教师标准

摘要： 面对我国高职教育在教师标准上规范性的建设缺失,为了促进高职教育"德技双馨"师资队伍的建设,提升高素质技术技能型人才的培养规格,在研究分析教师标准建设国际经验和德国机电一体化专业"学习领域"基础上,提出了我国高职教育教师标准建设的建议,并对教师标准指标体系及建设内容进行了尝试性探索,建设内容详细具体,可操作性强.

摘要： 为加强职业院校教师队伍建设,职业院校需要明确教师标准内涵及其强制性认定规范,增强职业院校教师的职业认同感归属感,同时将职业院校改革发展目标细化,并结合产业新技术进步及时更新认定要求并开展动态考核认证,结合配套的奖励机制,达到激励教师成长的目的.

摘要： 为加强职业院校教师队伍建设,职业院校需要明确教师标准内涵及其强制性认定规范,增强职业院校教师的职业认同感归属感,同时将职业院校改革发展目标细化,并结合产业新技术进步及时更新认定要求并开展动态考核认证,结合配套的奖励机制,达到激励教师成长的目的.

摘要： 地方高校师范生核心素养发展关乎到地方教育发展状况,进而影响全国教育发展,高度重视地方高校师范生核心素养培育是建设教育强国的重要环节.以地方高校500名不同专业、不同年级的师范生为调查对象,得出师范生在职业道德素养以及学习创新素养方面表现良好,而教学导入技能、跨学科知识掌握、教育法律法规认识略有不足.基于此问题,提出地方高校要通过科学设置课程体系、积极举办实践活动,帮助学生突破发展困境,为铸就合格、优秀的教师而努力.

摘要： 融合教育工作的开展是为了给特殊需要儿童提供更好的服务,帮助其融入并转变为正常儿童,在此过程中幼儿园教师承担极为重要的角色,直接影响着融合教育的教学质量。作为影响学前融合教育质量的关键要素,教师专业素养的提升是当前亟待解决的问题。因此,必须建立科学合理的学前融合教育教师标准,专设特殊教育课程和增加特殊教育专业来全面提升我国学前融合教育水平。

摘要： 教师标准一直是先秦两汉儒家教育思想的重要组成部分,主要包括道德修养、知识能力、教育理念、身份形象四个方面.在先秦两汉儒家学者的思想中,教师标准中道德修养的认同整体上呈现出逐步确立人师的趋向,知识能力的认同呈现出由精至博的转变过程,教育理念的认同更加重视全民教育与法律教育,身份形象的认同呈现出由生活化至伦理化的转变过程.

摘要： 随着近十年国内学科教学认知研究的展开,对国际中文教师的研究伴随着学科教学知识(PCK)到学科教学认知(PCKg)的转向,更多关注教师发展的内在过程和知识在实践中建构。在不同教学环境下,教师都被视为具有主观能动性的知识建构者,了解自身的教学需求和反思路径,最终融合成全面优秀的教师素质,促进国际汉语教育的发展。

摘要： 德国、美国、英国和澳大利亚在专业标准和资格认证上建立的职业教育教师标准基本范式,具有依法制定标准、理实融合互促、素能结构合理和不断与时优化等特征,受到了广泛赞誉和普遍认可,借鉴其经验,我国应采取建构"双师"标准、制定认定制度、强化"双师"激励、健全法律保障等措施,加快"双师"建设的成效.

摘要： 针对习近平总书记提出的新时代教师标准,梳理了"四有好老师""四个相统一""四个引路人"之间的相互关系及基本内涵,分析了现阶段教师存在理想信念不足、道德情怀不足、育人能力不足等问题,据此,提出了学习是自我提高的前提条件、政治觉悟是前行的动力源泉、道德情操是育人成效的保障、实践是教师不断提升的推进器的教师成长路径,这对教师成长和胜任新时代教育工作具有指导意义。

摘要： 学科整合逐渐成为STEM教育的核心标志,也对STEM教师的专业实践提出了新的要求。职前STEM教师必须具备完成整合性教学所需的各种教学设计策略的运用能力,以及开展STEM教师之间团队合作的能力这两项重点教学能力。美国州际教师评价和支持联合会制定的教师评价标准体现了与STEM教师培养要求的适切性,对其内容维度和特点分析可以为我国开展基于标准的职前STEM教师培养提供借鉴。

摘要： 本文以泰国中小学本土汉语教师标准为研究对象,站在国家顶层设计的角度对泰国本土汉语教师的标准进行探讨,最后制定出一套"泰国中小学本土汉语教师标准",内容分为9个标准,35个知识范畴,39个能力指标.各项标准的区分参考借鉴了国内外的教师标准,同时与泰国汉语教学的实际情况紧密结合.文章的重点是从汉语教师的基础知识、专业知识、教学技能、教师基本素质四个方面对"泰国中小学本土汉语教师标准"进行系统地介绍和分析.通过研究泰国本土汉语教师标准,本文还提出了制定本土汉语教师标准应遵循的五项基本原则，包括对外汉语教学教学方法学习要求教师培训孔子学院教学模式社区服务学习、顺应国家汉语政策原则、符合国家教师标准原则、适应本国教育制度原则、突出汉语教学特点原则、建立国际视野原则。

摘要： 通过对部分高校对外汉语本科课程现状的分析，认为目前的课程设置存在问题，有待改革。采用问卷调查的方法，发现课程设置中的问题和学生的意见及建议。最后结合当前存在的问题及《国际汉语教师标准》，对课程设置有针对性地提出了的一些应对策略和建议。

摘要： 教师是教育信息化的重要力量,准教师养成一定教育技术观念应是师范院校教育技术公共课程开设的主要目标.文章分析当前教育技术教育存在的问题,指出准教师应具有的基本信息素养,探讨通过以下途径实现准教师教育技术观念的培养:一是改变传统的教学模式,采用多种教学模式结合的方式;二是将教育技术与各学科的具体教学相结合;三是完善考试的评价方式,将总结性评价与形成性评价相结合;四是完善现有实验条件,丰富资源库的建设.

摘要： 教师是教育信息化的重要力量,准教师养成一定教育技术观念应是师范院校教育技术公共课程开设的主要目标.文章分析当前教育技术教育存在的问题,指出准教师应具有的基本信息素养,探讨通过以下途径实现准教师教育技术观念的培养:一是改变传统的教学模式,采用多种教学模式结合的方式;二是将教育技术与各学科的具体教学相结合;三是完善考试的评价方式,将总结性评价与形成性评价相结合;四是完善现有实验条件,丰富资源库的建设.

摘要： 教师是教育信息化的重要力量,准教师养成一定教育技术观念应是师范院校教育技术公共课程开设的主要目标.文章分析当前教育技术教育存在的问题,指出准教师应具有的基本信息素养,探讨通过以下途径实现准教师教育技术观念的培养:一是改变传统的教学模式,采用多种教学模式结合的方式;二是将教育技术与各学科的具体教学相结合;三是完善考试的评价方式,将总结性评价与形成性评价相结合;四是完善现有实验条件,丰富资源库的建设.

摘要： 教师是教育信息化的重要力量,准教师养成一定教育技术观念应是师范院校教育技术公共课程开设的主要目标.文章分析当前教育技术教育存在的问题,指出准教师应具有的基本信息素养,探讨通过以下途径实现准教师教育技术观念的培养:一是改变传统的教学模式,采用多种教学模式结合的方式;二是将教育技术与各学科的具体教学相结合;三是完善考试的评价方式,将总结性评价与形成性评价相结合;四是完善现有实验条件,丰富资源库的建设.

摘要： 教师是教育信息化的重要力量,准教师养成一定教育技术观念应是师范院校教育技术公共课程开设的主要目标.文章分析当前教育技术教育存在的问题,指出准教师应具有的基本信息素养,探讨通过以下途径实现准教师教育技术观念的培养:一是改变传统的教学模式,采用多种教学模式结合的方式;二是将教育技术与各学科的具体教学相结合;三是完善考试的评价方式,将总结性评价与形成性评价相结合;四是完善现有实验条件,丰富资源库的建设.

摘要： 教师是教育信息化的重要力量,准教师养成一定教育技术观念应是师范院校教育技术公共课程开设的主要目标.文章分析当前教育技术教育存在的问题,指出准教师应具有的基本信息素养,探讨通过以下途径实现准教师教育技术观念的培养:一是改变传统的教学模式,采用多种教学模式结合的方式;二是将教育技术与各学科的具体教学相结合;三是完善考试的评价方式,将总结性评价与形成性评价相结合;四是完善现有实验条件,丰富资源库的建设.

摘要： 本发明适用于显微镜校准技术领域，提供了一种线宽标准样片及线宽标准样片中标准线条的循迹方法，所述方法包括：在所述线宽标准样片中查找循迹箭头；根据所述循迹箭头指示的预设方向，查找定位标记，所述预设方向为所述循迹箭头指示的标准线条所在区域的方向；根据所述定位标记，延着所述预设方向移动直至观察到指示标尺；根据所述指示标尺和预设标尺‑线条对应关系，查找待寻标准线条。本发明通过循迹箭头、定位标记和指示标尺一步步对标准线条进行定位指示，能够在线宽标准样片中快速的找到纳米级别的标准线条，实现扫描电子显微镜的快速校准。

摘要： 本发明涉及一种标准泄漏块及其制作方法和使用该标准泄漏块的标准测试器及其制作、使用方法，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本发明标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。

摘要： 本发明提供一种标准试样膜、标准试样、标准试样膜的制造方法、试样组、定量分析方法及转印薄膜，所述标准试样膜用于激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法，其含有有机物，且基于测定位置的金属元素的离子的信号强度的偏差小。本发明的标准试样膜用于激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法，所述标准试样膜含有聚合物及金属元素，且标准试样膜的膜厚的最大高低差为0.50μm以下。

摘要： 一种标准湿气发生器包括被配置为控制气体流量的流量控制器；连接到流量控制器的干燥器，被配置为吸附气体中的水分子并产生具有背景湿气的干燥气体；连接到干燥器的湿气单元，被配置为向干燥气体添加目标湿气；以及连接到湿气单元的延迟构件，被配置为以取决于干燥气体中的背景湿气的浓度的延迟时间使干燥气体通过。

摘要： 本发明适用于显微镜校准技术领域，提供了一种线宽标准样片及线宽标准样片中标准线条的循迹方法，所述方法包括：在所述线宽标准样片中查找循迹箭头；根据所述循迹箭头指示的预设方向，查找定位标记，所述预设方向为所述循迹箭头指示的标准线条所在区域的方向；根据所述定位标记，延着所述预设方向移动直至观察到指示标尺；根据所述指示标尺和预设标尺‑线条对应关系，查找待寻标准线条。本发明通过循迹箭头、定位标记和指示标尺一步步对标准线条进行定位指示，能够在线宽标准样片中快速的找到纳米级别的标准线条，实现扫描电子显微镜的快速校准。

摘要： 本发明涉及一种标准泄漏块及其制作方法和使用该标准泄漏块的标准测试器及其制作、使用方法，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本发明标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。

摘要： 本发明提供了一种苯甲酸标准溶液制备方法、一种根据该方法确定苯甲酸标准溶液标准曲线的方法和一种检测奶酪中苯甲酸含量的方法。上述方法将奶酪中加入海砂和乙酸锌研磨，然后加入20mL蒸馏水，用旋涡混合器混匀后离心，过滤后取5mL滤液用1mL 6mol/L盐酸调节pH值，用二氯甲烷提取，用气相色谱-质谱/质谱仪(GC-MS/MS)测定苯甲酸的含量，用毛细管色谱柱利用程序升温即可满足检测要求。该气相色谱-质谱/质谱法检测奶酪中苯甲酸含量的方法，提取时间短、操作简单方便、检测准确率高、抗干扰能力强，可以满足实验室中检测量大的需要。

摘要： 一种标准化适应性考试教师阅卷器，由阅卷板1与阅卷底盘2构成，底盘2上设凹槽3、6，沟槽5、7，阅卷板1上设有M×N个矩阵小长方孔10或方框10。该阅卷器解决了目前实行标准化考试以来教师批阅标准化适应性考卷费时费力的难题，将有力地推动标准化考试事业的发展。

摘要： 本实用新型涉及一种标准泄漏块及使用该标准泄漏块的标准测试器，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本实用新型标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。

摘要： 本发明涉及一种教师标准答题卡及其读卡装置。它包含有答题卡的名称,答卡科目、日期;题号,答案选择项符号;置有作为定位和计数的同步头及页面识别的同步头,其特点是在卡上置有多种分值设定,它包括分值设定示例,题号及包括一括号和一字符的分值选择项符号;与本教师答题卡相应的配有打印头的读卡装置,该卡有多种分值设定一栏,教师能按照选择题的难易程度设定不同的分值,用了置有打印头的读卡装置,则可直接得到打印成绩。