教师教学水平

摘要： 3月4日,七师胡杨河市总工会联合教育局举办的教育系统“建功‘十四五’奋进新征程”教师素养技能竞赛活动正式启动。据了解,此次竞赛活动将持续5个月,从师市所有具备网络和多媒体教学条件的各类院校任课教师中评选出90名优秀教师。充分调动任课教师在课堂教学中研究课标、教材、教法、应用信息技术的积极性、主动性和创造性,不断提高教师教学水平,促进教师专业化发展,优化“双减”工作的课后托管服务,持续提高教育教学质量。

摘要： 近年来,教育改革不断推进,对英语教学提出了更高要求,尤其是初中英语教学。本文将从当前初中英语教学的概况出发,阐述初中英语教学现状,对初中英语教学现状的主要对策进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助,以更好地开展初中英语教学,提高教学效率,促进学生全面发展。当前国内的初中英语教学或多或少存在一些问题,导致教师教学水平下降、学生缺乏学习积极性。在这一背景下,找出初中英语教学中的问题并针对性地制定、实施有效对策成了初中英语教师的首要任务。因此,研究初中英语教学现状与对策具有一定的现实意义。

摘要： 教科书作为国家意志、民族文化、社会进步和科学发展的集中体现,是实现培养目标的最直接载体。[1]著名的语言学家、教育家吕叔湘曾经说过:“学好语文是学好一切的根本。”因此,提升语文教师教学水平,做好语文教师教材培训是实现培根铸魂,启智增慧目标的重要基础。教材培训是可以帮助教师更好理解教材编写理念和特点的最有效方式,可以帮助教师更新教学理念,完善教学方法,改进教学设计,提高教学水平。

摘要： 手持技术在国内兴起十余年,该技术的应用对学生综合素质和教师教学水平的提升起到积极作用。然而,手持设备相对昂贵,制约其发展[1]。笔者研究当前较为成熟的传感器技术,购置相关模块和配套程序,组装气压测量仪和温度测量仪进行测试。低成本自制手持设备,改进中学化学实验教学,可助力学生提高化学学科核心素养。

摘要： 定期组织教研活动是幼儿园提高教师教学水平、促进教师专业发展的重要举措。幼儿园在教研活动中要敢于创新,以思想认识的新飞跃打开教研工作的新局面。但现实中幼儿园教研活动却存在着单一、僵化、脱离实际、处于较低层次等的问题。因此,我园尝试以“生长教研”的形式开展教研活动,基于生本、源于生活,聚焦教育教学中的真问题展开真研修,关注理念更新和文化再造,注重过程与结果相结合的文化生态取向,使幼儿园教研活动内容更贴近生活、行为更加鲜活、思维更加灵活,从而有力地助推教师的专业发展。

摘要： 当前计算机网络技术飞速发展,高校校园网络平台和计算机应用业务系统快速更新。高校通过设计科学的教师教学水平评价系统开展评价工作,汇算分析多方数据,及时反馈评价结果,是保证学校教学质量的重要手段,也是为学校教学管理方面提供可靠教学信息的重要途径。有效的教师教学水平评价还可以加强教师之间的沟通交流,激发教师提高教学水平的内动力,促进教师专业发展。

摘要： 随着新课程改革的深入展开,凸显出对实施有效教学,保证与提高教育质量的迫切需求。而实施有效教学,对教师的教学能力提出了更高要求。所谓教学能力是通过自身学习和完成教学任务所显现的个体潜能,是教师专业能力结构中的核心要素。教学能力固然与个体的智力有一定的关系,但本质上是后天所习得的知识与技能,并与个体的文化素养密切相关。说是修炼,因为这种习得提高有其自觉性、长期性、反复性与艰巨性。这种修炼的主要场所是在课堂,只有课堂教学才能最终验证能力修炼的程度以至是否过关。

摘要： 在以中国文化为支柱的英语教学模式中,留白主要是指语言表达方面的留白。在理解文本时,先赏析体悟,对于概念性及情感性的教学内容作出大概方向指引,留下一个理解缺口,从而为学生留下一定的体悟想象空间,使得学生从学习主体的角度强化对学科知识的理解,增强其自主探索能力。留白教学策略适用于英语教学的赏析体验过程之中,对教师教学水平要求较高,熟练将留白策略应用于英语教学实践中需要注意以下几个方面的问题。

摘要： 数形结合是小学数学教学中非常关键的教学内容和数学思想,数形结合能帮助学生直观理解数学概念和公式,从而更掌握深层次的数学知识。在小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透具有多重意义,因此,在教学中如何有效渗透数形结合思想成了小学低年级数学教师所需要思考的关键问题。一、数形结合思想在小学低年级数学教学中的意义数形结合思想在小学低年级数学教学中对教师教学水平和专业发展都具有重要意义,数形结合是数学教学的基石,也是数学教学效果提升的关键。具体而言,数形结合思想在小学低年级数学教学中的意义体现在以下方面。

摘要： 中国科技核心期刊《物理与工程》是由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会直接领导的学术性期刊,历任主编和编委随教指委的换届而同步更新。期刊主要围绕大学物理/大学物理实验课程教学中的热点难点问题展开研究,力争在高校人才培养、课程建设、教学研究以及提高物理教师教学水平等方面起到服务和促进的作用。《物理与工程》期刊倡导学术研究的科学精神和规范方法,鼓励对大学物理课程教学和大学物理实验教学进行创新性理论探究和教改经验交流。期刊的重点栏目是“教学研究”和“物理实验”。

摘要： 教学改革的主要目的是要提高教学质量和提高教学水平，使学生能够很好的学到更多的、更新的、更实用的知识，使学生们能通过学习拓宽视野、提高能力;并且通过教师的教学活动，做到言教身教，教会学生更好的做人。在多年的实验诊断教学中，我们深深的体会到，提高教师的教学水平是提高教学质量的重要关键。因此我们认为，在教学改革中，首先应该抓住的就是加强教师教学水平的提高。在多次的诊断学教学研讨和学术交流会上，我们向各兄弟院校的同道们学到了好多宝贵经验，所以我们也在不断的尝试和改进我们的实验诊断教学工作。本文谈一下我们在教学改革中如何培养年轻教师和如何提高教师教学水平的一些体会和做法，希望能得到同道们的批评指正，以利于今后更好地做好实验诊断教学工作。

摘要： 本发明提供一种教育教学的防混用教师个人教学装置，包括:主体，接触件，移动杆，底槽，翻转件和受力件；所述主体为圆柱形结构，且主体的内部为中空结构；所述接触件的外侧为硅胶材质，且接触件顶端内侧的插入板插入在移动槽底部的安装槽内部；所述移动杆的底端插入安装在主体的顶端内部，且移动杆顶端的移动板顶端通过连接轴相连接；所述底槽包括有卡块；主体是用来直接与教师手部接触的，使得教师可以直接手持本装置进行使用，而主体的为中空结构，是为了使得在使用本装置教学的时候，可以暂时将粉笔存储在主体的内部，使得底板可以将其挡住，从而使教师在需要使用粉笔的时候，可以便捷的拿取使用。

摘要： 本发明提供了一种教师水平评测处理方法及其系统。该方法包括：采集教师在讲课时的教师视频和学生在听所述教师讲课时的学生视频；获取所述教师在讲课时所用的电子课件；获取所述学生在听完所述教师讲课之后针对讲课内容所作的试题的答题结果；根据所述教师视频、学生视频、电子课件和所述答题结果，根据预设评测方法确定所述教师的教学水平指数，将所述教师的教学水平指数输出显示，供用户查看。

摘要： 本发明实施例公开了一种教师水平评估方法、装置、系统及存储介质，该方法包括：接收待测评者上传的与专业水平相关的测试题目对应的答案内容，其中答案内容为待测评者观看教育实践内容后，根据教育实践内容，对测试题目进行作答后得到的答案内容；对答案内容进行解析和评估，获取与答案内容对应的第一评估结果；获取待测评者在实际教学课程中的操作行为；对操作行为进行评估，获取第二评估结果；根据第一评估结果和第二评结果，确定对待测评者的专业水平综合评估。通过该种方式，让待测评者将理论和实践相结合，体现自己的专业水平。

摘要： 一种用于教师教学成果导向的课程教学系统，涉及教学管理领域，该系统由终端、云端及服务器组成，所述的终端与云端通过互联网的方式连接，云端与服务器通过互联网的方式连接，教师可以通过系统进行布置作业，同时作业可以同步到学生端和家长端上，此时学生可以在系统上查看作业或直接在系统上填写作业内容。

摘要： 本发明公开了一种面向教学实验的虚实融合机器教师教学方法及系统，通过虚拟3D机器人在进行抓取、转身、移动等动作时，通过先前用Maya中制作好的行为动画，在Unity中获取该动作的位姿信息，形成数据流，用无线串口通讯的方法实时传输到真实教师的树莓派控制板中；机器人接收到上位机传来的位姿信息，则通过总线控制各个关节的舵机运动，实现虚拟与现实教师实时同步，并在真实场景中完成提示、协助、运动等功能；既能得到好的实验效果，又能给予学生真实的交互感和沉浸感，指导作用更加明显，降低了实验中的危险性，使得实验过程更简单，更安全。

摘要： 本发明提供一种教育教学的防混用教师个人教学装置，包括:主体，接触件，移动杆，底槽，翻转件和受力件；所述主体为圆柱形结构，且主体的内部为中空结构；所述接触件的外侧为硅胶材质，且接触件顶端内侧的插入板插入在移动槽底部的安装槽内部；所述移动杆的底端插入安装在主体的顶端内部，且移动杆顶端的移动板顶端通过连接轴相连接；所述底槽包括有卡块；主体是用来直接与教师手部接触的，使得教师可以直接手持本装置进行使用，而主体的为中空结构，是为了使得在使用本装置教学的时候，可以暂时将粉笔存储在主体的内部，使得底板可以将其挡住，从而使教师在需要使用粉笔的时候，可以便捷的拿取使用。

摘要： 本发明公开了一种悬挂式教师教学用移动教学板，包括安装板、主电机和矩形通孔，所述安装板的内侧开设有固定孔，且安装板的下方焊接有导轨，所述导轨的内侧设置有移动座，所述主电机螺栓安装在移动座的内部，所述移动座的正上方螺栓安装有安装盖，所述连接板的外侧开设有滑槽，且滑槽的内部设置有连接块，所述连接板的下方设置有转盘，且转盘的下方螺栓安装有承载板，所述支撑板的下方焊接有固定块。该悬挂式教师教学用移动教学板设置有主轴，在使用的过程中，副电机带动主轴进行转动，从而使得主轴带动套杆和第二电动伸缩杆进行旋转，进而带动教学板主体进行转动，从而方便调节教学板主体的倾斜角度。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种基于教师教学的多模态教学互动设备，包括底板，所述底板的顶部外壁通过螺栓固定连接有支撑板，所述支撑板的一边外壁通过螺栓固定连接有工作箱，所述工作箱的一边外壁焊接有横板，所述横板的一边外壁通过铰链连接有板书显示屏，所述板书显示屏的底部外壁设有摄像机构，所述底板的顶部外壁通过铰链连接有第一分屏和第二分屏，所述第一分屏和第二分屏的一边外壁通过铰链连接有伸缩杆。本实用新型映射屏中写下的内容会反映到板书显示屏上，通过手写笔手写的方式进行板书，代替了鼠标或是接触屏板书时的不好控制以及线体较粗的弊端，并且手写笔书写时可以正常使用尺子等辅助工具，使用起来更加方便。

摘要： 本实用新型涉及资源归档装置技术领域，且公开了一种提高思政教师教学效率的教学资源归档装置，包括归档箱，所述归档箱的正面开设有均匀分布的储存槽，所述归档箱的正面并位于储存槽的顶部固定连接有标题栏。该提高思政教师教学效率的教学资源归档装置，通过标题栏书写或粘贴对应储存槽内部资源的类型，以方便教师查找，然后手动将固定杆向内侧拨动，此时通过紧缩弹簧拉动活动块向内侧移动，使得支撑杆与资源接触，从而通过支撑杆对教学资源进行固定和限位，避免其被风吹落或从储存槽内脱离，当使用一段时间后，将固定杆拆除，对其进行清理或维护，从而达到了结构简单，便于对资源进行归类且使其放置更为稳固的目的。