教研制度

摘要： 《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》指出:“建立持续性沉浸式教研制度”“教研活动原则上至少以半日为一个时间单元”“提倡以一周、一月的儿童行为为研究单元,持续进行沉浸式研讨”。沉浸式教研是指幼儿园教研人员扎根教育现场,仔细观察班级教师的工作状态、幼儿的游戏情况等,面对面地指导一线教师开展教育教学工作的创新教研方式。

摘要： 教师专业化发展是幼儿园可持续发展的重要基础。以教师为研究主体,解决教育实践问题使教研活动成为教师成长的阵地,使教师逐步走上成长快车道。一、构建教研制度,保证教研活动顺利开展完善的教研制度,是实施课程改革的需要,也是教研活动顺利开展的保证。让教师自觉成为学习型教师,让幼儿园构建成为一个学习型的组织。这就需要一是健全组织结构。二是规范教研制度。三是建立考核机制,激励教师的积极性。

摘要： 教研制度从萌芽到建立再到定型以来,在我国的教育制度改革和实践中都起到了不可磨灭的作用。回顾我国基础教育教研制度的发展历程,每个阶段的特点分别是教研意识的制度化萌芽、以“教学研究”为核心职能、教研职能窄化为教材编写、五级教研体系的建立、重心向校本教研倾斜和教研工作的转型。如今基础教育教研制度具有涵盖中央到地方的五级教研网络体系的组织特色,兼具行政权力与专业话语权力的双重性的权力特色,以学校教学为核心的实践特色,偏集体主义的伦理特色和以教研员为主体的特色。通过“宏观—中观—微观”三个层次的系统分析视角,建议创新教研工作机制、借助互联网技术、构建学校理论自觉的教研文化、培养教研员的生命自觉和重视教研过程中对教师的情感激励,进一步扩大我国教研制度的优势。

摘要： 随着新时代基础教育综合改革深入推进,一些基础教育矛盾、困难问题亟待破除和化解,需要更加充分发挥教研制度的独特作用,构建教师教研共同体,全面发挥教研的功能作用。本文基于对广州地区六所小学的田野调查,运用情境学习理论框架,分析新时代基础教育教师教研环境的复杂性,审视教研组织下的教师互动过程,探索支持教师教研机理优化的路向。研究表明,基础教育改革和重要他人是教师教研转型的主要引力,教师教研也面临课程改革理念与实践之间张力的影响,教师教研应注重调适教师教研的个体机制、交互机制与动力机制,着重发展教师“在场”的教研新形态,扩展教师“离场”的个性化学习,提升教师深度学习与有效合作,更好更快提升教师教研的成效。

摘要： 《幼儿园保育教育质量评估指南》评估标准的第45条强调:“制订合理的教研制度并有效落实,教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题,注重激发教师积极主动反思,提高教师实践能力,增强教师专业自信。”可见教研工作对促进教师专业成长、提升保教质量起着至关重要的作用。在日常工作中,我们参与的教研有区域层面的大教研,也有立足自身实际的园本教研,两者各有优势和不足:区域教研重宏观引领,专家资源较丰富,但活动频次不高。

摘要： 学前教育正在面临一场深刻的改革,不仅对教师专业能力提出了更高要求,还对教师专业发展提出了新挑战。以园为本教研活动应运而生、顺势而兴,引导教师间建立起积极的学习、研究伙伴关系,在幼儿园形成一种民主、务实、和谐的研究氛围,促使教师在教育实践中不断发现问题、研究问题、解决问题,不断取得新经验、获得新认识,成为推进学前教育改革的一个务实之举、有效之措。

摘要： 教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出,教师的专业发展需要“制订合理的教研制度并有效落实”,教研工作要“聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题”,从而“提高教师实践能力,增强教师专业自信”。作为县幼教教研员,如何引导园所教师进行系统、有效的教研,使教研活动从表象到深入,切实提高教研的实效,更好地助力幼儿园发展,成了笔者需要深入思考的问题。

摘要： 建构知识体系和进行同伴互助是专题式校本教研的两个重要维度。建构知识体系是专题式校本教研的重要任务,因为专题式教研的内容指向知识的逻辑关联,目标指向教师的知识体系化,过程是对知识内在关系的演绎和推理,效果要围绕知识体系来呈现。同伴互助是专题式校本教研的有效手段,因为同伴互助有助于突破个人教研局限,有利于个体完善教研思想、鼓舞个体教研精神。有效落实专题式校本教研两个维度,可采取以下措施:设定系统化的教研目标追求,激发互助动机;优化教研环节,奠定互助基础;建立专题教研制度,规范互助行为;形成基于知识体系建构的教研评价,促成教研自觉。

摘要： 教研制度被称为中国教育的“秘密武器”。新中国成立以来,国家层面先后成立了中国教育科学研究院、基础教育课程教材发展中心,各地陆续成立了省级、地市级、区县级专门的教研机构,具体负责教育教学业务指导工作,形成了中国特色的教研制度。经过70多年的发展,各地各级教研机构从无到有、从弱到强,并进一步延伸到中小学校也纷纷成立校级教研机构,形成了国、省、市、县、校五级教研体系,对提高教育质量、促进学校发展、服务教师专业成长等发挥了独特而重要的作用。

摘要： 教学研究是提高教学质量、提高教师素养、促进教师专业化成长的重要手段。为了提高教学效益,提升教研水平,本校英语教研组围绕区教研室的教研主题和学校的办学理念,落实教研室和学校的各项工作安排,建立了多种形式的教研制度, 灵活运用多种教研形式,努力提高校本教研的针对性和实效性,切实做到资源共享、优势互补、促进教师的专业成长,提高我校英语学科的整体教学水平。

摘要： 进一步加强宫本教研制度建设,是目前少年宫正在谈论的热点,本文认为在校外教育迅速发展背景下,宫本教研制度的建立,应立足于少年宫自身发展的实际,建立起教育研究的基本理念、合理的研究组织机构及相应的具体制度,以少年宫作为教学研究基地,让教师成为教学研究的主体,积极探讨实践开展宫本教育研究的方式和途径,以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,确保教育研究的有效的开展,达到更好的促进师生共同发展的目的。

摘要： 随着课程改革的进一步深入，与新课程相关的问题也日益突出，尤其是新课程与教师发展的关系更是成为大家关注的焦点。虽说课改是促进教师专业发展的重要途径，但课改的实践也说明了新课程对教师的要求很高，挑战性更强，可以说是机遇与挑战并存。作为上海市示范园、二期课改试点单位，如何在二期课改的背景下使教师享有教学自主权，更有效地发挥每位教师的专业自主能力?这是我们探讨的关键问题。因此，我们试图在教师群体智慧碰撞下，共同建构教师学习研讨的场所—教研组建设。我们提出了“构建自助式教研制度”，包括菜单式项目选择制、轮流主持制、对话式教研制、故事分享制、深度汇谈制和网络式培养制等。在制度上保障教师的专业自主能力得到有效提高。

摘要： 本发明公开了一种教研资源后台管理系统，包括全职教研老师子系统和兼职教学老师子系统；其中，所述全职教研老师子系统用于对多种教研资源、多种教研资源所对应的基础数据、多种教研资源的使用情况和不同角色的权限进行管理，接收兼职教学老师通过所述兼职教学老师子系统切割图片格式的试卷所得到的与每道试题一一对应的试题图片、输入的与每张试题图片一一对应的文字形式的试题和为试卷选择的试卷标签，根据全职教研老师对试题图片、文字形式的试题和试卷标签的审核结果对兼职教学老师进行薪资管理并将调整后的薪资信息返回所述兼职教学老师子系统以供兼职教学老师查看。本发明可以对教学资源进行管理，更好地为老师和学生们提供服务。

摘要： 本发明公开一种易于生产和装配的减震型模块化教研用AGV平台，包括的主动模块、支撑模块、控制盒分别是独立装配模块，主动模块和支撑模块分别与控制盒的底板螺接实现缓冲式机械连接，主动模块的插针板与控制盒底板上的插眼板对接实现电气连接，主动模块提供动力，支撑模块提供减震和支撑，控制盒提供电力和控制信号。本发明的优点是快速装配为封闭式教研用的AGV平台，成本低、装配便捷、减震性强，具有室外适应能力，可广泛推广用于AGV的教学研究。

摘要： 本公开涉及一种教研数据的处理方法、装置、设备及介质，该方法包括：对待分析的教研数据的数据源进行配置，得到目标数据源；针对目标数据源所连接数据库中的表和字段，执行预设的数据集配置操作，得到目标数据集；其中，数据集配置操作包括：数据库表选择、数据库表中数据集对应的指标和维度的配置以及数据集准确性校验；通过配置功能不同的多个模块形成图形化管理工具，图形化管理工具用于对目标数据集进行图形化展示。本公开能够降低用户适配成本。

摘要： 本发明公开了一种分布式互动教研终端的课堂互动控制系统，包括网关、学生端、备课端PC以及教师端，所述学生端上设有显示器、无线连接模块以及操作模块，所述操作模块连接设有可移动摄像头、手写板以及HUB模块，教师端上设有WIFI模块、触控屏以及中央主机，所述教师端连接设有同步白板。本发明属于教学通信技术领域，具体是提供了一种老师在进行板书时，学生无需动作就可观看板书，学生提问或老师叫人应答无需走向白板处，节约课堂时间，老师端可以对手机进行锁定，可以在下课后及时将课上资料与作业保存于学生手机中，方便学生带回，减少学生书包负担，家长与老师可以观察学生学习状态的分布式互动教研终端的课堂互动控制系统。

摘要： 一种教师教研知识推荐方法及系统，所述方法包括获取教师文献查阅行为数据，并分析文献阅读行为及文献内容，生成推荐专业文献数据；获取教师网络教研行为数据，并分析教师教研活动主题内容，生成推荐专业文献数据；根据文献阅读行为分析、文献内容分析及教研活动主题内容分析，在不同的教研活动场景下推荐对应主题相关专业文献。所述系统包括教师用户画像模块、动态教研需求分析模块、可能感兴趣的文献推荐模块、可能感兴趣的文献推荐模块与教研参考推荐模块。本发明能够使得用户尽可能减少查阅文献的时间成本，提高用户获取资源的专业性和质量；同时推动专业文献的传播和推广应用。

摘要： 本发明涉及校园只能管理领域，具体涉及一种教研管理综合云服务平台，包括主服务平台，所述主服务平台包括通信模块、课程管理模块、后勤管理模块、文章管理模块、后台管理模块和政务管理模块；所述课程管理模块包括课程录制模块、公开课程模块和课程录像查看模块；所述后勤管理模块包括设施故障处理模块、教具储存模块和后勤记录模块，本发明中，通过设置的不同模块可有效提高教研管理云服务平台的功能作用，使得在校人员与在校教职工人员能根据不同的需要选择不同的模块进行使用，通过上述设置的教研管理云服务平台可有效加快数字化校园的建设，使得校管理人员管理学校时更便捷。

摘要： 本发明公开了一种教育教研数据采集分析方法及其系统，涉及教育设施技术领域，包括采集分析用的支架、设置于支架一侧的固定箱、上下滑动设置于固定箱内的电脑、转动设置于固定箱内用于擦拭电脑的擦拭装置和与擦拭装置配合的供液装置，所述擦拭装置远离电脑的一侧设置有辅助清灰机构，所述固定箱顶部开设有用于电脑滑出的通槽，所述通槽一侧转动设置有盖板。在本发明中，通过设置的擦拭装置、辅助清灰机构和辅助清灰机构之间的相互配合，可以实现对数据采集装置中的电脑屏幕进行清灰工作，方便操作者使用数据采集装置。

摘要： 本公开涉及一种教研数据的处理方法、装置、设备及介质，该方法包括：对待分析的教研数据的数据源进行配置，得到目标数据源；针对目标数据源所连接数据库中的表和字段，执行预设的数据集配置操作，得到目标数据集；其中，数据集配置操作包括：数据库表选择、数据库表中数据集对应的指标和维度的配置以及数据集准确性校验；通过配置功能不同的多个模块形成图形化管理工具，图形化管理工具用于对目标数据集进行图形化展示。本公开能够降低用户适配成本。

摘要： 本发明涉及一种设可变式隔热层的金融教研室，包括室体和水泵，室体的顶壁上设有架空层，架空层和室体的顶部之间形成储水腔层，室体的底壁的下方设有储水室，所述储水腔层和储水室之间设有落水管，落水管用于将储水腔层内的水排放到储水室，水泵的进口端设有位于储水室的液面下的进水管，水泵的出口端同提水管的下端连接在一起，提水管的上端位于储水腔层的上部。本发明旨在提供一种节能效果好的设可变式隔热层的金融教研室，解决了现有的金融教研室通过空调系统进行调温时空调系统的能耗高的问题。

摘要： 本实用新型涉及研制设备附属装置的技术领域，特别是涉及一种蛇毒血清研制用成分提取研制仪，可根据工作人员自身的习惯和需要，对显示屏的角度进行调节；包括底板、固定板和控制箱，底板底端设置有四组支腿，底板顶端左半区域设置有研制机构，控制箱前侧壁上半区域和下半区域分别设置有显示屏和多组按键；还包括左支撑板、右支撑板、左转动板、右转动板、横板、齿轮、齿条、滑动座和气缸，左支撑板和右支撑板左侧壁上半区域分别横向设置有左转动孔和右转动孔，左转动板和右转动板右端分别穿过左转动孔和右转动孔并分别与左转动孔和右转动孔内侧壁之间设置有左滚珠轴承和右滚珠轴承，气缸后部输出端设置有伸缩杆。