教研机构

摘要： 1月16日,由广州市教育研究院主办、《教育导刊》杂志社承办,以"‘双减’政策理论研究与实践探索"为主题的《教育导刊》杂志学术论坛在广州成功举办。来自全国的专家学者和广东教育界、学术期刊界有关负责人参会,围绕"双减"政策开展研讨交流。活动还在广州市各区教研机构开设分会场,线上线下互动交流。

摘要： 《教学月刊·小学版》(语文)聚焦一线教学,追踪教育动态。为更好地推进课堂教学,深化课程改革,探索热点、难点问题,2022年本刊重点关注以下内容,欢迎大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,也热忱期待各地教研机构或名师工作室就相关选题、专题组稿事项提前与本刊进行联系。

摘要： 《教学月刊·小学版》(综合)的英语学科板块聚焦一线英语教学,追踪教育动态。为更好地推进小学英语课堂教学,深化课程改革,探索教学热点、难点问题,2022年,本刊的英语学科板块将重点关注以下内容,欢迎大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,本刊也热忱期待相关教研机构和名师工作室就以下选题的专题组稿事宜与本刊取得联系。

摘要： 《教学月刊·小学版》(综合)的英语学科板块聚焦一线英语教学,追踪教育动态。为更好地推进小学英语课堂教学,深化课程改革,探索教学热点、难点问题,2022年,本刊的英语学科板块将重点关注以下内容,欢迎大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,本刊也热忱期待相关教研机构和名师工作室就以下选题的专题组稿事宜与本刊取得联系。

摘要： “双减”政策和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确提出“将作业设计纳入教研体系”和“教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导”。那么,区域教育教学研究机构应如何指导、服务中小学校的作业设计与实施呢?抓深度学习,更新团队理念为了全面提升区域教研团队的教研素养,吃透“双减”政策,宜昌市伍家岗区教科院从学科教研的角度,开展了不同层面的深度学习与培训,促进教育工作者理念的转换。

摘要： 《教学月刊·小学版》(语文)聚焦一线教学,追踪教育动态。为更好地推进课堂教学,深化课程改革,探索热点、难点问题,2022年本刊重点关注以下内容,欢迎大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,也热忱期待各地教研机构或名师工作室就相关选题、专题组稿事项提前与本刊进行联系。

摘要： 建立联合教研制度为改变幼小衔接机制不健全的状况,多地探索建立了行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制,并在建立联合教研制度方面取得了新进展。关键词:教研有制度教研有制度,管理才有章法。各地按照《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的要求建立联合教研制度,规定了教研机构的成员及工作要求。如,江苏省提出组建联合教研共同体。

摘要： 乡镇中心幼儿园是农村幼儿园业务管理、教研指导的主要力量,是进行区域内资源共享、提升农村幼儿园师资队伍水平的重要保障。2018年,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出,大力发展农村学前教育,每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园;完善学前教育教研体系,健全各级学前教育教研机构。

摘要： 随着基础教育改革的不断深化,教研的组织形式、教研 方式也在发生着深刻变化,原有单一的教研组活动在某种程 度上已经不能满足新形势、新发展、新要求。本研究针对兴 平市教育教学现状,通过行动研究等方法,探索市(县)域三 级教研体系构建的策略和方法,促使市(县)教研机构、教育 共同体、学校三级教研网络的进一步完善,促使教研活动不 断规范化、制度化,促进全市教育教学工作高质量发展。

摘要： 《教学月刊·小学版》(综合)的英语学科 板块聚焦一线英语教学,追踪教育动态。为 更好地推进小学英语课堂教学,深化课程改 革,探索教学热点、难点问题,2022年,本刊 的英语学科板块将重点关注以下内容,欢迎 大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,本刊 也热忱期待相关教研机构和名师工作室就 以下选题的专题组稿事宜与本刊取得联系。

摘要： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"."各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用".[1]这是课程改革的目标之一,是构建高效课堂"教"与"学"的基本立场和要求,也是学校教研机构的工作指南.学校教研机构具有行政和非行政的二重性。也正因为如此，构建高效课堂中的学校研究机构执行力值得研究。构建高效课堂，并不是对某些教学理论、专家思想的简单应用，也不是在机械执行已有课程方案时作简单的加减，更不是以课题为中心的闪亮的展示课，而是要深入到教师日常教学活动中去，是将少数人的行为转化为一群人、每一个人的行为。为此，必须依靠学校研究机构，依靠教学机构的执行力，建立起构建高效课堂教学研究的长效机制。教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，教研组织是学校教学质量的保证机构。在“校长-教研主任-教研组长-教师”教研链条上，教研组织(教研室、教研组)的执行力关系重大，它上连接着校长，要将学校行政办学的理念、意图转变成实施方案;下连接着广大教师，通过教师落实洛方案，产生效果。在学校管理中，往往是“三分在决策，七分在执行”，执行力就是核心竞争力。然而目前一些学校的教研机构不能很好地执行学校行政意图，执行力差，不能引导教师研究教学中的深层次的问题—“怎么教”，“为什么这样教”。更有甚者，一些教研活动只是简单的交换教案和课件。致使学校的教研活动流于形式，研究机构成了简单的行政管理组织。教学改革，构建高效课堂是学校深层次变革，涉及面广、利益相关人众多，教学改革又不承认失败。因此，当学校决定实施这一决策时，教研机构就开始担负起组织、沟通、协调任务，穿行在校长、教务处、年级组、备课组、教师之中，彰显着自身的执行力。学校教研机构的执行力是“高效课堂”构建与实施的重要保证。

摘要： 在教师专业发展成为当前基础教育改革热门话题的语境下，作为经典话题的“提升教师教学基本功”仍然是促进教师专业发展的重要途径。在新课程改革的背景下，怎样重构教学基本功概念，如何通过提升教师的教学基本功来促进教师的专业发展，是值得教师培训机构和教研机构高度重视的问题。对此，重庆市沙坪坝区作了以下的探索与实践。

摘要： 从马克思关于人的发展高度和教育的基本哲学出发,以法制思维,剖析省级教研的问题,论述了基础法规、法定要务及政策保障三大问题,展望了中国本土、世界品牌的新教研,将以民族自信、思想独立、精神自由,科学高效的新面貌,走向世界教育.

摘要： 从马克思关于人的发展高度和教育的基本哲学出发,以法制思维,剖析省级教研的问题,论述了基础法规、法定要务及政策保障三大问题,展望了中国本土、世界品牌的新教研,将以民族自信、思想独立、精神自由,科学高效的新面貌,走向世界教育.

摘要： 从马克思关于人的发展高度和教育的基本哲学出发,以法制思维,剖析省级教研的问题,论述了基础法规、法定要务及政策保障三大问题,展望了中国本土、世界品牌的新教研,将以民族自信、思想独立、精神自由,科学高效的新面貌,走向世界教育.

摘要： 从马克思关于人的发展高度和教育的基本哲学出发,以法制思维,剖析省级教研的问题,论述了基础法规、法定要务及政策保障三大问题,展望了中国本土、世界品牌的新教研,将以民族自信、思想独立、精神自由,科学高效的新面貌,走向世界教育.

摘要： 在包括具有从厚度方向看具有规定的宽度和长度的基板1，设置在该基板1的厚度方向上的一个表面上的加强部2以及设置在所述基板1的厚度方向上的另一个表面上、使该基板的长度方向的另一端相对该基板的长度方向的一端沿基板宽度方向变位的变位元件(压电元件3)的驱动部10的执行机构11中，将所述加强部2形成为该加强部2在基板宽度方向的弯曲刚度小于在基板厚度方向的弯曲刚度的形状。

摘要： 本发明涉及一种割草机，包括：切割机构，用以执行切割作业；机身，设置有：侧部防护，位于切割机构的侧方，以在所述切割机构的侧方建立防护屏障；底部防护，位于所述切割机构的下方，以在所述切割机构的下方建立防护屏障，其中所述底部防护上开设有进草口。上述割草机，侧部防护可以防止人体自切割机构的侧方接触到切割机构，底部防护可以防止人体自切割机构的下方接触到切割机构，且底部防护上设有进草口，使切割能够顺利进行，底部防护的设置还使得侧部防护与切割机构可以设置为尽可能的靠近割草机的外侧，从而实现对草坪边缘的切割，由此能同时满足切割和安全要求。

摘要： 本发明涉及用于控制用于在机动车的驱动系中的离合器的促动机构的方法，其中，所述促动机构具有驱动器（46）用于移位用于操纵所述离合器单元（12）的操纵元件（45），其中，所述方法具有如下步骤：传感代表所述操纵元件（45）的位置P的位置信号；传感代表用于移位所述操纵元件（45）的操纵力F的力信号；借助于电子的调节单元依赖于所述位置信号和所述力信号来控制所述驱动器（46）。本发明此外涉及用于执行所述方法的促动机构以及带有这种促动机构的驱动机构。

摘要： 在包括具有从厚度方向看具有规定的宽度和长度的基板1，设置在该基板1的厚度方向上的一个表面上的加强部2以及设置在所述基板1的厚度方向上的另一个表面上、使该基板的长度方向的另一端相对该基板的长度方向的一端沿基板宽度方向变位的变位元件(压电元件3)的驱动部10的执行机构11中，将所述加强部2形成为该加强部2在基板宽度方向的弯曲刚度小于在基板厚度方向的弯曲刚度的形状。

摘要： 本发明公开了一种分布式互动教研终端的课堂互动控制系统，包括网关、学生端、备课端PC以及教师端，所述学生端上设有显示器、无线连接模块以及操作模块，所述操作模块连接设有可移动摄像头、手写板以及HUB模块，教师端上设有WIFI模块、触控屏以及中央主机，所述教师端连接设有同步白板。本发明属于教学通信技术领域，具体是提供了一种老师在进行板书时，学生无需动作就可观看板书，学生提问或老师叫人应答无需走向白板处，节约课堂时间，老师端可以对手机进行锁定，可以在下课后及时将课上资料与作业保存于学生手机中，方便学生带回，减少学生书包负担，家长与老师可以观察学生学习状态的分布式互动教研终端的课堂互动控制系统。

摘要： 一种教师教研知识推荐方法及系统，所述方法包括获取教师文献查阅行为数据，并分析文献阅读行为及文献内容，生成推荐专业文献数据；获取教师网络教研行为数据，并分析教师教研活动主题内容，生成推荐专业文献数据；根据文献阅读行为分析、文献内容分析及教研活动主题内容分析，在不同的教研活动场景下推荐对应主题相关专业文献。所述系统包括教师用户画像模块、动态教研需求分析模块、可能感兴趣的文献推荐模块、可能感兴趣的文献推荐模块与教研参考推荐模块。本发明能够使得用户尽可能减少查阅文献的时间成本，提高用户获取资源的专业性和质量；同时推动专业文献的传播和推广应用。

摘要： 本发明涉及校园只能管理领域，具体涉及一种教研管理综合云服务平台，包括主服务平台，所述主服务平台包括通信模块、课程管理模块、后勤管理模块、文章管理模块、后台管理模块和政务管理模块；所述课程管理模块包括课程录制模块、公开课程模块和课程录像查看模块；所述后勤管理模块包括设施故障处理模块、教具储存模块和后勤记录模块，本发明中，通过设置的不同模块可有效提高教研管理云服务平台的功能作用，使得在校人员与在校教职工人员能根据不同的需要选择不同的模块进行使用，通过上述设置的教研管理云服务平台可有效加快数字化校园的建设，使得校管理人员管理学校时更便捷。

摘要： 本发明公开了一种教育教研数据采集分析方法及其系统，涉及教育设施技术领域，包括采集分析用的支架、设置于支架一侧的固定箱、上下滑动设置于固定箱内的电脑、转动设置于固定箱内用于擦拭电脑的擦拭装置和与擦拭装置配合的供液装置，所述擦拭装置远离电脑的一侧设置有辅助清灰机构，所述固定箱顶部开设有用于电脑滑出的通槽，所述通槽一侧转动设置有盖板。在本发明中，通过设置的擦拭装置、辅助清灰机构和辅助清灰机构之间的相互配合，可以实现对数据采集装置中的电脑屏幕进行清灰工作，方便操作者使用数据采集装置。

摘要： 本公开涉及一种教研数据的处理方法、装置、设备及介质，该方法包括：对待分析的教研数据的数据源进行配置，得到目标数据源；针对目标数据源所连接数据库中的表和字段，执行预设的数据集配置操作，得到目标数据集；其中，数据集配置操作包括：数据库表选择、数据库表中数据集对应的指标和维度的配置以及数据集准确性校验；通过配置功能不同的多个模块形成图形化管理工具，图形化管理工具用于对目标数据集进行图形化展示。本公开能够降低用户适配成本。

摘要： 本公开涉及一种滑动机构、按钮机构、磁性锁存机构和按键机构。提供了具有磁性锁存器的滑动机构，包括：基体；相对于基体可滑动地结合并且被构造为在打开位置和关闭位置之间移动的滑动元件；具有第一极性取向的第一磁体，其中：第一磁体相对于基体被固定，并且第一磁体位于滑动元件附近；具有与第一极性取向相反的第二极性取向的第二磁体，其中：第二磁体相对于滑动元件被固定，并且第二磁体被构造为在滑动元件处于打开位置和关闭位置之间的中间位置时离第一磁体最近。根据本实用新型目前的公开内容，在不牺牲可靠性或具有一些传统机构的限制的情况下，基于磁体的机构以缩小的规模同时提供功能和期望的触觉反馈。