教材质量
教材质量的相关文献在1961年到2022年内共计783篇,主要集中在教育、信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文774篇、会议论文9篇、专利文献88004篇;相关期刊389种,包括职业、现代教育管理、现代远距离教育等;
相关会议9种,包括第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届学术年会、第十二届全国高等医学院校诊断学教学研讨会(体外诊断学进展与教学改革发展论坛)等;教材质量的相关文献由832位作者贡献,包括白光义、刘捷、张建羽等。
教材质量—发文量
专利文献>
论文:88004篇
占比:99.12%
总计:88787篇
教材质量
-研究学者
- 白光义
- 刘捷
- 张建羽
- 于国华
- 孟祖贵
- 屈晓阳
- 常建清
- 王建新
- 蒋丽音
- 许聿琦
- 赵淑英
- 邱兰芳
- 陈国雄
- 韦全生
- 高敬
- 丁成勋
- 丁振华
- 严敬
- 于群
- 任登波
- 刘勇
- 刘越
- 叶斌
- 周建平
- 周德群
- 周红
- 孙丽霞
- 宋钢
- 尹明生
- 岳庚吉
- 崔峦
- 张丽佳
- 张小平
- 张建英
- 张志军
- 张海峰
- 张珊珊
- 张金锋
- 徐祖兴
- 徐秋慧
- 文和平
- 方德溥
- 曲宗湖
- 曾铁
- 本刊编辑部
- 朱学喜
- 李冬城
- 李堃
- 李宝川
- 李建春
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李秋实;
刘学智
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摘要:
教育质量提升的新时代,人们开始关注教材质量状况,希望通过科学的教材质量标准来描述、评价和改进教材质量。在课程改革持续深化和教材评价现状亟待改善的背景下,美国联邦政府以教材与课程标准的"一致性"为基本理念主导研制了中小学教学材料评价工具IMET。IMET在课程标准本身架构核心转变的基础上,以"通用设计"和"证据中心设计"为方法,从不可协商一致性标准、一致性标准和质量标准三个维度构建了教材质量评价的标准框架。在不可协商一致性标准维度,IMET关注聚焦、连贯的知识主体,重点关注各年级主要任务及其连贯性;在一致性标准维度,IMET兼顾能力、实践与公平,以话题为线索评价教材发展学生能力、为实践与公平提供的机会;在质量标准维度,IMET明确教材建设的同等责任,要求教材出版商和教材采购者共同规范教材市场和提升教材质量。美国通过清晰明了的实施标准、学区间合作以及教材培训,帮助州和学区完成了教材一致性质量评估,实现了提升教材质量的发展性目的。美国基础教育IMET教材评价标准构建的理念、内容、方法和实施经验,对我国以课程标准为依据、转变教材评价的价值取向,关注教材学科属性、构建评价标准的多维体系,革新教材评价方法、破除评价单一甄选功能具有一定的启示意义。
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唐检云;
伍南娉
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摘要:
教材建设包括编写、审核、出版和选用等环节。不同环节在教材建设中发挥不同作用。提升教材质量必须准确把握教材建设不同环节的关键点,编写要立意高远,审核要遵循规律,出版要严守底线,选用要有利育人。
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王亚盛;
孙伟力;
杨磊
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摘要:
开发科学、规范的新型教材质量评价标准是有效进行职业教育教材评价的前提。目前,虽然各职业院校、出版社都将新型教材作为职业教育转型升级、三教改革的重点任务组织实施,在理论研究、新型教材开发编写、教学试用等方面取得了初步成效,但仍缺乏系统可行的教材开发理念与方法,亟待形成新型教材的质量评价标准,以保障教材建设质量和教学效果。借鉴国内外相关研究成果和经验,在对新型教材质量评价内涵进行剖析的基础上,探索职业教育新型教材质量评价标准的开发路径,应用德尔菲法、聚类分析、焦点团队访谈和重测信度方法,构建了职业教育新型教材质量评价标准,包含5个一级指标、8个二级指标、20个三级指标。经过试用并进一步修改完善,新型教材质量评价标准使用效果良好,能够有效促进教师理解和接受新型教材开发新理论、新理念、新方法,理解质量评价标准的内涵及要求,开发出优质的职业教育新型教材。
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叶春民;
刘志红
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摘要:
教材编写是影响教材质量的关键环节,高职教材存在设计理念陈旧、内容整合不当、主体结构失衡、知识表征不规范、体量虚胖等编写问题,产生问题的主要原因是教材编写人员大众化、投入的精力有限、参与的积极性不高,建议加强教材编写队伍建设,严把教材编写准入关;创新教材编写理念,编写配套的教材和学材;创新教材设计模式,服务职业教育快速发展;创新教材编写体例,夯实高等职业教育双重性。
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刘晓东;
左仲海
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摘要:
国家的教育改革战略,把职业教育的职责和任务提升到了新的高度。过去,职业教育往往是被视为“高考落榜生收容处”的存在,无论是学校里的教师和学生,亦或是社会上的企业或者家庭,对职业教育都存在着这样的偏见。然而,随着教育改革的推进,相关政策分流的需要进入职业教育校园的学生比例大大增加,将来进入职业教育的学生会越来越多,而职业教育学校也必然需要承担越来越关键的职责,必须要改变过去职业教育中妄自菲薄的态度,探索在职业教育中培养高素质人才的教育策略和措施。本文以职业教育教材的编写质量为出发点,深入探讨了职业教育亟待解决的难题和造成问题的根本原因,以小见大,对提高职业教育整体质量的措施进行了探索,目的是为了能够配合教育改革的大方向,对职业教育的转型起到有益的作用。
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摘要:
人教社小学数学教材插图重绘工作已完成按照教育部要求,人民教育出版社从5月下旬启动并于日前完成小学数学教材插图重绘工作,将全力确保2022年9月新学期课前到书。为保障插图重绘水平,人教社委托第三方权威专业机构严格遴选插图绘制团队,在综合考量作品风格、创作实力等因素基础上,从入围的10个团队中选定3个。之后经过充分论证,最终确定中央美术学院专业团队绘制的版本。为确保教材质量,在插图重绘过程中.
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石鸥;
刘艳琳
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摘要:
能否编写出适应新方案、新课标的新教材,关系到立德树人根本任务的落实和学生发展核心素养的培养。遵循新方案、新课标编写教材,能够较好地解决教什么、学什么的问题,有效实现为谁培养人、培养什么人的学校教育目标,引导课程教学实践往如何培养人的方向健康发展。新课标由“课程性质”“课程理念”“课程目标”等六部分构成,所有部分对教材编写都具有指导价值,需要深刻理解与掌握。未来需要进一步完善新课标,更好地为教材编写立标。
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徐双
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摘要:
一、引言2012年4月,新闻出版总署、教育部、环保部联合发布《关于中小学教科书实施绿色印刷的通知》后,上海市作为绿色印刷的先行者,率先部署了中小学教科书绿色印刷检验检测工作。经过不断探索和完善,上海市中小学教科书的检测已经做到了统编教材和八万册以上品种应检尽检、全流程覆盖,教科书绿色印刷的检测体系也日趋成熟稳定。
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王晓丽;
张珊珊
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摘要:
我国基础教育“教材多样化”政策自实施以来取得了明显成效,同时也存在部分教材特色不够鲜明、质量不高、教材审核把关难度大、教材选用不够规范、教材跟踪评价机制不健全等问题。应在正确认识多样性与统一性辩证关系基础上,完善教材管理制度,加强对教材政治思想性审核,加大教材研究力度,推动教材实现真正的特色化发展。
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曾庆伟;
张君第
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摘要:
教材是课程教学的重要支撑和依据,是实施教学改革的重要载体,在提高人才培养质量中具有基础性作用.在分析高职教材建设现状和存在问题的基础上,提出高职院校应进一步规范教材管理,深化产教融合,及时将新技术、新工艺和新规范转化为教材内容,促使教材蕴含的知识技能与职业岗位能力要求相对接.同时,运用信息技术,改革创新教材内容的呈现形式,将纸质教材、数字资源与在线学习平台等融合起来,全面建设"开放式""动态化"的立体化教材.
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孙丽华;
赵恩良
- 《第十三届沈阳科学学术年会》
| 2016年
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摘要:
大学数学课程是高等工科院校各专业培养计划中重要的公共基础理论课,其目的在于培养工程技术人才所必备的数学素质,为培养中国现代化建设需要的高素质人才服务.本文就如何提高大学数学课堂教学提出了自己的看法:明确工科院校数学课程的教学定位;切实提高教材质量,为教学打下坚实基础;精简教学内容,注重培养学生的数学素养,开设数学选修课;启发式教学,激发学生的积极性、理论与实际应用相结合,将数学建模思想融入课堂教学;借助数学软件展示数学概念中的某些动态变化过程,使得抽象、复杂的数学知识更直观、更易理解.
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赵军
- 《第六届全国地图学与GIS学术研讨会》
| 2008年
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摘要:
教材是教学过程的主要依据和学生学习的重要参考资料.我国近现代科学意义上的地图学教材建设已经历了近百年的里程,取得了显著的进步.当前地图学正处在一个快速发展和变化的历史时期,本文试图通过回顾和总结我国地图学教材建设过程中的优良经验和成果,分析和发现存在的主要问题,研讨改进地图学教材质量的途径和方法,以对编写出版适应学科进步、教育改革和社会发展需要的高水平教材提供参考.
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