教师语言艺术

摘要： 教育,离不开语言表达。教师的语言表达建立在一般口语表达的基础之上,体现出独特的职业特点。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出,"如果你想使你的知识不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具"。因此,要达到教育的目标,实现教学的价值,教师需要不断锤炼自身的职业技能和素养,逐步达到"教学艺术化"的境界。由陈昕、屠国平共同编著的《教师口语艺术》一书,以《教师教育课程标准(试行)》为依据,以基础教育改革的要求为准绳.

摘要： 语言不仅是思想政治教育传播的工具,更是教育者在课堂教学中进行教学的最根本的方法,是教师交流离不开的手段。因为教师的任务是要通过语言来完成教育教学,所以,思想政治教育工作者语言有着提高教学有效性的作用。然而,在思想政治教育语言应用的过程中,存在着许多问题,例如教师语言形式逻辑不清晰,缺乏情感性、思想性、科学性、针对性等。因此,加强对思政课堂中教育者语言艺术的研究,有利于提高中学思想政治教育的效率和质量。

摘要： 教学语言艺术不仅反映了教师的自身素质和人格魅力,同时在一定程度上也决定了教师的教学效果。信息技术课程进入中小学课堂时间还不长,而课堂教学语言艺术却博大精深。

摘要： 幼儿舞蹈教学具有其特殊性,由于在教学的过程中,教师需要面对的成员是幼儿,幼儿对于语言的理解能力并不是很健全,虽然舞蹈主要依赖肢体传达意思,但是语言表达还是需要存在,因此,教师在表达自己的时候,需要注意方式,并且需要时刻关注幼儿的表情变化,这样可以更好地完成教学任务。本文主要从最基础的沟通和肢体语言着手进行研究,探讨幼儿舞蹈教学中教学语言艺术的方法。

摘要： 外语是语言的艺术,在实际教学过程中要给学生传达语言美感,在语言中融入美感可以使教学质量得到很好的提高,高职院校的老师要提高对语言运用的重视,使语言内化于心、外化于行,在多重感官的作用下,调动学习积极性,提高其学习外语课的信心,提升语言的实际运用能力,本文从高职外语教育教学中的教师语言艺术方面进行探讨。

摘要： 在进行小学语文课堂教学中，教师要充分认识到语言艺术在课堂教学中的作用，确保教师语言的针对性、逻辑性、启发性、生动形象性和规范性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对语文知识的理解程度，使学生的学习效率及学习质量得以提升。为发挥教师语言艺术的价值，本文就针对教师语言艺术在小学语文课堂中的运用进行探究，希望能为小学语文课堂教学提供一些有效参考依据。

摘要： 刘传清,女,1965年4月生,湖北宜昌人,武汉大学硕士研究生毕业,三峡大学文学院教授。多年来,一直从事现代汉语、语言学及应用语言学的教学与研究。先后承担了“现代汉语”“普通话表达”“教师语言艺术”等本科课程以及“汉语作为第二语言教学”等研究生课程的教学。

摘要： 语言素养是语文教学的灵魂,课堂教学语言是沟通教师与学生的桥梁,是教师内心真实情感的自然流露,是最能感染学生的"催化剂".可见,教师语言是向学生表达思想感情和传递知识的重要手段.

摘要： 大学期间,参加顶岗支教、教育实习等实践活动,认识到教师语言运用得当,不仅可以使课堂生动、鲜活,还可以提高课堂教学质量。论文结合个人实践所得,重点从四个方面论述如何将教师语言艺术运用到小学语文课堂中。

摘要： 大学期间,参加顶岗支教、教育实习等实践活动,认识到教师语言运用得当,不仅可以使课堂生动、鲜活,还可以提高课堂教学质量.论文结合个人实践所得,重点从四个方面论述如何将教师语言艺术运用到小学语文课堂中.

摘要： 本发明涉及语言艺术学习技术领域，其目的在于提供一种线上线下结合的现代汉语语言艺术学习系统。本发明包括语言艺术学习模块和圈子模块；所述语言艺术学习模块，用于根据当前用户的课程学习请求，选定当前语音课程，然后播放当前语音课程的范读语音并录制当前用户的语音内容；所述圈子模块，用于根据当前用户的用户添加请求，加入一个或多个其他用户，还用于根据当前用户的分享请求，将当前用户在语言艺术学习模块录制的语音内容发送给当前圈子模块中的所有用户，当前圈子模块中的用户根据当前用户的语音内容进行互动操作。本发明可有效降低语言艺术学习成本，同时教学效果好，用户的学习体验佳。

摘要： 本发明公开了一种教师的非语言行为分析方法，包括：对教室场景图像进行语义分割，获得所述教室场景图像中的第一目标对象对应的第一区域图像，所述第一目标对象包括教师和学生；对所述第一区域图像进行人脸识别，获得所述第一区域图像中的第二目标对象对应的第二区域图像，所述第二目标对象为教师；对所述第二区域图像进行非言语行为的分类，获得分类结果。本发明实现了在多移动物体场景下，可以准确区分出教师，并对教师的非语言行为进行更准确的分析的技术效果。同时，本发明还公开了一种教师的非语言行为分析装置和计算机可读存储介质。

摘要： 本发明公开了一种高校汉语言专业用教师授课讲桌，包括授课桌体，授课桌体的左侧还设置有可调式支撑杆，升降连杆的顶端设置有书写板，授课桌体的一侧还上下分别设置有两个置物抽屉，支撑横杆的底部一端设置有万向滚轮，支撑横杆的底部另一端设置有防滑支撑脚，授课桌体的内部设置有存储箱体，存储箱体的内部放置有液晶显示屏，授课桌体的上方桌面上还设置有置书台。本发明移动定位非常便捷，书写板的设置拓展了授课桌体的书写空间，授课时不再需要教师用手进行按压操作，并且在伸缩杆的作用下可将液晶显示屏伸出存储箱体，置物抽屉内还可放置其他教学用具，满足教学更高的需求。

摘要： 本实用新型公开了小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括壳体，所述壳体的顶部固定连接有横板，所述横板顶部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部固定连接有第一链轮，所述壳体内腔的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第二链轮，所述第二链轮与第一链轮传动连接。本实用新型通过壳体、横板、螺纹管、第一链轮、电机、第二链轮、螺纹杆、支撑板、竖板、支杆、磁吸板、电动伸缩杆、连接杆和连接块的配合，实现了可以调节的目的，能够根据使用需求调节对照讲解板的使用高度和角度，避免给使用者带来麻烦，提高了使用者对对照讲解板的体验感，满足当今市场的需求。

摘要： 本实用新型涉及折叠文件夹技术领域，且公开了一种汉语言教师用折叠文件夹，包括第一折板，所述第一折板位于第二折板的左侧，所述第一折板的右侧固定连接有柔性板，所述柔性板的右侧与第二折板的左侧固定连接，所述第一折板与第二折板的正面均固定连接有限位框。该汉语言教师用折叠文件夹，通过螺纹杆带动连接板和压板向背面移动，通过压板挤压文件，对第一折板正面的文件进行固定，然后通过紧缩弹簧拉动活动板，通过活动板带动压块向背面移动，通过压块对第二折板正面的文件进行挤压固定，此时通过固定挡板和活动挡板对文件进行限位，使其收纳更为便利和稳固，从而达到了使用更为便利，夹持更加稳固的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括第一板体、吸磁块、复位弹簧和压板，所述第一板体的内部插设有第二板体，所述第一板体内部的上下两端皆设置有滑槽，所述第二板体的左端焊接有滑杆，且滑杆的两端均设置有滑块，所述滑槽的内部内嵌有滑块，所述第一板体两侧以及第二板体的右侧均设置有吸磁块，所述第一板体正面和背面靠近上端的位置处皆设置有田字拼音格。本实用新型通过第一板体、第二板体配合滑槽和滑杆的使用，增加了整体装置的使用面积，且通过卡片放置盒以及复位弹簧的配合使用，一方面使得字母卡片放置整齐，方便拿取，另一方面，能够使学生对照学习理解更加全面，还促进了教师与学生之间的互动兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括框架，所述框架的内部安装有电动伸缩轴，所述电动伸缩轴的上方安装有安装板，所述安装板的正面左端安装有显示屏，所述显示屏的左右两侧对称安装有扩音器，所述安装板的右顶端安装有副书写板，所述副书写板的底端左右对称安装有固定栓，所述固定栓的一端螺纹套接有固定螺母。本实用型通过设置固定栓、副书写板、扩音器、显示屏、USB接口、转盘、弹簧、限位块、凹槽和固定螺母结构，解决了现有设备的讲解板面的面积有限，从而存在讲师不能进行全面的书面讲解和现有设备的功能单一，无法实现视频和板书综合教学，从而导致教学枯燥影响教学质量的问题。

摘要： 一种汉语言教师用折叠升降讲台，本实用新型涉及汉语言教学领域，解决了现有升降讲台采用液压系统为升降动力源，此系统复杂且维修不方便的问题，本实用新型的技术方案，通过台板轴将后台板折叠到前台板上，节省空间，便于储存，桁架用于支撑讲台台面，并且通过主梁穿过桁架上的通孔来调节讲台的高度。

摘要： 一种汉语言教师用折叠文件夹，本实用新型涉及汉语言领域，解决了现有的文件夹过于单一使用不便等问题，本实用新型为长方体结构，所述后盖上固定有夹子、收纳盒及古汉语电子词典，所述古汉语电子词典固定设置在后盖的一侧，并和前盖上面的卡槽相对应，在所述古汉语电子词典的一侧的后盖的顶端固定设置有夹子，所述收纳盒相对应夹子设置在后盖的底端。本实用新型文件夹容积较大，可以用来存放较多文件；带有古汉语电子词典，可以方便汉语言教师进行查阅而无需再携带电子词典，自带收纳盒，可以用来收纳文具从而方便使用者做笔记。

摘要： 一种汉语言教师用折叠文件夹，本实用新型涉及汉语言领域，解决汉语言教学工作的教师对大量纸质文件的收纳不便占用桌面较多空间、查找和整理麻烦的问题，所述汉语言教师用折叠文件夹包括文件收纳面板、角度调节装置、位置调节装置、固定装置四部分，拧松角度调节装置的螺栓以后可以旋转转动支架以改变文件收纳面板的倾斜角度。利用位置调节装置，拖拽文件收纳面板时可以改变文件收纳面板的空间位置。