教师教育教学

摘要： 一些发达国家的中小学教师评价制度,历经多年演变,在各自呈现发展特色的同时,也展现出一定的共性,即逐步适应时代变革需要以及教师自身发展需求,不断改进教师评价内容和方式等,尤其是注重为教师赋权增能,赋予教师教育教学自主权和教师评价的参与权、知情权等,以期激发教师参与评价的自主性和积极性,这对我国完善中小学教师评价制度和激发教师自主与潜能具有一定的启示作用。

摘要： 国家现代化的实质是人的现代化,实现国家现代化,教育要率先现代化。实现教育现代化,教育治理要率先现代化。如果不能尽快实现教育治理体系和教育治理能力现代化,教育现代化的目标就不可能如期实现。教育如此重要,教育现代化如此重要,教育治理如此重要,未来我们如何办教育?实际上,我们还是要呼唤教育家办学。

摘要： 2021年12月21日,教育部办公厅公示了第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目遴选结果,由黄河水利职业技术学院牵头组织,校长胡昊主持的"新时代职业院校绿色生态环境专业领域团队教师教育教学改革创新与实践"重点课题成功入选。

摘要： 后疫情时代,不确定性成为学校教育的新常态。那么,后疫情时代对于班主任工作究竟意味着什么?学校教育将如何作为?后疫情时代的到来改变了什么?学习的革命。后疫情时代,学生学习的时间、地点、空间、方式都发生了变化,这势必会带动教师教育教学方式的变革。学校还是那个学校,班级还是那个班级,课堂还是那个课堂,但是,整个学校的外部环境发生了变化,不确定性给学校教育者带来了巨大的挑战。在这里,后疫情时代意味着学习型社会、学习型家庭和学习型个人的到来。这就是终身教育的理念。在这里,什么是学习,有意义的学习是如何发生的,应该引起每一位教育者的思考。学习不是只为了升学考试,更是一种社会性学习,需要观照到各个方面,特别是在居家学习的过程中,教师尤其需要关注学生的情绪和心理。

摘要： 2022年6月20日到2022年6月24日,我有幸参加了此次为期五天,由渝北区教师进修学院主办,重庆华夏师资建设研究院承办的2022年渝北区中小学心理健康教育教师能力提升培训。作为刚通过学校公招进人职业生涯的新手,对于怎么做好-线教师教育教学相关工作等方面,在跟岗学习一阵子之后,由于更切实的深人接触,内心反而对这个问题有了更多的未解,内心十分忐忑,因此这次培训机会对于我来说是非常难得可贵的。在这次以心理健康教育为主题的教师能力提升培训中,我受益颇多,甚至是打开了一扇新世界的大门。

摘要： 2019年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》(以下简称《意见》),对减轻教师负担提出了具体清单和明确要求。要让“双减”有效落地,就要为教师营造一个安心、静心、温馨的教学环境,让教师从教育教学之外的负担中解放出来,心无旁骛地投入教书育人的工作中。那么,如何有效减轻教师教育教学之外的负担呢?

摘要： 数学课堂中的评价活动是教师教育教学艺术的有效体现,是课堂有效教学不可缺少的重要手段,更是激励学生能力发展的不竭动力。教师应追求评价的有效性,构建良好的课堂氛围,让学生树立信心、体验成功,从而得到全面发展。一、以生为本,讲究评价的艺术高效的课堂教学是一个充满探索创造、开启智慧的过程。教师在小学数学课堂中的评价应以关爱学生发展为出发点,让评价充满艺术化的美学韵味。

摘要： 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“真正成功的教育隐藏了教育的意图,让受教育者感觉不到你在教育他,你的教育就成功了。”“不露痕迹”的教育才是真正的教育,是教育的最高境界。学生德育工作作为教师教育教学工作的重要组成部分,尤其要实现“无痕”这一境界,才能达到好的育人效果。

摘要： 教学质量不仅在学术上有诸多定义和争论,在实践中也有不同的理解和探索。但总体看来,学者对它的解读都离不开教师和学生两个主体,离不开教师教育教学的改进和学生身心的变化。随着经济社会的发展,人们更加关注学校教育教学质量的提升,但一些学校还存在师生自主性不足、教学质量缺乏科学评估、学业评价简单粗放、教育生态不利于质量提升、教师待遇有待持续提高等问题,亟须通过教学变革的逻辑转换和理念重构实现其不断提升。

摘要： 教师在教育教学实践中会有如下感受:相同年龄、相同性别、相同班级的学生在课堂上的表现千差万别。有的沉静,有的活跃,有的冲动,有的谨慎,有的听得认真,有的看得仔细;有的喜欢个人项目,有的乐于群体游戏……其实,种种差异在心理学中有一个专业术语,即学习风格。

摘要： 本发明提供一种教育教学的防混用教师个人教学装置，包括:主体，接触件，移动杆，底槽，翻转件和受力件；所述主体为圆柱形结构，且主体的内部为中空结构；所述接触件的外侧为硅胶材质，且接触件顶端内侧的插入板插入在移动槽底部的安装槽内部；所述移动杆的底端插入安装在主体的顶端内部，且移动杆顶端的移动板顶端通过连接轴相连接；所述底槽包括有卡块；主体是用来直接与教师手部接触的，使得教师可以直接手持本装置进行使用，而主体的为中空结构，是为了使得在使用本装置教学的时候，可以暂时将粉笔存储在主体的内部，使得底板可以将其挡住，从而使教师在需要使用粉笔的时候，可以便捷的拿取使用。

摘要： 本发明提供一种教育教学的防混用教师个人教学装置，包括:主体，接触件，移动杆，底槽，翻转件和受力件；所述主体为圆柱形结构，且主体的内部为中空结构；所述接触件的外侧为硅胶材质，且接触件顶端内侧的插入板插入在移动槽底部的安装槽内部；所述移动杆的底端插入安装在主体的顶端内部，且移动杆顶端的移动板顶端通过连接轴相连接；所述底槽包括有卡块；主体是用来直接与教师手部接触的，使得教师可以直接手持本装置进行使用，而主体的为中空结构，是为了使得在使用本装置教学的时候，可以暂时将粉笔存储在主体的内部，使得底板可以将其挡住，从而使教师在需要使用粉笔的时候，可以便捷的拿取使用。

摘要： 本发明公开了一种教师教育管理用教学装置，涉及教学装置技术领域，包括支撑壳、主屏和侧屏，主屏设置在顶板下方，传动箱内的两侧均设置有用于带动侧屏转动的传动部件一；传动部件一包括移动板和滑块，移动板的表面固定连接有推板，推板套接在圆柱的表面，移动板的表面定轴转动连接有螺纹杆一，螺纹杆一的表面螺纹连接有套块，套块的表面铰接有连接板，连接板的端部铰接有滑板，滑板表面开设有用于滑块伸入的移动槽，传动箱内设置有用于带动滑块平移移动的传动部件二，通过两块侧屏转动并配合主屏，增大了显示面积，并且通过对侧屏角度进行调节，避免因为反光导致看不清显示屏内容，便于两侧的学生观看，提高了教学质量的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种方便教育科技教学用教师扩音装置，包括机体，所述机体顶部一侧设置有耳麦接口，所述机体顶部远离耳麦接口的一侧设置有充电孔，所述机前端面下端中间设置有主扩音口，所述机体前端面上端中间设置有多个按钮，所述机体一侧壁设置有线束整理装置，所述线束整理装置上下端均设置有副扩音口，所述机体两侧壁均设置有调节，两个所述调节带端部分别均设置有调节扣母扣和调节扣子扣。本实用新型提出的一种方便教育科技教学用教师扩音装置，通过设置有多个扩音口，达到声音放到最大的作用，通过设置有降噪板，有效解决讲课时有噪音影响学习的作用，通过设置有线束整理装置，达到扩音器经济实用的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育教学的教师用穿戴式扩音装置，涉及教学用扩音器技术领域，包括扩音器本体，所述扩音器本体的两侧均安装有安装套，且扩音器本体顶端的两侧均安装有安装环，所述扩音器本体的一端设置有护腰垫，且护腰垫顶端的两侧均安装有背带，所述背带一端的底部均安装有魔术贴钩面，且限位杆一端的顶部均安装有魔术贴毛面，所述护腰垫的两侧均安装有绑带，且绑带的一侧设置有安装装置。本实用新型通过对背带和绑带的实际使用长度进行快速的调节，可以使其适配使用者的身高和腰围，方便将其合身地穿戴在任意体型的使用者身上。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育教学的教师用穿戴式扩音装置，包括扩音器本体，所述扩音器本体的两侧均固定连接有安装座，两个所述安装座的内部均卡合有连接块，两个所述连接块背离扩音器本体的一侧均固定连接有带体，其中一个所述带体的正面固定连接有魔术贴毛面，另一个所述带体的背面固定连接有魔术贴勾面，所述安装座内壁的两侧均开设有容置槽，所述扩音器本体的四角均安装有防护机构，所述防护机构包括两个连接座、两个缓冲弹簧、两个连接杆和缓冲板，本实用新型一种用于教育教学的教师用穿戴式扩音装置，通过安装上两个带体，能将装置佩戴在腰间，方便携带，通过设置防护机构在摔落时对扩音器本体进行保护。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种教师教育管理用教学装置，包括：转台，所述转台的中间设置有旋转电机，且旋转电机的顶端连接有插块，所述转台的上方设置有地板，且地板的底端四角设置有液压缸，所述液压缸的底端中间设置有连接块，且连接块与液压缸的中间设置有滑块，所述地板的顶端设置有整架，且整架的顶端四角设置有固定板，所述固定板的上面设置有拉幕电机，且拉幕电机的顶端连接有转杆，所述转杆的外表面设置有绳轴。本实用新型设置的旋转电机通过连接块和插块带动地板和整架以及表演中的学生进行旋转，使老师不需走动就能将学生的表演、走位等看的清楚，更方便后面老师对学生的教学指导。

摘要： 本实用新型公开了一种信息教育用教师辅助教学工具，包括底板，所述底板的下表面固定连接有带刹车万向轮，所述底板的上表面分别固定连接有液压缸和蓄电池，所述液压缸的伸缩端固定连接有安装板，所述安装板的上表面固定连接有L形板，所述L形板的上表面螺纹连接有丝杆，所述丝杆的底端转动连接有限位块，所述安装板的上表面转动连接有转动柱。该信息教育用教师辅助教学工具，通过设置播放器和显示屏，便于播放视频资料，通过设置铁板和磁块，便于张贴纸质资料，通过书写板，便于书写学生发表的观点，通过设置转动柱和支撑杆，便于转动板的转动，从而使该教学工具便于老师进行教学资料展示，方便了信息教育的教学。

摘要： 本实用新型属于教育管理技术领域，涉及一种教师教育管理用教学装置，其中，包括第一支撑板、第二支撑板和第二教学板，第一支撑板上开设有第一凹槽。其有益效果是，该教师教育管理用教学装置，通过第三电机、轴承、转轴、螺纹杆和螺纹帽的设置，可以对第二教学板的位置进行调节，从而增加书写的范围，通过第二滑槽、第二滑杆和第二滑套的设置，在第二书写板移动的过程中，可以对第二教学板进行限位，通过第一电机、第二电机、第一齿条和第二齿条的设置，可以对第二支撑板的高度进行调节，方便进行使用，通过第四滑槽、第一滑杆、第一滑套、第三滑槽、第三滑杆和第三滑套的设置，可以在第一齿条和第二齿条向上移动的过程中。

摘要： 本实用新型公开了一种互联网教育用教师教学桌，其结构包括：多媒体插头、电脑显示屏、教学桌主体、防护门板，还包括水杯置放装置，教学桌主体竖直放置于地面上，防护门板设有两扇，两扇防护门板分别通过合页连接于教学桌主体正面，电脑显示屏嵌套于教学桌主体顶部，多媒体插头通过螺栓固定于教学桌主体顶部侧面，水杯置放装置处于教学桌主体左侧表面，本实用新型通过设有水杯置放装置，进而可以将教师的水杯统一放置在教学讲台侧面，避免在讲课过程中水杯打翻导致水流入多媒体设备，造成多媒体设备损坏的情况。