教授治校

摘要： 抗战时期西南联大三校共处,在与清华合作的格局下,北京大学在经费保障、治理体制以及学术研究等方面显现出种种不足。原有校内外北大派的支持系统因抗战造成的变局而瓦解,陈立夫代替王世杰执掌教育部,胡适出任驻美大使,使得校长蒋梦麟在校内外所获得的支持不增反减。中基会的资助到期,使得战时经费匮乏的北大雪上加霜,无法充分发展其研究事业。相对于清华的安定和发展,抗战时期的北大不进反退。蒋梦麟在抗战前以行政为主导的“校长治校”模式造成北大校内的上下悬隔。抗战时期校内同人对校长蒋梦麟寄予厚望,然而蒋梦麟的意兴阑珊与北大同人的切望之间存在巨大落差,使得双方隔膜日深,最终校内集矢于校长,导致蒋梦麟的下台。但蒋梦麟的去职并未造成北大的分裂和动荡,相反,既增高了蒋梦麟在北大的地位,又凝聚了北大的人心。

摘要： 早期清华教育的成功已成为中国教育史上的范例.本文试图寻觅当年校园的教育理念、学术氛围、学科管理、社团刊物、文化争论诸方面,找到一些特征进而获得启示.

摘要： 大学的理想之一是学术包容.实现学术包容的途径包括:综合学科、含选修的教程、教授治校制度、终身教授及终身轨道制等.对建筑设计的研究性质及其教师的资格、成就评价的特殊性进行了详细的讨论.

摘要： 大学的逻辑可以理解为通过从教师管理体制改革出发,推动形成一个良好的治理结构,从而保证大学理念的实现.大学理念常辩常新,但一直保留着知识传授和知识创造的功能.教师队伍的好坏很可能直接决定一所大学的发展.教师是知识的传授者和创造者,也是大学治理中的有机组成部分,所以以教师的管理体制改革为起点,分别从教师的选拔与激励两个方面的改革入手,推动整个大学的改革及其发展,以期实现大学的理念.

摘要： 清末民初,在国家和社会层面,面临着专制向民主权力的转移;在教育内部,学术权力开始觉醒,向封建行政权力发起冲击;在学校场域,校长或学堂监督独享管理权力,学校内最大的利益相关主体教授拥有的参与校务权力十分微弱,难以维护学术的独立.在此种历史场景下,蔡元培本着"学术自由、民主自治"原则,提出了"教授治校"思想.1917年,蔡元培任北京大学校长后,通过设立评议会、科系教授会、行政会议三个组织来层层推进民主管理与专家治校,落实教授治校制度.在权力博弈中,北大教授的权力快速扩张,不仅获得了学术权力,而且掌控了行政权力,带动了行政权力的学术化.为了克服学术权力膨胀带来的弊端,蒋梦麟对学术权力和行政权力进行了重新分配,实践性地将教授治校改造为教授治学,完成了对教授治校的超越.当前,高校学术委员会成为教授行使学术权力的重要组织,但在实践中,学术委员会的学术权力与行政权力经常处于博弈状态,如何有效平衡两种权力,可以从蔡元培的"教授治校"思想中获得一些启示.

摘要： 民国建立后,教育部颁布《大学令》,赋予了教授参与大学决策管理的权利,将“教授治校”的理念推向全国.其后北京大学、清华大学和西南联大等校也相继确立了“教授治校”体制,引领大学教育的发展.“教授治校”在近代中国的推行是特殊历史阶段的产物,有其自身特点,具体表现为确立过程以“自上而下”为主,制度设计上体现分权制衡,组织形式上具有“代议制”与“合议制”相结合等特点.

摘要： 高等教育思想是洪堡学术思想的重要组成部分.他继承了人文主义的思想传统,在深入思考当时普遍存在的日益没落的高等教育现状后,基于自己独特的教育实践经历,提出了德国高等教育改革思想.其内容以高校自治、学术自由、教研结合、教授治校为主.洪堡的高等教育思想对提升德国的综合实力,促进世界高等教育事业的发展,以及加速中国教育的现代化进程,都具有十分重要的理论意义和实践价值.

摘要： 时间是一种惯常性的、日用而不知的存在."教授治校"作为中国现代大学制度的一个核心治理机制与制度构建,除了考虑历史比较经验、理念辨析与具体制度文本及实施以外,断然不能忽略其作为行动者所实践出的制度(practicing institution by actors)的社会性脉络与微观现实基础.本文引入时间的理论视角,从现代大学制度下的教授治校的微观社会基础出发,从教授的时间与压力、组织时间协调与人际时间协调对真实世界中的大学教授治校过程进行分析与评论,为后续研究提供新的理论视角与实证假设.rn 中国大学在建立现代大学制度过程中，其治理架构会逐渐转向以学术为重的教授治学与治校。“教授治校”的制度与实践本身耗时耗力，需要一群人能有一些共同的时间地点面谈协商，或者借助通讯工具在有限的时间内进行商讨与决策。作为现代大学制度之核心的“教授治校”的决策机制更需要在有限的时间约束下，协调日趋忙碌与疲惫的教授的时间，使得不同层级的教授治校的基本参与机制与协商机制能顺利展开。需要现代大学组织管理中仔细考虑组织内的行政运作分工与学术专业分工以及相互的协调，另外在教授治校的运作环节中分离出常规事务与非常规事务，安排相应的时间与行政支援方式来更好地协调组织并支持忙碌教授们有效而负责的集体协商决策。

摘要： 教授治校，在英语中一般表述为“faculty govemance”，由于在过去大学里，“faculty”一词主要指代教授，因此教授治校又被表述为“professorialgovemance"。所谓教授治校，其意指通过大学的宪章和规程以及一定的组织形式，由教授执掌大学内部全部或主要事务、尤其是学术事务的决策权，决定学校的方针大计，并对外维护学校的自主与自治。本文分析了教授治校的发展路径，并简述了教授治校的运作模式。

摘要： 作为基本权利规范的学术自由，同时需要相关组织规范的协同与配合。《高校章程制定办法》在理清高校的外部关系之外，也要求高校内部的组织建构以学术自由能否实现为标准。近代以来“教授治校”的组织模式，充分保障了大学教授的学术自由，但在现代大学的功能嬗变与人员多元的背景下有调整的必要。学术自由不仅是个人对抗国家干预的主观防御权，同时也是宪法的“基本价值决定”，要求国家通过“适当的组织措施”保证其落实，同时大学组织的建构要兼顾非学术人员的其他利益诉求。“学术自由的组织保障”是评价我国大学法制的基本指标，也是当前正在进行的大学章程制定的宪法规则。

摘要： 本文遵照《教育规划纲要》精神，认真论析我国历代教育家办学的内涵和特点，分析教育家所独具的素养品质及其办学的必然性，总结了私立华联学院“教授治校”在实践探索民办高校教育家办学方面的创举，阐明了教育家办学应该划清的几条认识界限，从而提高了倡导教育家办学的自觉性。

摘要： 本发明公开了一种人机对话中教授意图答案生成方法，所述方法包括：对于收到的对话，计算其句间相似度，然后对当前对话语句进行对话意图识别；如果当前对话的意图是闲聊意图，则将当前对话及其对应的询问意图值添加至历史记录中，并直接通过搜索知识库或者网络返回答案；如果当前对话的意图是教授意图则进入下一步骤；在所述历史记录中寻找当前对话对应的问句；结合当前对话及网络信息，进行多轮模拟自我对话获取相关答案集合；对于相关答案集合进行过滤；基于每条答案的权重进行摘要抽取，权重值最高的答案作为摘要抽取的结果及当前对话的回答返回。本发明能够对人机对话中教授意图下对用户的教授内容进行良好的反馈，提高人机对话的满意度。

摘要： 本发明提供一种使用具有显示器和用户输入的客户端计算设备来教授外语的方法，所述方法由所述计算设备的处理组件执行并包括步骤：访问定义多个抽认卡的抽认卡数据，每个定义的抽认卡具有包括各个学习单词的相关联的正面内容以及与所述各个学习单词相关的背面内容；所述多个抽认卡包括用于第一学习单词的相关抽认卡集，在所述集中的每个抽认卡具有包括所述第一学习单词的正面内容，在所述集中的每个抽认卡具有各个的背面内容；显示所述集的抽认卡之一的正面，显示的内容包括所述第一学习单词；接收指示所述显示的抽认卡应被翻转的用户输入；以及响应于所述用户输入显示背面，所述背面包括来自所述集中的至少两个抽认卡的组合的背面内容。

摘要： 本发明提供一种含教授菊的无粮饲料，包括以下重量计的原料：教授菊10‑15份、菌糠15‑30份、植物废弃物10‑20份、食品废弃物5‑30份、蛋白质添加剂10‑25份，该发明通过采用教授菊作为基础物质，然后添加各种动植物废弃物，即节省了粮食，又利用了废弃物，具有工艺简单、成本低、营养价值高的特点。

摘要： 本发明提供了一种学生和教授精准互选和高效沟通平台的搭建方法，包括以下步骤：S1.数据采集；S2.数据预处理；S3.数据可视化；S4.排序、搜索、筛选、智能推荐分析；S5.高效沟通。基于大数据收集、整理和分析功能而搭建的优秀学生与优秀教授精准互选和高效沟通平台的方法，能有效的通过完整的数据分析给位于不同需求端的两类人群提供有价值的选择参考信息。

摘要： 公开了用于教授计算和拼写的磁性建筑套件和方法。示例性磁性建筑套件包括多个托盘，该托盘接收在各种操纵练习和游戏中实现的多个单元标记器，各种操纵练习和游戏教授计算、基本算术、故事算术问题、几何形状和拼写。磁性建筑套件使用户能够构建多种几何形状、结构和其他构造。可以提供托盘来表示多个数值量；可以整体上操纵代表特定数值量的托盘和标记器组件，同时学生可以看到其中包含的单元标记器，并且可以分别对其进行查看，操纵，布置和计数。还指导学生在各种练习中操纵托盘和标记器，以学习计数、数字组成和分解、数量感数、算术运算、位值、故事算术问题、几何形状和拼写。

摘要： 本实用新型提供了一种思想政治校区红色宣传设计主体的结构，包括：主体、支架、上支柱；所述主体安装在支架的顶端，且主体与支架通过焊接方式连接；所述上支柱安装在支架的底部，且上支柱与支架通过焊接方式连接；所述连接节点安装在上支柱的底部，且连接节点与上支柱通过焊接方式连接；所述下支柱安装在连接节点的底部，且下支柱与连接节点通过焊接方式连接；所述挂架安装在下支柱的外壁上；本实用新型通过对思想政治校区红色宣传设计主体的结构的改进，具有结构设计合理，主体结构更加立体、视觉效果好、宣传效果好，支撑效果好、整体稳定性与牢固性强，优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教授外语的智能设备，包括罩体，用于教学者佩带并遮挡其嘴部或面部，还包括第一拾音头、语音转换装置和扬声器，第一拾音头设置在所述罩体的内侧面上，用于拾取教学者的母语语音；语音转换装置用于将所述教学者的母语语音转换为外语语音；扬声器设置在所述罩体上，用于播放所述外语语音。本实用新型，通过语音转换装置，将教学者的母语语音转换为外语语音，并通过罩体上的扬声器播放出来，使得普通人也可以作为教学者教他人学习外语，充分利用时间，提高了效率以及学习的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教授外语的智能设备，包括罩体，用于教学者佩带并遮挡其嘴部或面部，还包语音转换装置、扬声器和耳机，语音转换装置用于将教学者选择的教学语句分别转换为母语语音和外语语音，所述语音转换装置通过接入互联网第三方AI智能语音转换平台，完成语音转换；扬声器设置在所述罩体上，用于播放所述外语语音，供学习者学习；耳机用于教学者佩带，播放所述母语语音，供教学者理解和示范。本实用新型，通过语音转换装置，将教学者选择的教学语句分别转换为教学者的母语语音和外语语音，并通过扬声器播放外语语音，通过耳机播放母语语音的，使得普通人也可以作为教学者教他人学习外语，提高了效率和学习的效果，降低了学习成本。

摘要： 本实用新型公开了一种教授菊种苗种植管理平台，包括种植平台，所述种植平台的上端设有水槽，所述种植平台的上端固定连接有U型架，所述水槽内固定连接有网板，所述网板上安装有多个第一半碗，多个所述第一半碗上均设有与其相抵的第二半碗，多个所述第二半碗通过可调节机构相连接，所述种植平台上固定连接有活塞筒，所述活塞筒内滑动连接有活塞，所述活塞的上端铰接连接有连杆，所述连杆上安装有可以驱动的圆板。本实用新型只需取少量的种植土即可种植种苗，同时方便后期的移栽，提高移栽的成活率，且可以让研究人员对种苗浇灌的同时，又可以锻炼身体，有益于身体健康。

摘要： 本实用新型公开了一种教授菊的种植栽培机，包括底座，所述底座的底部固定有多个移动轮，所述底座的上端固定有多个导向杆，所述底座的上端通过轴承转动连接有调节杆，所述调节杆的周向侧壁螺纹转动连接有水平支撑板，所述水平支撑板与多个导向杆均贯穿滑动连接，所述调节杆的上端固定有转盘，所述水平支撑板的底部固定有多个柱形块，所述水平支撑板的底部通过轴承转动连接有蛟龙转轴。本装置中，通过设置多个蛟龙转轴，可实现多个位置处的挖坑栽种的同时进行，可有效增加教授菊的种植效率，而通过设置为L型的收集管和落料槽，能够自动实现对添加教授菊种子的坑进行填埋，同时可保证种子坑的间距大小相同，可便于教授菊的均匀种植。