教师的主导作用
教师的主导作用的相关文献在1980年到2021年内共计928篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文928篇、专利文献53587篇;相关期刊308种,包括思想政治课教学、云南教育:小学教师、山西教育:高中文科版等;
教师的主导作用的相关文献由1025位作者贡献,包括穆振永、张梅玲、朱殿光等。
教师的主导作用—发文量
专利文献>
论文:53587篇
占比:98.30%
总计:54515篇
教师的主导作用
-研究学者
- 穆振永
- 张梅玲
- 朱殿光
- 李洪涛
- 毛纪庚
- 王红
- 刘东风
- 刘辉
- 华玉和
- 叶军
- 吴芳
- 周立颖
- 庄春霞
- 张成刚
- 曾德才
- 李如攀
- 李宏强
- 李宝震
- 李瑞龙
- 杨秀英
- 柳耀
- 梁椰林
- 汪世英
- 王丽虹
- 王玉辉
- 皮艳艳
- 罗元章
- 胡治元
- 许万明
- 邵强
- 郭根福
- 钱守旺
- 钱桂林
- 钱梦龙
- 陈成龙
- 陈维英
- 丁澄云
- 万莲美
- 严卫义
- 严汝新
- 丽华
- 乔本树
- 于伟军
- 于国华
- 于月萍
- 亓存泉
- 亢春华
- 仇世林
- 代飚
- 任敏
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纪静岚
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摘要:
随着教育观念的转变,教师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性,幼儿不再直接面对老师、面对教育需求,而更注重通过与环境、材料的互相作用去发现、思考、解决问题,积累经验。探讨环境与教育的关系、充分利用环境因素的教育功能也就成为教育研究的重点。环境能弓I发主题的产生、环境能促进主题的开展、环境能激发幼儿与主题的共鸣、环境能搭起家园互动的桥梁,充分利用环境的教育因素,能够让幼儿的主题活动“活起来”。
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陆叶秋
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摘要:
在学习型社会背景下,“学共体”作为一种新的学习组织,越来越被教育界广泛认可和运用。它不仅最大限度地保证了学生的学习主体性,而且将教师的主导作用发挥得淋漓尽致,使长期以来形成的单向或双向教学方式发生了极大改变。在小学英语教学中,“学共体”的构建可以帮助学生深化交流,以更加开阔的心胸和视野发散思维。
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王敏勤
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摘要:
近年来,随着校外培训机构的疯狂扩张,很多公办中小学教师的权威受到挑战,其作为教学主力的角色和地位受到威胁。在部分学生家长的心目中,学校教师不能帮助孩子发展进步,不能保证自己的孩子中考高考成功,甚至把孩子落后的原因归结为没有遇到好老师,所以不惜代价把孩子送到校外培训班。在部分家长看来,学校老师不能做、不想做和不敢做、做不到的事情,校外培训机构都可以做到。而今,"双减"政策出台,学校教师如何使教学主导作用再次回归?
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金庆阳
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摘要:
作为一名初中数学教师,在教育实践中怎样操作才能给予学生最优秀也是最有效的教育影响?经过较长时间的实践与思考,本人以为要淡化教师的主导作用,变教师为导师,尊重学生的主体地位和个性差异,千方百计地辅导学生走出一条自主探索,勇于创新的发展之路。
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白景文
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摘要:
随着信息化和全球化的发展,英语已经成为全民教育的长期必修课。英语教学活动是整个教学工作的重要一环,其中,组织好课外活动其实比课内教学更具艰巨性和挑战性。课外活动是课内教学的延续,同时也是主导英语教学的关键因素,一样需要充分发挥教师的主导作用。本文将针对如何在英语教学中组织好课外活动提出一些看法和建议。一、课外活动的原则(一)严谨原则课外活动不是松散的课外游戏。教师应把它纳入整个教学轨道,使其成为真正的教学活动。
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闫志娟
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摘要:
英语教育专业是大学生学习生涯中必不可少的一门课程,其重要性毋庸置疑。随着经济的发展和社会的进步,当前新建本科院校英语教育专业的师资队伍不断扩大,结构也更加趋于合理,但是新建本科院校英语教育专业的师资队伍仍然存在许多的问题,胡锦涛曾在大会上说道:"中国的振兴靠教育,教育的振兴靠教师。"所以必须加强新建本科院校英语教育专业的师资队伍力量,使其更好地发挥教师的主导作用,更好的服务社会、服务人民。
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范金纯
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摘要:
当下教育的改革已达成共识:以人为本,一切以学生的发展成长为出发点和落脚点。课堂教学把学生推到了前沿,教学活动的组织和开展以学生为主体;学生讲,学生评,学生议;教师成为课堂的组织者,引导者,成为学生的一员,成为学习的参与者。
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严汝新
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摘要:
勤于思考是学生科学思维发展的源泉,爱因斯坦将成功的秘诀与归结为思考,思考,再思考。同时,物理学科核心素养的一个重要组成部分就是科学思维,基于发展学生科学思维的物理学习,能够更好地促进物理学科核心素养的落地。笔者结合具体的教学实践,就如何发挥教师的主导作用,灵活思维促进学生科学思维和其他方面素养的发展,谈几点思考。
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魏彬
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摘要:
当前中国大数据、人工智能、5G等新兴技术蓬勃发展,互联网+辐射到社会生活的方方面面。历史学科,作为基于事实而总结社会发展规律的科学,与科技化的呈现手段,有着天然契合的基因。合理利用现有技术,让课堂变得更加生动活泼,增强教师与学生的互动,从而更好地发挥学生的主体作用、教师的主导作用,是现行语境下值得思考的问题。