教师教学发展中心

摘要： “新医科”理念是从治疗为主到兼具预防治疗、康养的生命健康全周期医学的新理念。探索符合新时代需求的新医科人才培养体系对于医学教育改革至关重要。教师作为体系核心要素,其专业系统能力的发展与教师教学发展中心的主要职能密切相关,所以新医科理念下教师教学发展中心的构建、发展和创新显得非常必要且重要。“新医科”理念下医学院教师教学发展中心的时代背景高校教师教学发展中心起源于美国学术委员会的一项教师发展决议案。它是由高校依据教育主管部门的要求或依据本校未来发展目标而自行建立的。

摘要： 信息技术的快速发展、泛在技术在教育中的广泛应用,为医学教师教学发展中心的建设和发展奠定了新的基础,正深刻改变着医学教师教学发展的未来。医学教师教学发展中心应指向教育智慧,回归以学习为中心,最终在跨界协同中赋能医学教育的未来。

摘要： 在新工科建设背景下,对传统专业进行转型升级以及对现有专业进行交叉融合是学院学科建设的主要工作之一,教师教学能力评估与提升则是新形势下学科建设的应有之义。在此背景下,学院级教师教学发展分中心拟通过跟踪研究、技能培训、实践实训、总结提升等步骤,探索具有工科特色的“五体系”教师教学培养模式,努力实现全员全阶段专项培训,重视教师教学素养与能力的提升,塑造教学名师、凝练教学成果,打造教师重教、学生爱学的良好教学氛围。

摘要： 教师教学发展中心的重要作用在于通过提高教师的专业能力,实现教师的发展,才能促进教学质量的整体提升。高校对于教师教学发展中心建设的重视是保证高校健康稳定发展的重要基础。而内涵式发展建设要求高校不断提升教学水平与办学质量,如何更好地发展教育,最重要的是进一步提升教师质量。高校教师教学发展中心内涵从三个维度,即教学能力、专业能力、研究能力进行建设。

摘要： 全球高等教育本科学校的教师教学发展工作,通常会通过建立一个相关中心机构来有效提升校内教师的教学能力,帮助教师在专业方面不断进步.就我国应用型本科教师教学发展中心的建设情况而言,由于其工作开展时间较短,缺乏相关成功经验,在建设过程中存在各种问题与难点.如何有效健全应用型本科教师教学发展中心服务功能,增强其使用效果,已成为各大应用型高等院校教育改革的重要任务.该文以作者研修所在的爱尔兰卡洛理工学院为例,通过研究爱尔兰应用型本科校级教师发展中心的建设、运营特点,提出有益于我国应用型本科教师教学发展中心功能合理化建设的相关措施,对于促进我国应用型高校教师发展具有借鉴意义.

摘要： 文章首先论述了教学沙龙在高校的实施情况及其价值,然后分析了由教务处或教师(教学)发展中心组织的教学沙龙存在的不足,接着论述了高校各二级学院组织的教学沙龙的实施意义,最后提出了高校各二级学院内部开展教学沙龙的建议.

摘要： 教育大计,教师为本.提升高校办学质量和水平是坚持走内涵式发展道路重中之重,教师教学发展中心则是提升教师整体育人水平、教育教学质量的重要抓手.本文在梳理高校教师教学发展中心内涵建设意义的基础上,分析当前研究现状,概括出"教师专业发展"内涵:教学发展、专业发展以及教学研究.并对30所国家级教师教学发展示范中心建设内容量化分析的基础上,得出当前高校教发中心内涵建设普遍存在职责界定模糊,学术属性常常被忽略和教师专业发展评估体系不健全的现象.

摘要： 当前广西本科高校教师存在教学能力不足的问题,教师队伍总量不足、教师队伍年龄结构年轻化、教师考评机制不健全、教师教学能力培养体系不完善是导致教师教学发展偏弱的主要原因.建设教师教学发展中心是提升教师教学能力的重要举措.文章分析了广西本科高校教师教学发展中心建设中存在的问题,并提出了进一步加强教师教学发展中心建设、提高教师教学能力的对策建议.

摘要： 通过清博大数据对182个高校教师教学发展中心公众号监测,综合发文数、阅读数等因素筛选出WCI较高的10个公众号,从微信传播指数、信息发布习惯、用户阅读情况和信息内容等角度进行定量和定性分析.总体上,高校教师教学发展中心微信公众号传播力较弱,影响力较小,存在两极分化现象;传播效果与发文数量不呈正相关;没有形成相对稳定的信息推送习惯;粉丝关注度不高,较少参与阅读与互动,分享欲较低;信息内容以预告通知和活动报道居多;喜讯捷报及教师风采类信息最受用户青睐;用户对本体性知识以及研究热点问题更感兴趣,对单纯的教育教学类知识和经验关注较少.高校教师教学发展中心需精准定位功能、加强团队建设、改善运营策略;联动基层教学组织挖掘用户需求、优化内容设计、激发二次传播;完善平台功能、增强互动反馈,不断提升公众号的成熟度和影响力.

摘要： 高校教师教学发展中心是推动教师教学发展的专业机构,对实现我国高等教育内涵式发展具有重要意义.医学教育是高等教育的重要组成部分,随着近年来国家对医学教育重视程度的不断提升,部分高等院校也开始设立医学院教师教学发展中心.本文在回顾国内外文献的基础上,系统梳理了国内外顶尖综合性院校医学院教师教学发展中心的机构设置概况、宗旨与目标、职能与服务,分析了其定位与现阶段面临的挑战,并提出了未来建设的策略.

摘要： 结合我国高校教师教学发展中心建设的背景,从"为什么建设"、"建设得怎么样"和"该如何建设"三个维度对关于我国高校教师教学发展中心建设的研究进行了系统全面的综述,并从研究范畴和高校教师教学发展中心建设两个角度进行了研究反思.从研究范畴角度看，因我国高校教师教学发展中心的系统建设起步较晚，目前对我国教师教学发展中心建设的研究比较少。在研究对象和方法上:已有研究多是对教师教学发展应然状态的探索，或对研究者所在高校教师教学发展中心的发展概述或建设成效总结，所用研究方法多属思辨范式，采取实证范式对教师教学发展中心建设实然状态的研究较少，而相对于国家级中心，对省级、校级中心的实证研究更少。在研究内容上:教师教学发展中心建设理念、目标、定位、机构、职能、人员、策略、路径等在研究成果中出现的频率较高，而教师教学发展中心建设理论、原则、规律、特色、制度、经费、保障、问题等在研究成果中出现的频率较低。在研究结论上:一般性的结论较多，但未形成成熟的理论体系;特殊性的结论较少，对策建议的现实针对性不强。

摘要： 本文立足于组织研究的基础，试图从此类教师教学发展中心作为一种新的组织形态和功能来拓展其理论基础，引入新的理论视角来审视与思考中国大学未来可以如何更好地促进教与学的核心要务。教学、研究与服务被誉为大学的三大职能。目前大学教学发展中心的广泛建设，在组织层面上为强化与支持教师的教学提供了一种补偿式的可能。首先，借助Gibbs在对大学教育发展的趋势总结，认为目前受教育部所推动的发展中心还处于对个别或者群体教师以课堂为主的教学活动层面；其次，发展中心要意识到对内自己作为各个学科、各个院系组织之间的跨界者特性，对外如何通过与其他大学发展中心的交流形成组织之间的跨界学习；第三，发展中心所处的位置与所赋予的功能势必要求深化“知识转化”的能力。因此本文希望从跨界与知识转化这两个组织学习的概念为目前中国大学的教师发展中心提供一种理论视角，并希望这类中心的发展与良好运作可以将传统的重教不重学，重评不重发展的倾向转为以学生学习为中心，以教师和组织学习发展为支持的可持续可创新的学系共同体发展。

摘要： 高校有必要建立教师教学发展中心,因为教师教学发展需要组织支持.通过访谈、参与式观察等方法,对文华学院教师教学发展中心的案例研究结果显示:问题源流、政策源流和政治源流交汇形成合力,加上该院组织的两项院校研究,共同促成了该中心的设立.该中心选择参与者和专业者,设立文华讲坛、教学工作坊和发展工作坊,开展了一系列主题活动,对教师教学发展发挥了组织支持作用,同时存在资源不够充足、设计不够合理等突出问题.

摘要： 教师教学发展中心是最近几年在中国大陆高校内部迅速产生与发展的一种新兴组织机构,其正处在不断摸索的初始建设阶段.基于对54个高校教师教学发展中心的基本设置情况及其工作目标、工作内容与未来发展设想等方面进行调查研究发现:目前大陆高校教学发展中心在其性质、建制、功能与影响力等方面还有待进一步的调整、完善与加强.鉴于此,教师教学发展中心在未来的建设上,可以重点从提高自身的学术性、独立性、专业性和辐射面等方面入手,使中心得到更快、更好的发展.

摘要： 普通高校建立教师教学发展中心有其时代背景,经过多年的建设对高职高专院校建立教师教学发展中心有着重要的经验启示.为提高高职高专的教育教学质量,高职高专院校应积极主动建立教师教学发展中心,国家应该有相应的政策支持与制度保障,在经费投入方面要完善经费投入机制,各中心也应建立良好的运行机制,配备好人员,因校制宜地开展好各项提高教师教学水平的活动,并定期对高职高专教师教学发展中心的建设定期进行评估,促进其良性发展.

摘要： 本文就高校教师教学发展中心的功能定位, 结合我国高校情况，宜以教师作为主要对象，以提升教学学术能力和整体教学水平为主要内容，以促进人才培养质量提高为主要目的，兼顾教师的全面发展需求。致力教师发展，提升教学质量，培养和造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、敬业乐教的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。开展工作的基本原则要坚持柔性管理，减小对抗性，促进教师参与，调动积极性，围绕教师需求，增强服务性。教师教学发展中心通过专家引领、课程引领、项目引领、资源引领等途径为教师的教学发展提供全方位服务，全面提升教师发展。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用教师专业发展积分系统，包括管理平台、服务端和APP客户端，所述管理平台内设有积分编辑模块，所述积分编辑模块内设有发展积分信息，所述服务端内设有中央处理器，所述中央处理器与所述积分编辑模块相连，用于获取教师专业发展积分信息，所述APP客户端内设有服务模块，所述服务模块与中央处理器相连，用于为客户提供教学服务信息并获得积分，所述服务模块还通过中央处理器将积分信息转送至所述积分编辑模块，本发明结构科学合理，使用安全方便，采用积分制，激励老师对自身的发展发挥出应有的主管能动性，以及包括如论文、继续教育、荣誉、学历晋升、职称晋升等。

摘要： 一种用于辅助以学生为中心的学习的系统和方法。在一个示例中，所述系统包括：显示设备；以及电子处理器，其被通信地连接到所述显示设备。所述电子处理器被配置为：生成学生仪表板和教师仪表板。所述电子处理器还发送针对与学生相关联的数据集的请求，所述数据集包括与学生相关联的目标、兴趣、工作产品和情绪指示符中的至少一个。所述电子处理器还接收与学生相关联的数据集，与教师仪表板共享数据集，并且生成包括教师仪表板的图形用户界面。所述教师仪表板包括来自所述数据集的数据。所述电子处理器控制所述显示设备来显示所述图形用户界面。

摘要： 本发明提供一种牙周牙髓联合病变组织中间充质干细胞的焦亡产物在疾病发生发展中的机制研究方法，所述方法包括以下步骤：(1)分离、培养人牙周牙髓联合病变肉芽组织干细胞，利用焦亡诱导液诱导其焦亡，并提取其焦亡囊泡(Pyrop‑EVs)悬液；(2)分离、培养人颌骨骨髓干细胞，将焦亡囊泡(Pyrop‑EVs)以不同浓度梯度注射至人颌骨骨髓干细胞中共同培养，并检测其细胞的变化；(3)诱导小鼠溃疡性结肠炎后，将小鼠分为实验组和对照组，给实验组的小鼠注射不同浓度梯度的焦亡囊泡(Pyrop‑EVs)悬液，给对照组的小鼠注射PBS缓冲液，并检测实验组和对照组小鼠的各项生理指标，该方法为寻找牙周牙髓联合病变的具体发生发展机制奠定基础，同时该方法整体步骤简单，易于操作。

摘要： 本发明涉及一种模拟闪络发展中高温对硅橡胶材料裂解的方法，包括：S1.基于分子动力学模拟构建了硅氧烷分子和硫化剂分子模型，置于晶胞中进行交联，并对其几何优化和分子动力学平衡，得到硅橡胶交联模型；S2.基于ReaxFF力场模拟闪络工况，构建一定电场强度下不同温度的模拟环境来模拟整个裂解过程；S3.基于分子动力学模拟对硅橡胶在闪络工况下不同温度进行仿真模拟，对其电热裂解产物的种类、数量及速率进行统计；S4.基于裂解温升、裂解产物、裂解速率等参数定量表征材料裂解的程度。分析闪络工况下温升对材料裂解的影响。此发明公开了一种模拟闪络发展中高温对硅橡胶材料裂解的方法，从微观层面上解释了在一定电场下温度对材料电热裂解的作用机制。

摘要： 提供了用于开发与疾病有关的纳米抗体的方法以及相关产品和试剂盒。疾病特异性蛋白质是与疾病的各个方面相关的细胞外基质(ECM)蛋白、结构域或表位，并且在无病个体中不存在或以非常低的量存在。本文提供了能够特异性结合这些ECM蛋白表位的高效纳米抗体，其可用于体内成像测定，疾病的检测、诊断和治疗以及监测患有疾病的患者的治疗进展。

摘要： 本文中描述了用于从多个实况数据流收集关于发展中的事件的信息并且在学习这些信息时向感兴趣的个人推送新信息的技术和框架。在各种实施方式中，可以监视多个实况数据流。基于该监视，对信息通过群体的扩散进行建模的数据结构可以被生成，并且被作为输入应用到机器学习模型以生成输出。该输出可以指示发展中的事件发生的可能性和/或发展中的事件与特定用户的相关性的预测度量。基于相关性的可能性和/或度量满足准则的确定，一个或多个计算设备可以渲染关于发展中的事件的信息作为输出。

摘要： 本文中描述了用于例如在通用知识图之上构建和/或更新“事件特定的临时知识图”的技术和框架。在各种实施方式中，可以分析实况数据流以识别与发展中的事件相关联的实体。该实体可以形成包括实体节点和实体节点之间的边的通用知识图的一部分。基于所识别的一个或多个实体，可以与发展中的事件相关联地构建或更新事件特定的临时知识图。在一些实施方式中，可以查询事件特定的临时知识图是否有关于发展中的事件的新信息。可以引起计算设备呈现新信息作为输出。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展中心用教学仪器升降台,涉及教学设备领域，包括底座，所述底座正上方设有工作台，所述底座与所述工作台端侧之间竖直固定设有伸缩支架，所述底座上端竖直设有第一丝杆，所述工作台下端竖直设有第二丝杆，所述第一丝杆外部套有第一丝杆滑块，所述第二丝杆外部套有第二丝杆滑块，所述第一丝杆滑块与所述第二丝杆滑块之间设有连动杆，所述连接杆位置上方设有电机支架，所述电机支架上设有驱动电机及筒形传动架，所述连动杆上竖直贯穿设有传动轴，所述传动轴连接伸缩传动杆。该教学仪器升降台在可实现位置高度二次升降调节，使得调节范围扩大的同时，结构设计还简单，便于操控，成本低。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种电树发展过程中局部放电信号的超声测量装置，涉及聚合物绝缘检测领域。本实用新型装置包括高压电源，保护电阻，电树枝引发电极，实验试样，地电极，超声传感器，绝缘油，实验舱上盖，实验舱，示波器等。在电树枝发展过程中，由于局部放电产生的信号较小，超声传感器放置的位置与超声传感器贴合实验舱的力度均会影响超声传感器对信号的收集，利用超声传感器收集信号困难。本实用新型通过对超声传感器接收信号与放置距离与贴合力度的测试，确定了超声传感器的最佳位置，利用环氧树脂将超声传感器与地电极固化在一起，可以方便、高效地实时收集电树发展过程中的局部放电所产生的超声信号，操作简单，易于实现。