教师积极性

摘要： 学校行政管理工作是学校工作的重要组成部分,它影响着学校各项活动的开展,关系到人才培养的质量,也反映着学校的整体水平。学校行政管理工作直接关系到学校的教育质量和学校的发展前景,如果学校行政管理干部创新意识不强,管理制度不健全、管理不到位就会影响教师积极性和教学质量的下降。本文分析了高中学校行政工作中存在的问题及提升高中学校行政管理工作有效性的策略。

摘要： 据《广州日报》2021年2月6日4版报道:寒假还在继续,高校也是如此。为保障大学生学业不受影响,日前教育部印发指导意见,要求保障高校在疫情防控期间的在线教学。其中特别指出,高校要将线上教学计入教学工作量。眼下,疫情肆虐。延期开学是阻断疫情向校园蔓延的应急之举,是打赢疫情防控阻击战的重要一环。假期延长,学生会不会"放羊"?停课不停学,把教学活动"搬"到网上,这是应急之举、形势使然。把教学"搬"上网,需要多重保障。强化激励引导,激发教师积极性,就是一个方面。从实际操作来看,线上教学并不比线下来得轻松。

摘要： 中国“双一流”建设的标准是“效能”的价值取向。“效能”的价值取向,重视大学内在的教师积极性,重视大学特性和积极作用的发挥,重视在“双一流”建设中,在发挥大学特性和积极作用的过程中来实现“双一流”建设目标中的现实目标和潜在目标;“绩效”的价值取向,重视外在的激励手段,重视将“双一流”建设目标的任务作为“双一流”建设的内容,重视将“双一流”建设既定的目标作为“双一流”建设的目标。

摘要： 教育部推广学校落实“双减”典型案例近日,教育部办公厅发布《关于推广学校落实“双减”典型案例的通知》表示教育部组织遴选了10个典型案例,现予以推广。学校落实“双减”典型案例分别涉及北京市、上海市、重庆市、西安市、江西省、山东省、江苏省、辽宁省、黑龙江省。内容包括作业管理、课后服务、教育信息化建设、均衡分班等方面。教育部要求各地各校要结合实际认真学习借鉴,进一步完善政策措施,积极调动广大局长、校长、教师积极性创造性,充分发挥学校教育主阵地作用,确保“双减”要求落地见效。

摘要： 宜都创新实验学校创办已经三年多了。一开始,我们就采取了有别于传统的自上而下的管理方式来治理这所学校,也就是说,我们着手学校管理方式的变革已经进行三年多了。因为比较注重倾听一线教师的声音,更多采取自下而上、共同协商的方式来建设这所学校,所以,三年来,学校教师积极性保持在一个比较高的水平,也创造了一些较为突出的成绩。特别是在学生学业水平上,成绩都令老师们有点“沾沾自喜”。

摘要： 当前,教师评课经常会出现以下问题:一、“好、好、好”或“差、差、差”现象严重。一节课有亮点也有不足,然而,受不同授课人和组织形式的影响,经常出现极端主义。一般情况下,对教学能手、优秀教师的示范课只谈亮点,不提失误;对一般教师的公开课,只谈不足,不提亮点。长此以往,教学能手难以提高,一般教师积极性受挫。二、一节课定“乾坤”。有效教学的成功与否涉及七个环节(有效计划、有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效教研、有效检测)而有效上课只是其一,上课又涵盖了多少个年级、多少个学科、多少教学内容、多少课时。所以一节课讲得优与劣,不代表教师“能教”还是“教不成”。

摘要： 增强大学生思政课获得感是一个长期的综合性工程,其中思政课教师发挥着关键性的作用.要优化思政课教师队伍,增强思政课教师的整体素质;优化教学供给,提高教学效果;优化工作机制,激发思政课教师的积极性,以增强大学生对思想政治理论课的获得感.

摘要： 菏泽市郓城县南城中学的前身是一所位于城乡接合部的农村薄弱学校(蒋庙中学),教育质量不高,生源流失严重,教师积极性严重受挫。新一届领导班子成立以后,面对这样的逆境,带领大家进行认真的调研和反复的论证,确立了以师德建设作为学校改革的突破口,通过改变教师来改变学生,以教师的向上向善来促成学校的"羽化蝶变"。

摘要： 在行大道、人为本思想的广泛传播下,教师在作为管理者又作为被管理者,对于教师的管理理念也要进行更新和改革,教师的地位不容忽视,将教师的职能体现出来,调动教师的工作积极性,让教师怀有饱满的工作热情投入到教学活动之中去,以此来达到提升教学质量和水平的目的.

摘要： 2018年11月19日至23日,以''走进经典,走进名校''为主题的台州市普通高中校长高级研修班高端培训圆满结束。此次培训地点选择了苏州大学,由市教师发展中心领导带队,纪律严明,专家高端,收获满满。通过这次培训,笔者对校长如何扮演好自己的角色也更为明确。一、付出者各位校长一到苏州,马上围绕电影《热血教师》展开讨论。

摘要： 教师积极性的调动是学校管理工作的重心所在。如何运用激励机制激发、调动教师的积极性是当前学校管理工作中值得探究的重要问题，也是在实践中必须要面对和解决的问题。文章认为，通常，激励可以分为精神激励和物质激励两种，并论述了发挥激励作用的两个重要前提：1.校长要有科学的办学理念；2.建立有序的工作秩序。同时文章也探讨了教师激励的策略：1.平等的为每个教师创造成功的机会；2.给教师心理减压，让教师轻装上阵，提高工作效率；3.制定目标要切合实际。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 行动研究强调实际丁作者切实地参与研究过程。在研究中反思自己的理念和行为，并为改变现状而积极行动．这种自主发展的过程需要研究者的合作与“赋权”。也就是说，研究者既要巧妙地触动被研究者的“反思”神经，又要放下知识权威的架子，使被研究者成为思考和行动的主体。在这篇论文中，作者通过回顾自己在一项行动研究中的亲身经验，揭示了研究关系的多重性和复杂性，尤其是跨越“虚拟”与“真实”的伦理“雷区”。文章主要探讨两大问题：第一，在具体的社会情境中，研究关系是如何建立起来的?第二，整个研究过程遭遇了那些伦理危机?最佳解决途径是什么?作者对这些问题的讨论为今后的行动研究提供了一些与社会情境紧密相联的“经验性智慧”。这些经验可以帮助行动研究逐渐适应我国的具体国情，真正凋动其广大一线教师的参与积极性。

摘要： 国家教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)说明,评估是以《中华人民共和国高等教育法》为依据,贯彻"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的原则,通过评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革,全面提高教学质量和办学效益。本文提出开展本科教学质量评估，将会提高“两课”教师的教学质量管理意识，促进教学过程中开展德育工作，调动“两课”教师充实理论知识、投身教学工作的积极性，推动“两课”教学的开展和质量的稳步提高。

摘要： 国家教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)说明,评估是以《中华人民共和国高等教育法》为依据,贯彻"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的原则,通过评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革,全面提高教学质量和办学效益。本文提出开展本科教学质量评估，将会提高“两课”教师的教学质量管理意识，促进教学过程中开展德育工作，调动“两课”教师充实理论知识、投身教学工作的积极性，推动“两课”教学的开展和质量的稳步提高。

摘要： 本发明公开了一种基于智能方向盘的驾驶人驾驶积极性辨识装置及方法，辨识装置包括有方向盘、信号调理模块和处理单元，其中方向盘和处理单元均与信号调理模块相连接，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位对应设置有数个压力传感器，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位设置的数个压力传感器均与信号调理模块相连接，辨识方法为：步骤一、搭建驾驶人驾驶积极性辨识装置；步骤二、采集不同驾驶积极性下的握力数据；步骤三、计算握力分布图；步骤四、构建辨识模型；步骤五、训练辨识模型。有益效果：能够更加细致地反应出驾驶人对方向盘的操纵与控制，实时准确地识别驾驶积极性，而无需驾驶人穿戴各类肌电或脑电设备，提高了实用性。

摘要： 本申请提供一种文本积极性改写方法，可有效识别文本中的负面情感内容，并通过风格迁移、文本重构、积极性文本生成等混合自然语言处理技术，生成与所述输入文本的语义相同、且呈现积极的心态的积极性文本。本申请的文本积极性改写方法，应用在智能聊天或对话系统时，可对互动文本的负面情绪或消极观点等非语义结构问题进行处理，保留文本原意的前提下，使文本呈现积极的心态，以增强智能聊天或对话系统等应用对用户的积极性引导，从而提高用户的产品体验与满意度，进而提高用户粘性。

摘要： 本发明公开了一种提高学生学习积极性的英语互动游戏装置，包括主板、箱体和限位座，所述限位座的上方设置有主板，所述限位座的底部安装有箱体，所述主板背面的两侧均安装有展示箱，所述展示箱的一侧安装有齿轮座，所述齿轮座的一侧贯穿连接有转杆。本发明通过主板、展示箱、传动轴组件、十字插杆、定位螺栓、手摇把、驱动齿轮、传动带和衔接齿轮的设置，传动轴组件随着带动，并带动其表面展示带的转动，继而通过相对展示带的转动使得汉字和英文进行对应展示，在使用时可通过转动带有文字的展示带，让学生们通过绘写出对应的英文单词，并通过转动带有英文的展示带，从而验证绘写结果的正确性，通过这种方式来增添参与和观看学生的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于智能方向盘的驾驶人驾驶积极性辨识装置及方法，辨识装置包括有方向盘、信号调理模块和处理单元，其中方向盘和处理单元均与信号调理模块相连接，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位对应设置有数个压力传感器，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位设置的数个压力传感器均与信号调理模块相连接，辨识方法为：步骤一、搭建驾驶人驾驶积极性辨识装置；步骤二、采集不同驾驶积极性下的握力数据；步骤三、计算握力分布图；步骤四、构建辨识模型；步骤五、训练辨识模型。有益效果：能够更加细致地反应出驾驶人对方向盘的操纵与控制，实时准确地识别驾驶积极性，而无需驾驶人穿戴各类肌电或脑电设备，提高了实用性。

摘要： 本发明涉及语音处理技术，揭露了一种基于音频的人员积极性分析方法，包括：对获取的音频数据进行音频增强处理和语音段切割，得到语音段集；提取语音段集中各语音段的片段特征；获取目标人员的标准语音特征，对标准语音特征和片段特征进行匹配分析，根据匹配分析的结果选取与标准语音特征相应的目标语音段；对目标语音段进行语音分析，得到目标语音段的语音时长、语音音量和语音语速；根据分析结果计算所述目标人员的积极度。此外，本发明还涉及区块链技术，所述标准语音特征可存储于区块链的节点。本发明还提出一种基于音频的人员积极性分析装置、设备以及介质。本发明可以解决使用音频分析对人员积极性进行判断的准确率不高的问题。

摘要： 本发明公开了一种提高学习积极性的英语互动游戏装置，包括支撑座、字母球、第一弹簧和承载板，所述支撑座的后侧外壁固定连接有收集壳，且支撑座的内部开设有活动腔道，所述支撑座的中侧上方固定连接有横板，且横板的上端外部固定安装有支撑板，所述支撑板的下端转动连接有衔接块，且衔接块的内部开设有活动槽，所述横板的外侧固定安装有承接壳，且承接壳的下侧内部贯穿连接有活动杆，所述活动杆的前端固定安装有活动板。该提高学习积极性的英语互动游戏装置，娱乐性高，使学生能够对其提起兴趣参加，并且便于通过比赛进行互动，提高学生的学习积极性，而且能够锻炼学生的反应和思考能力。

摘要： 本发明涉及心内科技术领域，且公开了一种可调动患者积极性的心内科康复设备，包括座椅，所述座椅下端固定连接有控制箱，控制箱内部设置有工作槽，工作槽后端活动插接有圆轴一，圆轴一外侧靠后固定套接有齿轮一，圆轴一外侧靠前固定套接有间歇轮，工作槽内部前端固定连接有圆轴二，圆轴二外侧靠后活动套接有齿轮二。通过双手握着拉板并上下拉动，拉板通过支板带动固定块做上下移动，固定块带动滑块一沿着滑轨做上下移动，滑块一带动顶板上下移动，弹簧一被往复压缩，顶板顶到通过推动活动杆一带动楔形块一上下运动，楔形块一在切向力的作用下推动楔形块二沿方槽左右运动，从而达到了病人的腹部得到有效的锻炼的效果。

摘要： 本实用新型提供一种用于调动学员积极性的实训设备，包括转杆架、球架、球存放孔以及转杆套组，所述球架与转杆架固定连接，所述球存放孔开设于球架顶部，所述转杆套组包括转杆、软绳以及沙袋，所述转杆放置于转杆架顶部，所述软绳的一端与转杆固定连接，所述沙袋与软绳的底部连接，本实训器材不仅是汽车制造类实训器材的很好补充，造型简单，成本较低，易于初学者上手，便于多人同时训练，寓教于乐，可以很好活跃操作者和老师之间的气氛。

摘要： 本实用新型公开了一种能够调动学生学习积极性的历史教学演示装置，包括支撑机构和演示机构，将整体装置放置于平整地面上，可通过外接电机连接升降筒通过其带动演示机构进行平行旋转，通过弹性调整筒的弹性可将整体装置进行弯曲，提升了装置的灵活性，使用人员可通过手动拨动排列片，使排列片能够进行位置偏移排列，使排列设置的排列片能够形成类战争兵力布局概要，在需要还原时，向外端拉动横接杆，使杆体与弹性内夹之间回归至准工作状态，提升了装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及送纱器领域，尤其是涉及一种转换式积极性储纱送纱器，包括储纱器本体，储纱器本体上设置有送纱机构、支撑架、主体壳，主体壳安装于支撑架的底部，支撑架上安装有转轴，转轴位于主体壳的前侧，送纱机构设置有多个，多个送纱机构从上至下依次安装于转轴上，主体壳的两端分别安装有第一U型板、第二U型板，主体壳的内部的两端分别安装有入纱机构、出纱机构，入纱机构包括第一断纱停机控制杆、第一磁感应器，出纱机构包括第二断纱停机控制杆、第二磁感应器、转换纱线控制杆、光感应器；有效的配合替换纱线的功效，提高储纱送纱器的工作效率，且储纱送纱器送纱平稳，织布均匀，进而提高产品质量。