教育不公

摘要： 基于PISA数据,OECD发布了名为《教育的平等:打破社会流动的壁垒》的报告。该报告指出:优势儿童与弱势儿童的学业成就差距代表了教育不公,这种差距从儿童10岁开始显现,但“学术弹性”能够缩小优势儿童和弱势儿童的学业成就差距,从而促进教育公平。学术弹性最早从心理学领域的心理弹性发展而来,学术界对于学术弹性的定义尚未统一。

摘要： 新闻链接近日,教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《意见》)指出,"为深入贯彻全国教育大会精神,落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关要求,深化基础教育评价改革,促进提高育人水平",将"取消初中学业水平考试大纲,严格依据义务教育课程标准命题,不得超标命题",以发挥考试命题对学校教育教学的重要引导作用。

摘要： 在学校按照国家要求推进“减负”的情况下,一些校外培训机构抓住家长“望子成龙”的心理,以提前教育、全民奥数、竞赛评奖等形式,增加家长群体的焦虑,裹挟家长带着孩子高强度培训、大量做题、拼命抢跑,形成了“校内减负校外补”、学生课业负担越减越重、家庭教育投资日趋加重的现象。同时,“全民培优”也影响了学校的正常教学,甚至造成了一定程度的教育不公。

摘要： 新高考改革不再文理分科且自主选择考试科目,克服了"唯分数论"和"一考定终身"等不足,但新高考改革也带来一些负面效应,如产生新的教育不公、导致错科竞争、恶性竞争加剧等,使得正常教学秩序被打乱、德育工作难度加大等。应对新高考改革产生的负效应十分迫切,可以采取对核心科目设置差别权重、改进计分方式、强化多次考试的可比性、完善综合素质评价、保障走班制规范实施等有效措施,促使新高考兼顾公平与效益。

摘要： 病态的繁荣校外培训在过去10多年里的飞速发展，引起了社会各界的广泛关注。对校外教育的诟病主要有三个方面：首先，“全民参与”校外培训，给学生家庭带来了沉重的经济负担，从而加剧了教育不公；其次，校外培训给学生带来沉重不堪的学业负担；第三，补习机构野蛮生长，对全日制学校的教学秩序造成了冲击。

摘要： 校外培训在过去10多年里的飞速发展,引起了社会各界的广泛关注。对校外教育的诟病主要有三个方面:首先,''全民参与''校外培训,给学生家庭带来了沉重的经济负担,从而加剧了教育不公;其次,校外培训给学生带来沉重不堪的学业负担;第三,补习机构野蛮生长,对全日制学校的教学秩序造成了冲击。尽管学界对校外培训进行了一些探讨,但校外培训在过去很长时间里都游离于各项教育治理和改革政策之外。

摘要： 今年全国两会期间,''中小学生减负''''课后三点半''等问题成为教育领域的热点话题。这些都是长期被诟病的''老问题'',多年来反复治理却始终存在。越来越多的人意识到,解决这些问题已经不能是''头痛医头''的末端治理,而需要从源头上综合治理,从根本上改变当前的教育生态,将家长、学生从种种纠结中解放出来,重新树立对教育功能的价值认同。就此话题,记者近日与国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平进行了深入交流。

摘要： 班干部滥用职权、占用教育资源引起不公等问题引发了一股“取消班干部制度”的浪潮.造成这些问题的根源在于师生对班干部制度的错误认识,而不在制度本身.因此,取消班干部制度并不能防止权力的滥用,也不能改变教育的不公.解决这些问题的关键在于建立更良好的班干部制度,老师需要加强对班干部制度的管理,并培养学生的集体意识与服务意识.

摘要： 臻于至善，就是做到极致的意思。这句话出自于《大学》。书中这样写道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是说，成年人为学的根本在于修明自身，用自己学问的道和德的成就，亲身走入人群社会，亲近人民而为之服务，实现自我价值和人生意义，最终达到完美的境界。但我看到的现实是，房价暴涨、就医困难、教育不公、精英寡头、奢侈浪费……所有这些问题，都指向一个方向，阶层固化。社会学家依据经济状况、社会地位、家族背景等多个方面的指标，将人们划分为贫困阶层、中产阶层及精英阶层。

摘要： 保研夏令营是近几年各高校抢夺优质研究生生源的一种举措,但高校对夏令营的申请条件及最终录取几乎偏向于名校学生,这一行为无疑剥夺了普通高校学生通过保研夏令营成为研究生的机会.保研夏令营中所呈现出的研究生入学机会不公平现象主要在于教育资源差异、教育分层、名校特权与文化资本差异这几大因素.改变这一局面,亟需发挥教育被视为社会平衡器的作用,以学生自身努力为主,规范高校特权为辅,使研究生招生机制的运行更加行之有效.

摘要： 公开了防止用户对应用程序的不公平评价的系统和方法。具体公开了用于阻止对应用商店中的应用程序的页面的界面元素的访问的系统和方法。计算设备执行约束计算设备的使用的约束性应用程序。该约束性应用程序可以确定应用商店中的应用程序的页面被呈现在计算设备的显示器上并阻止对应用程序页面的界面元素的访问，从而防止约束性应用程序的惩罚性评价。为了恢复对应用商店页面的访问，该约束性应用程序可以获得与授权用户相关联的认证数据；以及响应于确定了获得的认证数据满足一个或多个用于非阻止的条件，提供对应用商店中的应用程序的页面的界面元素的访问。

摘要： 系统和方法可以用于在不公开特定用户识别信息的情况下在不同系统的用户标识符之间建立链接。一种方法包括基于第一方系统的双重加密的一个或多个第一数据集和第二方系统的双重加密的一个或多个第二数据集来生成匹配关系。匹配关系指示与第一方系统相关联的匹配密钥和与第三方系统相关联的匹配密钥之间的一个或多个链接。该方法包括基于匹配关系为与第一方系统相关联的用户标识符和与第三方系统相关联的用户标识符分配网桥标识符。

摘要： 本发明涉及量子计算技术领域，尤其涉及一种确定量子机器学习算法不公平性因素的方法、系统和设备，方法包括：获取待测试量子机器学习算法对应的超算子和量子测量，并获取超算子对应的Kraus矩阵集合，以及获取量子测量对应的Kraus矩阵集合，利用第一公式计算第一中间量，利用第二公式计算第二中间量，将最大特征值和最小特征值之间的最大差值所对应的第二中间量确定为目标第二中间量，能够寻找到用于待测试量子机器学习算法的表征不公平因素的一对量子数据，即目标第二中间量的最大特征值对应的特征向量和目标第二中间量的最小特征值对应的特征向量，通过该对量子数据能够客观且准确判断待测试量子机器学习算法是否公平。

摘要： 公开了防止用户对应用程序的不公平评价的系统和方法。具体公开了用于阻止对应用商店中的应用程序的页面的界面元素的访问的系统和方法。计算设备执行约束计算设备的使用的约束性应用程序。该约束性应用程序可以确定应用商店中的应用程序的页面被呈现在计算设备的显示器上并阻止对应用程序页面的界面元素的访问，从而防止约束性应用程序的惩罚性评价。为了恢复对应用商店页面的访问，该约束性应用程序可以获得与授权用户相关联的认证数据；以及响应于确定了获得的认证数据满足一个或多个用于非阻止的条件，提供对应用商店中的应用程序的页面的界面元素的访问。

摘要： 系统和方法可以用于在不公开特定用户识别信息的情况下在不同系统的用户标识符之间建立链接。一种方法包括基于第一方系统的双重加密的一个或多个第一数据集和第二方系统的双重加密的一个或多个第二数据集来生成匹配关系。匹配关系指示与第一方系统相关联的匹配密钥和与第三方系统相关联的匹配密钥之间的一个或多个链接。该方法包括基于匹配关系为与第一方系统相关联的用户标识符和与第三方系统相关联的用户标识符分配网桥标识符。

摘要： 发送和处理由大量不公开姓名的打电话人开始打入大量电话的方法和仪器，打电话人先提供一样品供医用测试实验评价。该电话由电话发送和处理系统接收。系统让打电话人传送对应的个人识别码。识别码被发送和处理系统接收，与样品相关的测试结果信息根据识别码给出。处理电话的电话处理器根据测试结果信息从大量候选电话处理器中选出。电话然后发送到选出的电话处理器，对应识别码的测试结果信息由选出的电话处理器提供给打电话人。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。