教师负担

摘要： “双减”政策实施后,江西省教研室针对省内15所小学近2500名师生的问卷调研显示,教师工作时间有所增长、工作压力变大,教师对专业学习的需求明显提高;学生作业完成度和学习效率有所提高,运动、睡眠、阅读时间增多,校外培训负担明显减轻、周末生活内容更加丰富。“双减”政策在初显成效的同时,也给学校教育教学带来新的挑战。整体改进课后服务模式,创新落实弹性工作制度,完善支撑教师专业提升的教研体系,以及构建家校社协同育人机制等迫在眉睫。

摘要： 对于学生作业负担过重的问题,我以为大致有两大原因:一是不少教师认为,作业就像韩信点兵,多多益善,多总比少好,万一碰上个考点呢?二是剧场效应,别人都下发了许多,我布置少了是不是在他人看来态度有问题?其实,这种以多取胜、撒大网捞鱼的做法对于考试、对于教学都是有百害而无一利的:第一,加重学生的课业负担;第二,很可能消磨掉学生学习的积极性;第三,加重教师负担,不利于教学质量提高。

摘要： 自20世纪90年代初,我国就开始了对教师负担的研究。近年来,随着党和国家对教师减负问题的重视,相关研究呈持续上升趋势。从研究趋势、研究主体、研究对象、研究方法、研究主题五方面对186篇有关教师负担研究的核心期刊论文进行文献计量分析发现,已有研究存在以下不足:在研究主体上;对教师负担的关注度较低,未形成核心研究团队;在研究对象上,重宏观轻微观,研究范围相对狭窄;在研究方法上,呈现一元模式取向,研究成果质量不高;在研究主题上,研究视角单一,研究内容缺乏深度。为了更好地对教师负担展开深入研究,切实推动减负增效,让教师安心从教,可采取以下措施:整合研究主体,构建学术研究共同体;扩大研究对象;向横向和纵向延伸;优化研究方法,进一步融合研究范式;深化研究内容,构建完善的框架体系。

摘要： “双减”政策的颁布,使教师育人宗旨回归立德树人根本任务,教师工作的中心转向促进学生全面发展。由于工作事务的繁琐、工作时间的“延长”、工作难度的增加三方面的原因,不可避免加重了广大一线教师的工作负担,严重影响着教师群体的身心健康。有鉴于此,为有效减轻教师负担,促进“双减”政策的进一步落实,应更新家长教育观念,激活家校共育磁场;完善课后服务人员配置,合理评价教师工作;加强教师权益保障,解决教师后顾之忧;引导教师合理排解自身负担,促进自我专业发展,建构起家庭、学校、政府及教师自身“四位一体”的减负治理新路径。

摘要： 造成中小学教师负担重的原因很复杂,但情绪这一维度在以往研究中经常受到忽视.本文结合“双减”政策实施的情境,借鉴情绪地理学的相关概念,对教师在与校内外不同主体,包括学生、同事、学校管理层、行政部门、家长、社会公众等人际互动过程中所产生的情绪误解及负面情绪,以及由此造成的教师负担进行剖析.教师在与学生相处存在如何管与教的困境;与同事的交流存在合作与认可的缺失;与学校管理层的交流存在被权力规训的困境;与行政部门交往处于执行困难与分身乏术的常态;与家长交流时存在缺乏有效沟通的状态;与社会公众互动中又不得不面对舆论的高压,这些都对教师情绪产生不良影响.针对以上现象,在个人层面,教师可重绘情绪地图,加强情绪管理;学校层面采取措施增强教师情绪智能,丰富教师情绪策略;社会层面应采取措施缓解教师的情绪困境,帮助教师重塑情绪法则.

摘要： 未来如何保障教师待遇,减轻教师负担,深入推进“双减”工作?易鑫、董鲁皖龙撰文指出:去年7月24日,一场前所未有的“双减”之战席卷全国,力度之大,行动之迅猛,几乎让所有人都感受到巨大的震动。可以说,“双减”给每名师生、每个家庭都带来了显著改变。

摘要： "双减"政策是我国教育进入高质量发展轨道的重要战略决策,从学校课后服务水平、课堂教育教学质量、教师参与课后服务等方面对义务教育阶段学校和教师提出了新要求,但也将不可避免地给教师带来工作负担加重的风险。研究以风险管理理论为依据,搭建教师工作负担的风险管理框架,通过识别和分析这一政策给教师带来工作负担加重的外显型风险和内隐型风险,提出以学校层面的风险控制为基本核心,以家庭层面的风险分散为基础保障,以社会层面的风险分散为必要补充的三方联动式风险化解之策。

摘要： 中小学班主任落实“双减”政策实施的重要力量。调研显示,随着“双减”政策的实施,班主任日工作时长增加,统筹作业、指导学生体育锻炼、组织校内劳动、政策解读和家庭教育指导等成为新的常规工作内容,工作压力增大导致班主任消极情绪增多。这些变化要求班主任聚焦学生自主能力培养、班级教育共同体建设和家校协同育人能力提升,转变班级管理理念,提升专业能力,迎接新挑战。

摘要： “双减”是新时代国家基础教育改革发展的重大战略布局,在这项重大政策举措影响下,我国的课后服务的覆盖面将更广、参与度也将更高。文章在回顾课后服务政策与实施的基础之上,通过案例比较研究,指出了“双减”政策下学校课后服务的特点:课后服务的时间合理化、活动个性化、收费规范化、人员多元化。可通过构建安全机制、聚集家校协同、规范校外培训、保障教师权益等举措应对课后服务新问题。以促进课后服务提质增效,发挥课后服务立德树人功能。

摘要： 2019年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》(以下简称《意见》),对减轻教师负担提出了具体清单和明确要求。要让“双减”有效落地,就要为教师营造一个安心、静心、温馨的教学环境,让教师从教育教学之外的负担中解放出来,心无旁骛地投入教书育人的工作中。那么,如何有效减轻教师教育教学之外的负担呢?

摘要： 本发明提供负担感推定装置以及负担感推定方法。负担感推定装置具备：状态空间构成部；历史信息学习部，从用户取得与在移动路径移动至目的地的用户感到的负担感有关的数据并将该数据存储于存储部；独立负担感推定部，评价综合移动负担感，通过将综合移动负担感设定为报酬的强化学习，推定与状态空间所含的多个状态的每一个对应的用户的负担感亦即独立负担感；以及综合移动负担感推定部，在设定了未知的移动路径时，在针对与未知的移动路径对应地被定义的多个状态中的至少一部分已经推定出独立负担感的情况下，基于该推定完毕的独立负担感推定与未知的移动路径对应的综合移动负担感。

摘要： 一种适用于具有可相对于地板(P)定位的底部(12)和至少一个肩部(11)的家具和家具用品(M)的接合和调平系统，所述系统包括：至少一个前脚单元(14、114)和至少一个后脚单元(15、115)的组合，其中每个前后脚单元(14、15；114、115)包括接合装置的至少一个连接组(GC)和锁定组(GB)，用于将底部(12)和至少一个肩部(11)稳定地互连，其中接合装置的连接组(GC)和锁定组(GB)能够从家具的前部被致动，其中至少一个前脚单元(14、114)和至少一个后脚单元(15、115)可定位在底部(12)和至少一个肩部(11)的下方，其中底部(12)和至少一个肩部(11)不抵靠在地板上，在所述系统中，每个前脚单元和后脚单元(14、15)还包括调平装置(GL)，调平装置(GL)具有借助于工具而可操纵的高度调节机构，其中前后脚单元(14、15)的调平装置(GL)能够从家具的前部致动。

摘要： 本发明涉及人工智能机器人技术领域，且公开了一种避免晃动造成充电负担的智能制造扫地机基座，包括底座，其特征在于：所述底座的中部开设有对接槽，所述底座的内部对接槽的左右两侧均开设有活动腔，所述对接槽的内腔侧壁固定插接有限位座，所述限位座的中部滑动插接有弹性杆，所述弹性杆延伸至活动腔中的一端固定连接有电磁板。该避免晃动造成充电负担的智能制造扫地机基座，通过扫地机与底座对接时，利用抵接杆挤压伸缩蜗杆移动，导致弹性杆带动抵接板对扫地机本体进行限位，同步配合气压座中的空气被挤压至电极片，从而避免了扫地机意外晃动造成充电负担的情况发生、避免了充电接触不良的情况发生。

摘要： 本发明公开了一种用于量化教师授课负担指数的计算方法，其具体步骤如下：第一步，课程密度的计算，①课程量的计算；②课程时间间距的计算；第二步，课程难度的计算；第三步，课程熟练度的计算；第四步，计算授课负担指数；现根据普通教师的授课负担指数Go，判断G与Go之间的大小；当G≤Go时，该教师授课负担指数小，可提高其授课数量，或增加授课频率等，当G>Go时，该教师授课负担指数大，可减小其授课数量，或增加授课间距等。通过科学的数据统计的方式，来计算教师的授课负担指数，从而给教师合理的工作安排，取代原有自身判断的方式；根据比值关系，对教师的工作进行调整。

摘要： 痴呆症介护负担程度判断装置(100)具备：获得部(110)，针对属于n个领域的某一个的、与被实验者的行动模式有关的多个提问的每一个，获得回答；分数算出部(111)，根据获得部(110)获得的回答，按照每个领域算出与被实验者的行动模式有关的被数值化的分数；距离算出部(112)，在将示出各领域的分数的数轴作为坐标轴的n维空间，算出由分数算出部(111)算出的每一领域的分数所表示的坐标、与定点坐标的欧几里得距离；判断部(113)，根据距离算出部(112)算出欧几里得距离，判断对被实验者进行介护时的痴呆症介护负担程度；以及输出部(114)，输出由判断部(113)判断的痴呆症介护负担程度。

摘要： 本发明提供负担感推定装置以及负担感推定方法。负担感推定装置具备：状态空间构成部；历史信息学习部，从用户取得与在移动路径移动至目的地的用户感到的负担感有关的数据并将该数据存储于存储部；独立负担感推定部，评价综合移动负担感，通过将综合移动负担感设定为报酬的强化学习，推定与状态空间所含的多个状态的每一个对应的用户的负担感亦即独立负担感；以及综合移动负担感推定部，在设定了未知的移动路径时，在针对与未知的移动路径对应地被定义的多个状态中的至少一部分已经推定出独立负担感的情况下，基于该推定完毕的独立负担感推定与未知的移动路径对应的综合移动负担感。

摘要： 本发明公开了一种减轻负担的可背负氧气瓶装置，属于应急救援技术领域。本发明包括氧气瓶、面罩、气压计、背板、支架，所述背板与支架之间设置有滑轮机构，所述支架上设置有速换机构，装置通过滑轮机构以及背板与支架间的滑动削弱氧气瓶对人体的冲击和压迫，通过动滑轮省力的作用改善人体腰部的着力情况，实现减轻负担的效果，利用速换机构的夹持组件以及压板组件相互配合，利用弹簧力以及高筋带待拉力，使两个组件均可以满足对不同尺寸的氧气瓶进行夹持，需要对装夹的氧气瓶进行拆下时，只需要将复位滑杆向上推动，使两个后夹块以及两个前夹块依次打开，将氧气瓶顶出，实现在紧急状态下快速更换氧气瓶的作用。

摘要： 本发明涉及一种无负担问答式c‑VEP身份识别方法，该方法由用户身份c‑VEP模型构建和基于c‑VEP的身份识别两个部分组成，用户身份c‑VEP模型构建和基于c‑VEP的身份识别都要求用户佩戴脑电帽参与设定的人机交互过程，记录下用户在交互过程中的脑电信号；用户身份c‑VEP模型构建部分将交互过程中的脑电信号转化为c‑VEP样本，并运用机器学习的方法在c‑VEP样本集合上构建用户身份c‑VEP模型；基于c‑VEP的身份识别部分将当前用户的脑电信号转化为身份c‑VEP样本，送入用户身份c‑VEP模型进行计算，识别出当前用户的身份。该方法要求用户在人机交互过程中回答没有认知负担的问题，仅保留用户正确回答问题时的脑电信号用于识别身份。该方法有利于提高采用脑电信号进行身份识别的可靠性和准确性。

摘要： 本发明提供了用于儿童肿瘤疾病的负担差异与医疗资源的自动平衡方法，包括：基于医疗保险数据库获取儿童疾病诊断数据，并对所述疾病诊断数据进行筛选，得到儿童肿瘤疾病数据；对所述儿童肿瘤疾病数据进行分析，确定儿童肿瘤疾病频率指标以及医疗资源利用指标，并确定儿童肿瘤疾病的负担差异；基于所述儿童肿瘤疾病的负担差异制定医疗资源平衡策略，并基于所述医疗资源平衡策略对儿童肿瘤疾病的医疗资源进行平衡。实现对儿童肿瘤疾病频率指标以及医疗资源利用指标进行准确有效的分析，从而实现对疾病的负担差异进行准确获取，最终通过负担差异对医疗资源进行有效平衡，从而实现对疾病负担与医疗资源的有效平衡，保障了对医疗资源的利用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种防晕针晕血减少患者心理负担的过敏原检测工具，包括注射针筒、套环和固定杆，所述注射针筒内设置有活塞，活塞上安装有活塞杆，所述活塞杆的末端延伸出注射针筒的始端，且活塞杆的末端处安装有控制板，所述注射针筒的末端处设置有注射头，且注射头与注射针筒连通，注射头的末端套设有针套头，针套头的末端处安装有注射针头，所述套环套设在注射头上，套环上开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹安装有螺纹杆，螺纹杆的末端处与注射头接触固定，且螺纹杆的始端安装有转动头，所述固定杆安装在套环上，固定杆为金属材质，且固定杆的外侧设置有遮挡罩。本实用新型具备抽血时可以遮挡针筒，防止晕血患者观察到针筒内的血液的优点。