教师评改

摘要： 在习作教学的过程中,习作评改是不可或缺的环节。在新课标的要求下,教师应该充分认识到作文修改和评价的重要性,既要考察学生修改作文内容的能力,还要关注学生自主评改的态度、过程和方法。通过习作评改,可以帮助学生了解到自身存在的问题和不足,并找到有效地改进措施。调查显示,如果采用教师评改的方式,会影响学生的主动性,学生对自身缺陷的了解也不够全面。所以,要采用自主评改的方式。

摘要： 教育心理学研究揭示,教师为学生布置一定的课外作业具有重要意义。课外作业能起到督促学生及时复习课堂所学内容的作用,还能培养学生对学习活动本身的兴趣。完成适当的课外作业,是学生对所学内容的又一次学习,不但可以巩固所学知识,更有助于真正理解掌握知识并应用知识,发现所学内容与日常生活之间的关系,从而逐浙认同学习活动本身的价值。完成课外作业的过程,还能在一定程度上发展学生的自我效能感、乐观、希望和韧性等心理资本,发展自我监控、自我检视等元认知能力。课外作业及其后的教师评改,还能精准反映学生在学习中表现出的长处和不足,这些反馈能够帮助教师全面地了解每个学生,有利于“因材施教”。

摘要： 作文教学是语文教学重要的组成部分.通过写作,能提高学生的语言组织以及表达能力,同时也可以利用写作表达自己的真情实感.学生写完作文后,通常都由教师评改,教师修改完后,多数学生都只注意到作文的分数,而对评改的内容却少有关注,导致学生的作文水平无法提高.久而久之,学生的写作水平停滞不前.因此,教师应改变以往的作文评改方式,让学生互改互评,以此来激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.

摘要： 传统的作文评改,基本上由教师独自完成,少数教师尝试面改作文,但受时间和空间限制,不可能面改所有学生的作文,导致学生的作文能力提升慢。笔者认为,小学阶段学生作文评改应该以教师评价为主,以学生自主评改为辅,将教师评改、师生面改和学生自主评改有机结合,实现作文评改的多元化。

摘要： 高年级的英语教学中有一块内容是英语写作,上学期英语写话的要求从6句增加到8句,有的试卷还会有字数要求。农村小学学生英语写话的基础本身就不好,写话要求一拔高,更多的学生将无从下手。教学中,我态度严谨,每个单元的写话练习都带着学生不折不扣地认真完成,写完以后我及时批改、反馈,但是学生的写话水平提高缓慢。于是,我开始思考传统的教师评改写话的模式,如现在的班级一般都会有四十个学生左右,老师每天除了上课之外还需要批改各种各样的作业,批改的量一大效率势必会低。基于此,在英语写话中,我们急于寻求一种学生自评互评的新模式来配合传统的批改模式。

摘要： 我指导小学生修改习作,打破了传统的修改模式,改老师修改为老师修改与学生自主修改、学生相互修改相合,同学们修改习作的积极性不断增强,修改自己习作的热情不断高涨,小学生的习作水平也持续提高.

摘要： 一、小学生作文过程中的＂鲁滨孙现象＂多年以来,我国小学作文教学多数采用＂教师命题——学生写作——教师批改＂的组织形式。这是一种典型的＂教师一言堂＂的教学形式,具体表现为：作文指导是教师讲、学生听,作文过程是学生写、教师看,作文评改是教师评、学生改，甚至是教师评改、学生看。

摘要： 提高学生的写作能力是难题,但是克服它并非无计可施。对学生写作兴趣的激发、写作素材的积累和教师对学生写作的指导,以及师生结合对作文的评改等是提高学生写作能力的一系列行之有效的措施。

摘要： 作文评改是写作教学的有机组成部分,教师评改方法的得当与否直接影响着学生写作能力的提高,教师的评改与学生的自评自改、互评互改的有力结合得这项工作变得高效而且实用,也减轻了我的教学重担,同时又培养了学生写作的兴趣,提高了学生的写作能力.

摘要： 本发明公开了一种城乡规划用草图评改装置，属于评改设备技术领域，包括主横杆，若干可动载体以主横杆为轴周向布设，且可动载体内布设有内置腔，内置腔两侧分别布设有侧槽口和侧插槽，卷绕杆活动插设于内置腔中，滑槽固定布设于可动载体一端，且滑槽上装配有滑块，滑槽末端固定装配有定位臂，滑块两侧转动连接有侧连杆，侧连杆分别与该侧滑槽相邻的两端定位臂转动相接，且相邻两组侧连杆之间转动相接，本发明通过周向布设于主横杆外的若干可动载体，可通过以主横杆为轴进行定心扩张，将装配于可动载体的草图张紧后拉出，不仅便于进行查看评改和草图的替换，该装置还便于折叠收纳，方便调节，同时还对草图有存储作用，具有优良的实用价值。

摘要： 本专利提供一种便于评改的景观设计教学展示架，它便于学生观看，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。它包括磁性展示板，所述磁性展示板表面有能够吸附在磁性展示板上磁片，所述磁性展示板背面固定设有转轴，所述转轴穿套在旋转套上，旋转套下方通过连接杆与第一可伸缩横梁相连；磁性展示板表面在一侧边固定安装内置硫酸纸的硫酸纸桶；用于支承磁性展示板的任一侧边的两个对称的画板托可升降套装于两个支撑杆外筒上，两个支撑杆外筒内侧固定安装第一可伸缩横梁，所述支撑杆外筒通过升降卡扣连接于下方支撑杆内柱，所述支撑杆内柱内侧固定安装第二可伸缩横梁。

摘要： 本发明涉及一种教育与培训过程管理与测评改善系统，包括：信息基础设置模块，用于设置系统基础信息；测评基础设置模块，用于设置测评基础参数；报名管理模块，用于管理学员的报名相关信息；学员管理模块，用于记录学员相关基础及状态信息；测评管理模块，用于管理学员的测评情况；课程管理模块，用于管理学员的课程，包括排课、调课、请假等；课程匹配模块，用于生成学员的教学建议方案及课程计划；教学效果评价模块，用于对教师的教学效果进行评价；售后管理模块，用于进行学员复测跟进、学员沟通及反馈记录管理；统计视窗模块，用于以图表形式展示系统的各种数据。该系统功能全面，自动化程度高，提高了教育与培训的科学性、合理性和专业性。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本申请涉及一种教师声音和非教师声音的区分方法、装置、设备以及介质，涉及声音分类的技术领域，其方法包括采集课堂声音，根据所述课堂声音得到多段声音片段的声纹向量；采用BIRTCH聚类算法和Calinski‑Harabaz指数结合的方法，基于所述声纹向量进行声纹聚类，区分与所述声纹向量对应的声音片段为非教师声音还是教师声音。本申请具有精准地区分出课堂中的声音是教师声音还是非教师声音的效果。

摘要： 本发明的教师数据生成装置包括：模拟数据获取部(11)，其获取模拟传感器数据，并且获取模拟行驶数据；特征量计算部(13)，其根据模拟传感器数据计算特征量；超参数评价部(14)，其通过比较模拟行驶数据和理想行驶数据，来评价超参数是否是决定超参数；超参数决定控制部(15)，其重新设定超参数直到超参数评价部(14)评价为超参数是决定超参数为止，并使移动体模拟器重复进行动作；及教师数据生成部(16)，其生成将超参数评价部(14)已评价为决定超参数的超参数和特征量计算部(13)计算出的特征量作为组的教师数据。

摘要： 提供一种能够迅速且大量地生成向学习用程序输入的教师数据的教师数据生成装置。本发明的教师数据生成装置(12)生成机器学习中使用的教师数据。使用教师数据生成装置所生成的教师数据通过机器学习生成的学习完成模型被使用于检查装置，该检查装置通过将拍摄被检查物得到的图像输入到该学习完成模型来进行被检查物是否为正常品的检查。教师数据生成装置具备：判定对象图像提取部(120)，其从拍有被检查物的输入图像提取包含满足规定条件的判定对象的一个以上的判定对象图像；分类处理部(25)，其基于将拍进判定对象图像中的被检查物分类为正常品和非正常品中的某一个的分类操作，来将各个判定对象图像与分类的结果进行对应；以及教师数据存储部(126)，其存储将各个判定对象图像与分类的结果进行对应而得到的教师数据。

摘要： 本实用新型公开了一种便于评改图纸的教学展示架，涉及教学用具技术领域，包括底座、支柱、连接杆和固定环，所述底座的顶端固定连接支柱，所述支柱的顶端固定连接连接杆，所述连接杆的外表面固定连接竖直分布的固定环，设有展示组件，所述固定环的两侧通过螺纹活动连接展示组件，本实用新型通过展示组件不仅可将图纸固定在指定位置处，且不影响其想要展示的内容，并且通过白板方便学生将图纸和数据进行对比理解，加快理解速度，且方便老师的教学工作，不必依赖外部黑板等辅助工具，并且展示组件本身的结构较为稳定，使用起来简单方便，局限性低。

摘要： 本专利提供一种便于评改的景观设计教学展示架，它便于学生观看，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。它包括磁性展示板，所述磁性展示板表面有能够吸附在磁性展示板上磁片，所述磁性展示板背面固定设有转轴，所述转轴穿套在旋转套上，旋转套下方通过连接杆与第一可伸缩横梁相连；磁性展示板表面在一侧边固定安装内置硫酸纸的硫酸纸桶；用于支承磁性展示板的任一侧边的两个对称的画板托可升降套装于两个支撑杆外筒上，两个支撑杆外筒内侧固定安装第一可伸缩横梁，所述支撑杆外筒通过升降卡扣连接于下方支撑杆内柱，所述支撑杆内柱内侧固定安装第二可伸缩横梁。