教师教育研究
教师教育研究的相关文献在2005年到2022年内共计198篇,主要集中在教育、信息与知识传播、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文198篇、专利文献32331篇;相关期刊113种,包括中国教师、职教论坛、师资建设等;
教师教育研究的相关文献由121位作者贡献,包括教师教育学报编辑部、仇雪萍、史航等。
教师教育研究—发文量
专利文献>
论文:32331篇
占比:99.39%
总计:32529篇
教师教育研究
-研究学者
- 教师教育学报编辑部
- 仇雪萍
- 史航
- 吴薇
- 安敏
- 宋萑
- 张抗抗
- 张晓峰
- 彭钢
- 朱旭东
- 李琼
- 杜静
- 林佳依
- 洪早清
- 牛晓颖
- 石燕
- 薄艳玲
- 谭丹
- 陈凯
- 陈博
- 陈时见
- 黄宇红
- 黄白
- 齐佩芳
- 丁梅娟
- 丁邦平
- 乔晖
- 何光辉
- 余小红
- 傅幼康
- 刘东方
- 刘四平
- 刘堤仿
- 刘徽
- 吕晓燕
- 吴卫东
- 吴康宁
- 吴正宪
- 周卫
- 周晓静
- 姜勇
- 姜艳
- 姬芳
- 孔敏
- 孙承毅
- 孙红
- 孟朔竹
- 尚俐伦
- 康丽颖
- 张倩
-
-
教师教育学报编辑部
-
-
摘要:
《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。
-
-
教师教育学报编辑部
-
-
摘要:
《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。
-
-
-
-
教师教育学报编辑部
-
-
摘要:
《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。
-
-
当代教育与文化编辑部
-
-
摘要:
尊敬的各位校友:你们好!今年是西北师范大学建校120周年校庆之年。各位校友以自己的初心和使命赓续了西北师大的优良传统。当前,在全校上下凝心聚力建设一流大学、一流学科的新时期,《当代教育与文化》编辑部全体同仁期待您持续关注学校各项事业发展,同时也不忘关心《当代教育与文化》杂志的发展。《当代教育与文化》秉承西北师范大学深厚的教育学术传统,以创办导向正确、特色鲜明、立足西部、面向全国、放眼世界的精品教育学术期刊为目标,主要设置教育基本理论研究、课程与教学论研究、教师教育研究.
-
-
教师教育学报编辑部
-
-
摘要:
《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。
-
-
教师教育学报编辑部
-
-
摘要:
《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。
-
-
-
-
摘要:
专业化、标准化、精准化、协同化、现代化是高质量教师发展支持体系的基本特征。——推动教师高质量发展是新时代教师队伍建设的重要命题。高质量的教育离不开高质量的教师专业发展,高质量的教师专业发展要有高质量的教师发展支持体系。那么,高质量教师发展支持体系的特征和建设路径有哪些?教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心教授李琼等人认为,高质量教师发展支持体系体现出专业化、标准化、精准化、协同化、现代化五个特征。
-
-
尚俐伦
-
-
摘要:
初任教师的专业成长将影响整个幼教行业的未来发展。初任教师成长的问题受到各方关注,已成为教师教育研究的一个重要领域。个体是处于关系中的社会人,初任教师专业成长与环境息息相关。分析限制初任教师成长的环境因素并探究有效对策,是目前幼儿园十分紧迫的工作。针对该问题,笔者通过访谈和调查问卷的方法,发现和分析关键因素和问题,并针对问题提出建议。