教材问题

摘要： 本文研究了泰国普吉科中杰双语学校汉语教材的使用情况,并以《体验汉语》小学(泰语版)为例,探讨泰国汉语教材中存在的问题并针对这些问题提出解决对策.希望本文能够给泰国学校汉语教材的选用、编写及完善提供借鉴,以促进泰国汉语教学的发展.

摘要： 近日,不断有网友在“抖音”上喊话,质疑部编本小学语文教材内容有误。对此,部编本中小学语文教材总主编、曾任北大中文系主任的温儒敏两次在微博上针对相关质疑公开回应,让此事备受关注。

摘要： 音乐一门启发学生思维、培养学生的艺术修养的重要学科,在音乐教育过程中,应该要培养学生对音乐课程的兴趣爱好。民族声乐是音乐教育中的一个重要组成部分,民族声乐也是我国民族文化的一个重要内容,在民族声乐教学过程中,应该要加强对教材的重视,对传统的教材进行创新和改进,从而提高学生对民族声乐艺术的兴趣爱好。本文对民族声乐教学过程中的教材问题以及策略进行分析和探讨。

摘要： 《新编日语》(修订本)(周平陈小芬编著上海外语教育出版社)是在我国高校日语教学中发挥着举足轻重作用的教材.作为在一线教学的本科日语专业教师,在几年的教学过程中,对在基础日语课程上使用专业教材《新编日语》(修订本)(周平陈小芬编著上海外语教育出版社)时出现的问题提出自己的见解,并对使用此教材时如何适应当今教学改革的要求,将课程的主体从教师转移到学生,更好的使用该教材,推进日语专业教学提出些许建议.

摘要： 比起“高端设计者”“行政管理者”“名人阐释者”对一线语文教学的干扰,语文教师每天接触的教材、教参之“问题”,影响更直接;一线师生无法躲避的命题“偏差”,千扰更致命.

摘要： 现行的生物教材与老教材相比进行了较大幅度的调整，无论从教材的内容编排，知识结构，新旧知识的衔接来看，都有了一定程度的变化、提高和创新。新编教材的每章均以插图引出，课文中穿插了“想一想”、“课外读”、“小资料”等栏目。这些内容一般不作为教学要求，只供学生课外参考，相对于教材的正文，笔者暂且将这部分内容称为“客体性内容”。然而仔细审视这些“客体性内容”，我们可从中发现它们有如下一些潜在功能。

摘要： 约翰·杜威是美国实用主义哲学家、教育家和评论家。他对教材问题十分重视。今天，为配合基础教育课程改革的进行，许多新教材正在编制之中，在这样一个现实背景下，重温杜威对教材的认识，无疑会给我们带来一些帮助。

摘要： 应该说目前中学生主要是初中生使用的物理教科书，在知识的更新上以及在与实际生活的结合上还存在一定的差距，但在知识呈现的逻辑性、严密性和系统性方面是成功的，现行初中物理教材在实践性、趣味性上也有所体现，在新课程的教学过程中，有些教师不能正确遵照新课程标准的要求采进行教学，存在着一些误区。

摘要： 壮汉双语双文教学，是指在在壮族少数民族聚集区的学校里实行壮语和汉语两种语言和文字进行的教学模式。通过这一教学模式，达到‘以壮促汉’，提高壮族地区教学质量，培养壮汉兼通人才，保障了少数民族语文的使用和发展，还更有力地推动各民族之间的平等、

摘要： 近百年来中国古代文论专业课的教学研究取得了巨大成就，其标志之一就是教材的不断推陈出新。据我粗略统计，到目前为止，古代文论方面的教材不下五十多种。而且随着古代文论研究的不断深入，研究队伍的不断壮大，新的教材还将不断涌现。文中对中国古代文论教材普遍存在的一些问题进行了分析，进而对古代文论教材编著的思维路向提出“以论为纲、以史为征”rn的建设性意见，并对该思维路向进行了分析。

摘要： 近百年来中国古代文论专业课的教学研究取得了巨大成就，其标志之一就是教材的不断推陈出新。据我粗略统计，到目前为止，古代文论方面的教材不下五十多种。而且随着古代文论研究的不断深入，研究队伍的不断壮大，新的教材还将不断涌现。文中对中国古代文论教材普遍存在的一些问题进行了分析，进而对古代文论教材编著的思维路向提出“以论为纲、以史为征”rn的建设性意见，并对该思维路向进行了分析。

摘要： 近百年来中国古代文论专业课的教学研究取得了巨大成就，其标志之一就是教材的不断推陈出新。据我粗略统计，到目前为止，古代文论方面的教材不下五十多种。而且随着古代文论研究的不断深入，研究队伍的不断壮大，新的教材还将不断涌现。文中对中国古代文论教材普遍存在的一些问题进行了分析，进而对古代文论教材编著的思维路向提出“以论为纲、以史为征”rn的建设性意见，并对该思维路向进行了分析。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本申请公开了一种基于数字教材的多终端阅读方法，包括：S1、编码；在PC端对阅读器进行开发，通过java语言实现阅读器的各项功能；S2、编译；通过native‑image执行AOT编译并构建共享对象文件；S3、打包；将可执行文件或共享库打包到包含所有必要依赖项的目标特定包中，在S1中，阅读器使用javafx+Gluon Mobile将Java客户端应用程序及其所有必需的依赖项编译为本机代码，以便它可以作为本机应用程序直接在目标平台上执行，最终打包成在Android和IOS平台上运行的二进制形式的原生程序。本方案，实现了阅读器的跨平台，改善了系统的易用性、安全性、可靠性、可扩展性。

摘要： 本发明提供一种基于大数据的教材索引管理系统，包括：第一获取模块、第二获取模块和索引模块；第一获取模块用于获取目标教材的基本信息，其中基本信息包括目标教材的名称、领域、作者和面向群体；第二获取模块用于获取目标教材中出现的目标词语，基于目标教材的基本信息和目标词语构建目标词语的特征向量；索引模块用于针对获取的目标词语的特征向量，运用基于大数据技术的搜索引擎从大数据库中检索匹配的语义解释信息，并输出目标词语相应的语义解释结果。本发明有助于供读者在对目标教材中特定的重点或难点词语进行理解，提高读者的阅读体验。

摘要： 本发明涉及一种用于数字教材储备的安全管理系统，包括，储备单元、权限单元、采集单元、中控单元。本发明通过设置所述储备单元将教材数据进行等级分类，对重要教材数据进行权限获取，提高了重要教材的安全性，同时也提高了普通教材的广泛使用，在获取人需要对重要教材进行获取时，设置采集单元采集多组人脸图像，提高了人脸图像的精准度，同时通过设置所述中控单元对获取的人脸图像进行修正，通过图像清晰度与面部图像占比对采集距离进行修正，通过对两眼部图像的水平差对图像偏移进行修正，通过人脸图像两侧面部面积与亮度差对采集角度进行修正，提高了采集图像的准确性，同时提高了人脸识别效率。

摘要： 本发明提供了一种基于大数据的互动性数字教材系统，包括元数据库、互动显示模块、编辑模块、数据分析模块和检索模块，所述元数据库用于存储教材的单元内容，所述编辑模块用于获取单元内容构成一个基础教材，所述互动显示模块用于显示所述基础教材，当用户学习完一个单元内容后，所述互动显示模块会显示若干个关联单元内容，所述关联单元内容由所述数据分析模块及所述检索模块基于内容属性在所述元数据库中搜索得到；本系统中用户最终学习的教材为基于所述基础教材扩展的具有个人特征的特有数字教材，使教材不再千篇一律，具有互动性和个性化。

摘要： 本申请涉及一种教材插答机的输送整理装置，涉及书本运输设备领域。其包括支撑组件、复位组件和挤压组件，所述支撑组件与地面连接且用于对挤压组件提供支撑点，所述挤压组件包括挤压辊和铰接杆，所述铰接杆一端与所述支撑组件连接，另一端与所述挤压辊转动连接，所述挤压辊底壁与书本顶壁抵接，所述复位组件位于所述铰接杆与所述支撑组件之间且用于对所述铰接杆进行复位。本申请具有方便书本包装时保持平整的效果。