在中国高等教育人才制度的改革建设中,不管从理论上还是实践,人们都在不断地探讨与完善,但在改革过程中也出现了某些缺陷.本文主要是对普通高等学校体育教育专业学生的综合素养训练展开了深入研究,查找了目前体育教育专业学生综合素养训练中存在的缺陷,同时根据专业教学的实践,剖析了存在的问题,并给出了有助于培养体育教育专业学生综合素养训练的具体方案.

摘要： 众所周知,国家主席习近平曾在全国高校思政会议上发表了关于各类课程与思想政治理论课同向而行,形成协同效应的重要讲话,高校思政会议明确提出了专业课程教学与思政教育工作融合的必然发展趋势。选择小学教育专业的学生未来将会从事教育工作,承担着教书育人的神圣使命,他们接 受到什么样的课程思政教育内容会在极大程度上影响着他们在实际工作岗位上的表现。因此,小学教育专业必须要高度重视起课程思政的开展工作,将更多思政元素融入到专业课程教学当中来。本文将以小学教育专业自然科学课程为例来对课程思政进行深入的分析与探究。

摘要： 学前教育专业学习是幼儿园师资职前培养的主要环节。幼儿园五大领域学习活动组织的胜任需求,要求作为幼儿音乐教育师资的学前教育专业学生应具备多学科的基本素养,而音乐核心素养就是其组成部分之一。本文通过音乐核心素养与音乐知识、实践情境、行动表现之间关系的梳理,将学前专业音乐核心素养的理论定位于学科核心素养和教师职业素养的交叉,实践定位指向学前教育实践情境的需要。以期形成对学前教育专业音乐核心素养的基本理解。

摘要： 建立可持续发展教育专业区域中心是联合国教科文组织与联合国大学在2005年6月提出的项目和计划。这是可持续发展教育的新的发展方向和工作重点，也是落实联合国可持续发展教育十年规划的重要步骤，值得中国可持续发展教育界重视和研究。本文介绍了可持续发展教育专业区域中心的基本概念、作用、建立步骤，探讨了大学在其中的作用。

摘要： 本文从柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《尼各马可伦理学·卷五》入手,探索古典“正义”之原初概貌,主要是抽取出古典正义的主旨——“适宜”,并以时代精神扬弃之,即扬弃“知前提”,代之以“学知”;扬弃“人与他人关系”rn(‘分配观’转‘匹配观’);扬弃正义≠平分、平等．基于教育专业视角,时代对于教育角色定位的联系以及为应对教育现实的一些情况,提出“适宜”教育哲学观,即呼吁勇于用学知的态度匹配真正属于自己的适宜．并初步得出“适宜”教育哲学观的三点启示:“学知”的态度与自我意识;最好、最强、最优≠适宜(优质教育资源再度认识);尊重出现在学生生命中的偶然性。

摘要： 福建师范大学以本科教学评估为契机开展了微格教学课程建设。在校教务处的领导和学科教学论骨干的合作下，立项了校重点教学改革与创新项目：“福建师范大学教师教育专业微格教学课程建设”，出版微格教学系列教材、制定微格教学课程标准、开设微格教学课程等项工作，取得了较好的效果，解决了一直困扰师范技能训练的老大难问题，提高了师范生就业的竞争力，成为我校本科教学评估中的一个亮点。

摘要： 本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究的范式结构及其意义.研究认为教育政策研究内容、研究视角、方法论以及立场构成教育政策研究的范式结构.其中“变革”和“治理”是教育政策研究的两大主体内容;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场、以及以理想价值追求为目标的学术立场.通过对教育政策范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策,以及分析学科视阈与价值追求所引起的立场分野与弥合.

摘要： 本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究的范式结构及其意义.研究认为教育政策研究内容、研究视角、方法论以及立场构成教育政策研究的范式结构.其中“变革”和“治理”是教育政策研究的两大主体内容;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场、以及以理想价值追求为目标的学术立场.通过对教育政策范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策,以及分析学科视阈与价值追求所引起的立场分野与弥合.

摘要： 本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究的范式结构及其意义.研究认为教育政策研究内容、研究视角、方法论以及立场构成教育政策研究的范式结构.其中“变革”和“治理”是教育政策研究的两大主体内容;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场、以及以理想价值追求为目标的学术立场.通过对教育政策范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策,以及分析学科视阈与价值追求所引起的立场分野与弥合.

摘要： 本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究的范式结构及其意义.研究认为教育政策研究内容、研究视角、方法论以及立场构成教育政策研究的范式结构.其中“变革”和“治理”是教育政策研究的两大主体内容;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场、以及以理想价值追求为目标的学术立场.通过对教育政策范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策,以及分析学科视阈与价值追求所引起的立场分野与弥合.

摘要： 本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究的范式结构及其意义.研究认为教育政策研究内容、研究视角、方法论以及立场构成教育政策研究的范式结构.其中“变革”和“治理”是教育政策研究的两大主体内容;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场、以及以理想价值追求为目标的学术立场.通过对教育政策范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策,以及分析学科视阈与价值追求所引起的立场分野与弥合.

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 提供了一种用于专业和教育训练的增强现实模拟器的方法和装置。模拟器提供跨一个或多个物理地点的训练环境，其中表示纯粹虚拟物体或人或者位于不同物理地点的真实物理物体或人的一个或多个虚拟化身被投影到物理空间中。化身与其他化身和真实物体或人交互，并随时间或响应于由其他真实或虚拟元素采取的行为或基于预定义的指令进行更新。

摘要： 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领域，且公开了一种护理专业人工智能化教育体系及其方法，包括系统主控模块，所述系统主控模块包括课程安排记录模块和实践操作模块，所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、环境测定AI模块和系统助理AI模块，所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块。学生可通过系统观察对比自身的缺陷，准确的改正自己的不足，加强学习，在后期能够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围中，避免学生因为计算机等基本操作影响基本专业的学习进度，辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识，加强学习，避免学生根据简单的模型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的误区越来越多。

摘要： 本发明涉及服装专业人机交互教育技术领域，且公开了服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法。包括交互系统，所述交互系统内部设有理论教育模块和实践管理模块，所述理论教育模块和实践管理模块内部均设有服装美术设计、服装结构制图和服装工艺，所述理论教育模块中的服装美术设计、服装结构制图和服装工艺的内部均设有理论测评，该服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法，通过理论教育模块与实践管理模块的配合使用，可对服装专业的理论教学和实践操作进行同步管理，可使学生的理论教学与同步教学保持同步，有利于学生对理论与实践教学的结合，提高学生学岗对接时的专业性。

摘要： 本发明公开了一种交通运输专业民航方向实时教育指导系统，包括基于系统架构的服务器、总信息数据库、学校终端APP、民航用人单位终端APP、学生终端APP，服务器通过调取总信息数据库里的信息，将学生个人能力分析数据库的结果进行可视化分析，然后依据需求体系数据库计算出每个学生与每个民航单位的需求差距，再依据评价体系数据库自动计算出该学生最应该参加活动或者某一学科学习，将整体信息总结后，发送到学生终端APP。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明有效解决交通运输专业民航方向的大学生在校期间对自我发展目标不明确，大学所学与社会需求不对等的现象，提高教育资源利用率和整体就业满意度。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学专业用便携式数据记录装置，包括本体，所述本体的一侧设置有显示屏，所述本体的上下两端开设有滑槽，所述本体靠近滑槽的端部连通有转动槽，所述滑槽的内部设置有滑块，所述滑块远离本体的端部固定有横向滑动架，所述横向滑动架之间设置有竖向滑动架；该教育学专业用便携式数据记录装置，需要对显示屏进行清理时，竖向滑动架能够通过横向滑动架左右横向滑动，使竖向滑动架带动刷毛对显示屏表面进行清理，同时竖向滑动架带动转轴移动，转轴带动齿轮移动，齿轮与传动齿产生相对移动时，传动齿能够通过齿轮带动转轴转动，使转轴带动刷毛旋转，以便对显示屏表面进行清灰。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及教育领域，具体为一种学前教育专业训练模块。包括整体观察模块、教师点评模块、纵向比较模块、评价打分模块和拓展训练模块五大模块，设置有模块板，所述模块板包括磁性材料制作的可以互相吸附的母板和子板；所述母板上设置模块分区，所述子板上设置文本框和打分装置，所述打分装置包括数字盘和指示标。本实用新型可以直观的体现文案的修改过程，便于发现自身短板，有利于学前教育工作者提升自身工作素质。

摘要： 本实用新型涉及一种学前教育专业美术课教学用具，包括伸缩杆组件，与伸缩杆组件顶部铰接的画稿放置板，所述画稿放置板的底部一侧设有画稿支撑板，所述画稿放置板的表面铺设铁板，铁板的表面安置画稿夹紧固定组件；画稿夹紧固定组件包括固定在所述铁板上的安装座，与安装座铰接的支撑架以及固定在支撑架上的磁块。画稿放置时，画稿的底部被画稿支撑板支撑，画稿贴合在铁板上并被吸附在铁板上的磁块夹紧固定，保证了画稿放置的牢固性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业用具有调节功能的宣传栏，包括主体、辅助结构、轮播结构和调节结构，所述主体的外部外壁一侧设置有辅助结构，所述主体的内部设置有轮播结构，所述主体的外部外壁另一侧设置有调节结构；所述调节结构包括：支撑横杆，其固定于所述主体的外部外壁一侧；限位柱，其设置于所述支撑横杆的内部外壁。该学前教育专业用具有调节功能的宣传栏，通过多组第一合页使透明主框门旋转，打开透明主框门，将展示图纸包裹环绕与第一连动轴与第二连动轴，通过电机使固定于连接架内壁的第一连动轴进行旋转，以及利用液压升降杆在辅助横杆、定位板的配合下使主体进行升降，可对主体的展示高度进行调节。