教材使用

摘要： 统编版教材使用过程中存在很多问题,有专题学习随意设置,各专题之间缺乏逻辑;有群文阅读随意组合,不讲学理;有学习内容组合散乱,缺乏有机整合;有教学活动重形式,缺乏创意……那么,如何建构合乎学理、适合学情的教学设计?笔者认为可以大概念作为撬动课程教学设计的支点。

摘要： 统编教材是社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的物质载体。用好统编教材,是贯彻落实立德树人根本任务、培育学生发展核心素养的重要途径,也是提高教育教学质量、促进统编教材持续优化的关键举措。2017年秋季学期统编三科教材正式投入使用以来,针对统编教材使用不充分、使用效果不佳等问题,建议统编教材使用坚持思想性、主体性、创造性和灵活性等原则,转变统编教材使用观念、提高统编教材理解能力、优化统编教材使用方式,以更好地实现统编教材的育人价值,充分发挥统编教材使用功能。

摘要： 本文对由黄源深、邹为诚教授主编的《综合英语教程》的使用做一些探讨。据笔者实践,由于教学时间的限制,如完全按照教材要求执行教学,本科高级阶段无法完成五六册全部内容。同时由于所学内容繁多,学生学习效果不佳。为能使教材发挥更大作用,笔者提出,教师应综合考虑学生语言基础、培养方向、培养目标,选择适当的教学方式,并对教材内容进行选用,包括跨册选用,即以学生情况从五六册中选取较为合适学生的主题,舍取其余,以最大限度实现教材初衷。

摘要： “双减”政策颁布后,学校教育“提质增效”成为配合政策落地的一条重要路径,教材二次开发对已有教材资源的再度挖掘和利用在“提升增效”中显露出独特的价值。本研究对教材二次开发提出的背景进行梳理,发现其与课程观念的转变有很大关系。通过分析教材二次开发在“双减”政策下的时代内涵,构建出二次开发的理论模型,结合中学教材提出活动式拓展、选择性删减、跨学科整合三条开发策略,意在通过教材的高质量使用提升课堂教学质量,进而促成“双减”意见的有效落实。

摘要： 教师素养是教师开展教育教学活动所必须具备的基本素质,是学生核心素养培养得以落实的重要保障。基于CLIL理念的课堂教学实践更新了教师理念,改变了教师授课方式,能促进教师素养的提升。本文结合课例,从教师学科育人观念、英语专业能力、教材统整能力和教法创新能力四方面阐述基于CLIL理念开展英语教学提升教师素养的路径以及在实践探索中获得的启示。

摘要： 用好初中统编《道德与法治》教材,培育学生革命精神是教学的应有之义。透过英雄人物、革命事件、革命实物、革命地域,明晰选材意图,把握革命精神的内涵;坚持把握内容逻辑、切合时代律动、用好栏目支架,以创新开发策略,挖掘革命精神资源;通过联结在地英雄故事、融入本土文艺资源、延伸研学旅行活动,以拓展课程资源,丰富学生对革命精神的情感体验。

摘要： 针对统编版高中语文教材使用研究和实践中存在的"设计脱离实际""文本解读不深""任务设置不当"等问题,通过研究教材编者的相关论述,本文归纳出教材使用的六点建议:调整心态,积极应对;研读课标,加深理解;研读教材,深入解读;重视经典,强化读书;反对过多精讲、反复操练;强化系统思维,注重系统设计。这为教师用好教材、培养核心素养提供了参考,指明了方向。

摘要： 在高中阶段,教师应做到灵活使用编者精心编排的教材,从而通过充分发挥教材功效加强学生核心素养的培养,达到高效教学的目标.基于此,本文结合“圆锥曲线与方程”的教学案例,对高中数学教师的教材使用情况展开分析,并结合教材编排意图分析了教材使用问题,提出了教材使用建议,希望能够为关注这一话题的人提供参考.

摘要： 在培智学校义务教育课程标准指导下用好部编教材是当前培智学校面临的重要任务。培智学校可通过梳理部编教材单元主题内容体系,匹配课程标准与教材目标,开发教学活动资源,采取增、删、换、合等教材内容使用的策略与方法,不断拓展部编教材使用宽度、深度,真正地落实课程标准。

摘要： 基于“儿童现实”的数学教学,主张依据儿童在学科学习、认知经验、思维方式、情感态度、生活环境、实践活动等方面的特点和现实进行教学研究和实践。可从儿童视角进行教材的解读和创新使用;从儿童已有的知识经验出发,引导他们建构知识;从尊重和了解儿童开始,构建“以生为本”的课堂。

摘要： 国家汉办从2010年开始举办的"外国本土汉语教师来华教材培训"两年来收得了良好效果.在培训中收到了部分学员提出的我国教材与一些海外本土情况"不契合"的反馈意见.面对这样的问题,本文提出,无论是从培养国际汉语教师的教材使用能力,还是从提高推广我国汉语教材的效率出发,都需在教材培训中加强学员"根据海外本土情况调整使用我国汉语教材"的实践操作.基于当代主观主义教师教育理论与范式,基于其所提倡的经验学习、情境学习和对话学习,本文提出采用"工作坊"形式来实施这一实践环节.本文反思了当前的教材培训方式,论述了"工作坊"的理论基础和实践意义,设计了其在教材培训中的实施步骤."工作坊"的实施设计为"准备-工作-总结"三个阶段。培训师在其中的角色是引导者、咨询者、协调者和对话者，而不同于传统教师教育中的"权威"。每个小组参考同行学员和培训师的意见对自己的教学设计进行反思与修改。如果时间许可，还可以组织学员把改进后的设计演示一遍，并由大家讨论、比较修改前后的效果。

摘要： 目前研究界多关注对外汉语教材的本体研究,较少关注教师在教材使用能力方面的局限与教材日渐发展之间的矛盾.教材内容在日趋丰富,数量在日趋增长,类别在日趋细化,作为使用者的教师,他们的教材"选""用"能力却相对滞后,这对于教学产生了极大的限制.教材的"选""用"能力应划归为国际汉语教师的基本能力之一.教材"选"的能力,其实质是对教材的评估能力;教材"用"的能力,其实质是对教材扬长避短的能力,这是一种创造力.教师必须对教材的优劣有着深刻的洞察和鉴别力,从而保证能够选择最合适的教学载体;在教材的使用中能够通过掌控和创造,让教材的优势发挥,缺点隐遁,保证教学的最佳质量.

摘要： 进入21世纪,海外中小学汉语教学逐渐成为当今汉语国际教育的一个热点.在这种趋势下,中国国内陆续研发出版了一批中小学汉语教材,教材使用培训也日益受到海内外相关管理部门与教学机构的重视.笔者根据近年来在海内外参加教材培训的实践,通过问卷调查,了解并分析了教材使用培训中的相关问题,提出"应用型"教材使用培训,即以教师为中心,了解教师的需求,关注教师的感受,激发教师的兴趣,使教师在较短时间内获取最实用的信息、掌握最实用的方法,从而达到了解教材、开阔视野、提升水平、增强信心的目的.

摘要： 北京市自2006年秋季起,向在10个远郊区县公办义务教育阶段学校就读的有本市农村户籍的学生(不含朝阳、海淀、丰台地区同口径学生)免费提供教科书,所需经费由市、区县两级政府平均分担.调研发现,在实施教科书免费政策的过程中,不同区县同一年级生均教材免费额度不同,进而造成学生获得的免费教育资源有很大的不同;朝阳区、海淀区、丰台区农村户籍的学生享受不到教科书免费政策,有失公平原则;教材免费政策的实施未考虑到远郊区县小城镇建设过程中的"农转非"现象,造成部分农民子女因户籍身份的改变而享受不到教科书免费政策.北京市教材免费政策尚未涉及教科书循环使用问题,存在资源浪费现象.最后,对北京市如何实施好教材免费供给政策提出了若干建议.

摘要： 现代教学理论提出:教材既可以说是教师开展教学活动,完成教学目标的主要凭借,也可以说是教师达到教学目的的一种辅助手段。本文认为应该用开放的、动态的、时代的眼光来看待教材和教学，在教学中让自己的教学设计和教学行为基于教材，但又不为教材所束溥，使教学源于教材，但又高于教材，真正体现出活用教材和用活教材。

摘要： 现代教学理论提出:教材既可以说是教师开展教学活动,完成教学目标的主要凭借,也可以说是教师达到教学目的的一种辅助手段。本文认为应该用开放的、动态的、时代的眼光来看待教材和教学，在教学中让自己的教学设计和教学行为基于教材，但又不为教材所束溥，使教学源于教材，但又高于教材，真正体现出活用教材和用活教材。

摘要： 现代教学理论提出:教材既可以说是教师开展教学活动,完成教学目标的主要凭借,也可以说是教师达到教学目的的一种辅助手段。本文认为应该用开放的、动态的、时代的眼光来看待教材和教学，在教学中让自己的教学设计和教学行为基于教材，但又不为教材所束溥，使教学源于教材，但又高于教材，真正体现出活用教材和用活教材。

摘要： 本文探讨了高教社出版的6本面向21世纪电工学课程教材对电工学教学改革的影响,介绍了使用《电工学》教材的情况,体会并提出了几点建议.

摘要： 本文探讨了高教社出版的6本面向21世纪电工学课程教材对电工学教学改革的影响,介绍了使用《电工学》教材的情况,体会并提出了几点建议.

摘要： 本文探讨了高教社出版的6本面向21世纪电工学课程教材对电工学教学改革的影响,介绍了使用《电工学》教材的情况,体会并提出了几点建议.

摘要： 本发明公开了一种教材远程同步控制的讲桌，包括讲桌本体，所述讲桌本体放置在讲台上，所述讲桌本体上设有课本盛放调节机构，课本盛放调节机构上设有课本自动翻页机构，课本自动翻页机构一侧设有教学机构，讲桌本体上设有防护机构，讲桌本体上设有接电机构，讲桌本体上设有控制器，所述此装置将课本放置在课本盛放调整结构上，通过伸缩杆的伸缩调整其高度和角度，通过课本自动翻页机构将课本自身固定，并可将课本进行自动翻页，通过教学机构拍摄课本上的内容，并将其发送到多媒体设备上进行教学，还可着重将重点进行标记。本发明的有益效果是，结构简单，实用性强。

摘要： 本发明公开了一种高等教育教材线上订购系统，属于计算机智能运用技术领域，高等教育教材线上订购系统包括客户单模块、分书类型模块、销售方模块、版权方模块以及仓库方模块，所述的客户单模块传输给分书类型模块，所述的客户单模块将线上订购指令传输给销售方模块，所述的销售方模块获取的线上订购指令传输给版权方模块，所述的销售方模块将线上订单指令传输给仓库方模块，本发明还公开了上述系统的使用方法，通过客户单模块、分书类型模块、销售方模块、版权方模块以及仓库方模块的配合使用解决了现有的教材订购出现的退货环节，增加经销商的工作难度，出现出版社印刷资源浪费的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据分析的高等教育教材服务系统及其使用方法，属于高等教育服务系统技术领域，基于大数据分析的高等教育教材服务系统包括出版社端、高校端、畅享谷粒端、经销商端和政府端，本发明还公开了上述基于大数据分析的高等教育教材服务系统的使用方法，通过大数据对用户的专业类型以及课程进行分析向用户推荐最适合的教材以，也可以对教师群体推送最适合的教学资源，且可以将课程同步至教务系统，还可以在系统内购买适合的教材，打破之前传统搜索教材模式，通过老师的课程属性，将老师的教务课程同步，根据课程推荐教材，方便老师获取相关的教学资源，通过畅想谷平台+大数据，围绕教材一站式满足老师多元化需求。

摘要： 本发明公开了一种教材远程同步控制的讲桌，包括讲桌本体，所述讲桌本体放置在讲台上，所述讲桌本体上设有课本盛放调节机构，课本盛放调节机构上设有课本自动翻页机构，课本自动翻页机构一侧设有教学机构，讲桌本体上设有防护机构，讲桌本体上设有接电机构，讲桌本体上设有控制器，所述此装置将课本放置在课本盛放调整结构上，通过伸缩杆的伸缩调整其高度和角度，通过课本自动翻页机构将课本自身固定，并可将课本进行自动翻页，通过教学机构拍摄课本上的内容，并将其发送到多媒体设备上进行教学，还可着重将重点进行标记。本发明的有益效果是，结构简单，实用性强。

摘要： 本发明公开了一种全媒体电子教材的制作使用方法，包括：搭建电子教材的基本框架；创建相关的配置文件；创建媒体类型文件的存放信息；在文件夹中存放OPF、CSS、NCX、图片、音频和视频具体内容；把电子教材的文字占位符、图片占位符、视频占位符、音频占位符、游戏占位符和练习题占位符排好版；在对应的位置插入图片、音频文件或视频文件；或者把交互游戏打包放入电子教材；在交互游戏的位置插入第一链接；或者按照模板生成测试题，并将测试题打包放入电子教材；在测试题的位置插入第二链接；将电子教材下的所有内容打包生成全媒体电子教材。本发明能做出效果良好的电子教材、让用户获得良好的阅读体验、让用户可以进行跨终端学习和阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种与教材结合使用的教学辅助设备，涉及教学辅助设备技术领域。其技术要点是：包括底座,底座连接有第一支撑板，第一支撑板上连接有顶板，第一支撑板贯穿有两个第一套杆，两个第一套杆通过第一连接块固定连接，第一连接块上转动连接有第一转动杆，第一转动杆连接有第二转动杆，第二转动杆转动连接于顶板，顶板固定连接有第二支撑板，第二支撑板贯穿有两个第二套杆，两个第二套杆通过第二连接块固定连接，第二连接块连接有推块，套杆与支撑板之间设有辅助机构，连接块与底座之间设有调节组件，第一支撑板连接有显示屏，底座上放置有教材。本实用新型具有能够将教材夹紧固定，减轻教师的工作强度，提高工作效率的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种方便使用的教学用教材放置装置，包括收纳框架、挤压板和显示板，所述挤压板位于收纳框架内并活动连接，所述显示板位于收纳框架的上方，本实用新型的设置便于提供教材放置装置，以便将教材规整的放置，便于教学人员快速找寻所需的教材并取用，同时便于教学人员将翻开的教材放置在显示板上，以便教学人员腾出双手从事其他教学动作，且便于根据需要调整显示板的倾斜角度为教学人员观看教材提供良好视角，本实用新型解决现存的教学活动中缺乏相应的教材放置装置，导致教学人员的教材无法规整放置，不利于其快速拿取的问题。

摘要： 本实用新型方案涉及教学设备技术领域，具体提出一种使用方便的教学用教材放置装置，包括底部支撑板、高度可调节连接杆、旋转连接座和教材夹具，可调节连接杆的底端设置在底部支撑板上端中央，旋转连接座固定在高度可调节连接杆顶端，教材夹具设置在旋转连接座上端，教材夹具包括上支撑板、下支撑板和连接滑板，连接滑板的下端与下支撑板上端固连，连接滑板的上端与上支撑板之间通过滑动配合连接，上支撑板后侧设置有紧固连接滑板的紧固旋钮，旋转连接座包括U型连接架、旋转连接块和连接座螺栓旋钮，U型连接架固定在第三连接杆上端。本方案能够根据教师的实际使用需要固定不同大小的教材，调节教材的高度和角度。

摘要： 本实用新型公开了一种使用方便的教材和移动视频的放置架，包括黑板，黑板的两端均设置有竖条，所述黑板的顶部设置有正反转电机，所述正反转电机的输出轴与绕线板的背面固定连接，所述绕线板的表面与钢绳的一端固定连接，所述钢绳的另一端与放置盒的顶部固定连接，所述放置盒的两端均设置有与竖条配合使用的移动轮，放置盒的内部设置有两块隔板，两块隔板将放置盒分成了左腔体、中腔体和右腔体，两个隔板的相对面均设置有伸缩弹簧。该使用方便的教材和移动视频的放置架，达到了放置图片简便和放置移动视频方便且夹紧牢固的效果，该使用方便的教材和移动视频的放置架，结构紧凑，设计合理，适用性强，便于推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种与教材结合使用的互动式教学道具，所述教材为印刷有微型图像编码的教材；所述教学道具包括可无线通讯的微型图像编码读取装置和内置嵌入式电子控制设备的卡通形象玩偶；所述微型图像编码读取装置用于读取教材上的微型图像编码、输出对应的信息码并将信息码用无线方式传输给玩偶；所述玩偶的嵌入式电子控制设备将接收到的信息码进行处理得到对应的声音信号并进行输出播放。本实用新型的教学道具可以实现互动教学，增加学生学习兴趣、大幅度提高教学效率。