教师授课

摘要： 导入是教师授课中最小的环节,但导入也是取决一节音乐课成败的关键环节,音乐授课中对于导入的驾驭更是教师综合素质的体现,要想让一节音乐课取得成功,教师必须握导入环节的重要性。前苏联教育家赞可夫说:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释将仞落空。如何让学生爱上你的音乐课,课堂的导入是诀窍,我就从课堂导入的原则和方法来谈谈对学生艺术审美健康生活素养的培养。

摘要： 随着科技的发展,教师授课资源已经不仅仅局限于教材、黑板、粉笔等传统的工具,越来越多的新技术进入传统的课堂,从初期的CAI课件、PPT课件,到学科的特有软件,如数学学科的几何画板、地理学科的GIS软件等也开始进入课堂,进一步体现学科的专业化,进一步提升了教学效率。近年来虚拟现实技术也有进入传统课堂的趋势。虚拟现实技术是否可以改进地理教育,提升地理教育质效?

摘要： 在信息化时代下,信息技术在高等教育中的应用也越来越广泛。具体来看,信息技术与现代教育教学的整合是指将信息化教学手段与某一课程的教学目标、教学结构、教学内容等方面实现全面结合,成为教师授课和学生学习的一部分。在高校的众多学科中,英语学科是受到信息化影响较大的学科之一,特别是对于化工专业英语教学而言,由于其涉及很多专业的词汇,因此信息化技术在化工专业英语教学中的应用,对于其教学的有效开展具有重要的意义。

摘要： 纸笔测试是重要的学业评价方式,其测试结果是教育系统评估学校教育质量、教师授课水平的重要指标之一。评价对教师教什么、怎么教起导向作用。本文从传统试题命制的问题入手,探讨与学生语文核心素养培养目标相适切的试题命制策略。

摘要： 随着科技水平的不断提高和信息技术的不断发展,学校的教育方式也发生了巨大的变化,在小学课堂中,信息技术得到了广泛的应用。因为在课堂教学中恰当使用信息技术,既可以增添教学趣味又能提高教学效率,同时也顺应了时代发展的趋势。在小学体育教学中使用信息化技术,可以进一步为教师授课提供更多帮助。

摘要： 历史作为高中阶段的核心课程,对学生使命感与责任感的培养具有重要作用,随着我国教育的不断改革与发展,新课改下的新教材得以衍生,新教材的出现对于教师授课的要求也在不断提高,教师应该推动教学方式的改变,深入贯彻落实新课程理念的同时,推动高中历史课堂创新发展,从而推动高中历史教育事业的不断发展。以下针对新教材背景下的高中历史教学策略进行探究。

摘要： 教师授课,绝不是向学生灌输一些固定的知识,而是引导学生主动求解知识与组织知识。因此,概念不能直接给予,必须要在学生头脑中经历一个发展的过程。本文以苏科版生物学八(下)“生物进化的原因”为例,以教学设计为主线,采用不同的教学情境,将抽象的知识形象化、具体化、直观化,最终使知识内化为学生分析问题和解决问题的能力。

摘要： 执教统编历史教科书时,很多一线历史教师都有这样的感受:因为教科书内容跨度大,语言概括简练,教师授课时会不由自主地想补充,于是教学任务在规定的时间内就完成不了。追根溯源,还是备课时的教学思路有误区。所以,教学不能是教师的一厢情愿,备课中要兼顾学情,在明确教学目标,完成任务的前提下.

摘要： 教育是一场修行。我在二十五年的执教经历中,在与学生的交流中,在语文教学中,在实践活动中,都不停地印证着、重复着、践行着教育是用生命影响生命,用生命温暖生命的过程。记得一次语文公开课,我到邻近的一所学校去借班上课。虽然我已经对自己的教学设计进行了不少于十次的修改,心里对教学过程演练了许多遍,但仍然有些忐忑,有些慌乱。因为这是我第一次直面近百位教师授课,面对的还是毫不了解的学生。

摘要： 在小学语文教学过程中,诵读能够起到很大作用。过去,每天在做早操之前,学校组织学生开展千人诵读。这次因受到突发公共卫生事件的影响,有很多学校都推迟开学,孩子们在家里学习,学校通过网络平台设立“云教室”,把千人诵读变成了“云诵读”,为喜欢诵读的学生创造了良好的网络读书环境。本文对“云诵读”和语文教学进行深度融合进行了分析,“云诵读”是一种建立在教师授课的基础上进行指导、在线聆听展示、评价的阅读活动,同时也是一种在教学过程中采取的一种方法和策略,尤其是因为突发公共卫生事件的影响导致推迟开学期间.

摘要： 我校的工程力学课程整合了原有的多学时理论力学和材料力学两门课程，是全校工科机械类、近机类学牛的技术基础课。该课程作为工科学生接触工程实际的桥梁，内容多，分量重，难度大，教学质量的高低对许多后续专业课都有直接影响。但由于不少学生对这门课程不了解，因此对课堂上讲解枯燥的理论内容不感兴趣，缺乏学习主动性，视该课程的学习为沉重的负担，因此教学效果难以得到保证。工程力学课程组多年的教学实践表明：教师的授课和管理只是保证教学质量的外在因素;而提高学牛对课程的兴趣，增强学生的学习主动性才是提高教学质量的内在因素。

摘要： 我校的工程力学课程整合了原有的多学时理论力学和材料力学两门课程，是全校工科机械类、近机类学牛的技术基础课。该课程作为工科学生接触工程实际的桥梁，内容多，分量重，难度大，教学质量的高低对许多后续专业课都有直接影响。但由于不少学生对这门课程不了解，因此对课堂上讲解枯燥的理论内容不感兴趣，缺乏学习主动性，视该课程的学习为沉重的负担，因此教学效果难以得到保证。工程力学课程组多年的教学实践表明：教师的授课和管理只是保证教学质量的外在因素;而提高学牛对课程的兴趣，增强学生的学习主动性才是提高教学质量的内在因素。

摘要： 我校的工程力学课程整合了原有的多学时理论力学和材料力学两门课程，是全校工科机械类、近机类学牛的技术基础课。该课程作为工科学生接触工程实际的桥梁，内容多，分量重，难度大，教学质量的高低对许多后续专业课都有直接影响。但由于不少学生对这门课程不了解，因此对课堂上讲解枯燥的理论内容不感兴趣，缺乏学习主动性，视该课程的学习为沉重的负担，因此教学效果难以得到保证。工程力学课程组多年的教学实践表明：教师的授课和管理只是保证教学质量的外在因素;而提高学牛对课程的兴趣，增强学生的学习主动性才是提高教学质量的内在因素。

摘要： 我校的工程力学课程整合了原有的多学时理论力学和材料力学两门课程，是全校工科机械类、近机类学牛的技术基础课。该课程作为工科学生接触工程实际的桥梁，内容多，分量重，难度大，教学质量的高低对许多后续专业课都有直接影响。但由于不少学生对这门课程不了解，因此对课堂上讲解枯燥的理论内容不感兴趣，缺乏学习主动性，视该课程的学习为沉重的负担，因此教学效果难以得到保证。工程力学课程组多年的教学实践表明：教师的授课和管理只是保证教学质量的外在因素;而提高学牛对课程的兴趣，增强学生的学习主动性才是提高教学质量的内在因素。

摘要： 本发明公开了一种智能教师辅助备课授课系统，包括便携式教师端和后台服务器，其中：所述便携式教师端，供教师随身携带使用，用于向所述后台服务器上传所述教师未来要讲授的知识点；所述后台服务器，用于根据学生对所述知识点的历史学习结果确定所述知识点的推荐讲授时长，将所述知识点的推荐讲授时长发送给所述便携式教师端；所述便携式教师端，还用于将所述知识点的推荐讲授时长输出供所述教师调整，获得所述知识点的调整后推荐授课时长；所述便携式教师端，用于在接收到所述教师输入的所述知识点已经开始讲授的指令时，开始计时，并在所记时长达到第一预设时长时执行提醒操作。

摘要： 本发明公开了一种教师课堂授课质量评价系统及其评价方法，通过终端实时采集教师在课堂上的课程讲解语音，服务端获取课程讲解语音并提取其中的已经讲解的知识点，基于构建的知识点的质检模型生成待讲解的知识点清单以供教师查阅，避免出现教学内容上的失误，为教师讲课查漏补缺并第一时间分析出来进行提醒，保证教师的教学质量。本发明解决了现有老师课堂授课没有监测机制以确保教学大纲的知识点漏讲的问题。

摘要： 本实用新型涉及在线教育技术领域，具体为一种基于在线教育用教师端授课桌，包括授课桌本体，所述授课桌本体的后端设置有第一摆放机构，所述第一摆放机构包括第一连接板，所述授课桌本体的正面设置有第一休息机构，所述授课桌本体的顶端设置有第一防水机构。本实用新型增大了授课桌本体顶端摆放空间，使得用户的使用更加的方便，避免了授课桌本体顶端插线处由于用户的疏忽使得水杯的水溅入到插线处，对其进行了一定的防水，使得用户的教学效果更佳，提高用户的使用舒适感，方便了用户的休息。

摘要： 本实用新型涉及摄像头支架技术领域，尤其是一种教师网络授课用摄像头支架，包括立柱，所述立柱的下端设有稳固机构，且立柱的顶端设有安装机构，且立柱的外壁靠近上部设有收纳机构，所述收纳机构包括两个对称设置的L型板，两个所述L型板分别固定安装在立柱的外壁两侧上，且两个L型板相对应的一端侧壁上均转动安装有限位盘，两个所述限位盘之间固定连接有连杆，其中一个所述限位盘的侧壁设有固定机构，本实用新型的有益效果是教师在网络授课完毕时其授课使用的摄像头支架可将摄像头上的电源线进行简便快捷的收纳，而且还可对拖在地面上的电源线进行一定的清洁，防止地面上的灰尘沾染在电源线表面，保证电源线的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开一种网络授课教师端白板设备，属于网课设备技术领域；包括白板框架和主机盒；白板框架正面嵌接有教学白板，白板框架背面焊接有连接片，连接片与教学白板四边角通过螺栓固定连接；白板框架背面左右两侧焊接有支撑背板，支撑背板下端均插接有支脚，支撑背板上端开槽设置有栓口槽，栓口槽下端铰接有铰接辊；白板框架正面下端焊接有放置台，放置台上端开槽设置有工具槽；主机盒固定设置于放置台前端，主机盒下端左右两侧对称设置有一对夹板，夹板与主机盒下表面嵌接，该种白板设备能通过组合式的整体结构保证教师板书时的稳定性，提高使用体验，且利用固定的摄影组件完成板书画面的转输，提高了该设备的适用性。

摘要： 本发明公开了一种基于音视频分析技术的教师授课专注度的评估方法。本发明对人脸的灰度和LBP图像分别采用VGG16和浅层CNN网络进行人脸的特征提取，两种方法进行互补，采用加权融合策略，将两种特征融合到一起，从而提高的识别的精度，使得分类结果更加准确。在对教师专注度评价方面，从视频分析和音频分析两个角度进行定量分析，从而有效的避免了某一角度的局限性，使得基于机器方面对教师专注度评价方面更加客观、准确、快速，解决了传统方法对于教师上课投入度的分析的主观性强，实时率低等缺点。

摘要： 本发明涉及一种讲义支撑架，尤其涉及一种教师授课用讲义支撑架。本发明提供一种可以将讲义支撑，夜间也可以使用的教师授课用讲义支撑架。一种教师授课用讲义支撑架，包括有转板、翻转机构和卡紧机构等；两个转板之间设有翻转机构，转板左侧设有卡紧机构。本发明设有翻转机构，将两个转板可以进行翻转，使得将两个转板可以重叠，达到了方便收纳的效果，通过设有卡紧机构，卡座和卡块相互配合，再将手提把手，达到了便捷移动的效果，通过翻转机构和卡紧机构的配合，当转板进行翻转重叠，再通过卡座和卡块的配合，提起把手，使得老师需要对支撑架进行移动时，减小面积，使得老师在移动时更为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教师授课使用具备追踪功能的麦克风，本实用新型，包括底座，所述底座的内部安装有跟踪移动装置，所述底座的顶部安装有安装座，所述安装座的一侧安装有控制面板，所述安装座内部靠近控制面板的一侧卡接有储存柜。本实用新型，将麦克风安装在可调节的支撑架，无需教师手持，设置有跟踪移动装置，能够跟随教师进行移动，无需教师随时携带着麦克风，因为无需手持，让教师能够放开双手做别的，更加方便教学，设置有移动座，可以将话筒取下来，卡在移动座上，且角度位置可以进行调节，能够根据教师的位置进行调节没更加方便使用，且支撑杆和连接杆能够收起来放进安装座中，进行储存收纳，避免话筒上落下灰尘。

摘要： 本实用新型涉及一种教师授课用板书书写装置，其特征在于：上画布卷轴通过上支架与上支撑板连接，上画布卷轴的左端设置有正转棘轮，正转棘轮上连接有上三角带；下画布卷轴通过下支架与下支撑板连接，下画布卷轴的左端设置有反转棘轮，反转棘轮上连接有下三角带；微型伺服电机的电机轴端部分别间隔套装内带轮及外带轮，内带轮连接至下三角带，外带轮连接至上三角带；板书画布支撑板上设置有画布，画布的一端缠绕设置于上画布卷轴上，另一端缠绕设置与下画布卷轴上。本实用新型设计科学合理，能够将老师授课的板书内容保存在画布上，便于学生温习查看，能够有效的吸引学生的学习注意力，提高授课效率；且板书书写方便，无粉笔粉尘，保证授课人员健康。

摘要： 本实用新型提供一种基于心理学教师授课用的便携式展示板，包括限位卡板，第一旋转展示板，第二旋转展示板，第三旋转展示板，卡位插板和T型限位插杆；所述第一旋转展示板通过两组第一连板连接到撑杆上端中间的两组第一转轴上，所述第二旋转展示板通过两组第二连板连接到撑杆上端的两组第二转轴上，所述第三旋转展示板通过两组第三连板连接到撑杆上端的第三转轴上，所述撑杆的中间还连接有限位卡板，且限位卡板上设有两组相对的限位插孔。可分别对旋转展示板的正面与背面进行展示，可同时对第一旋转板的背面与第二旋转板的正面进行展示，提高教学中展示授课的效率，将T型限位插杆穿过卡位插板并插入到限位插孔中，对旋转展示板进行卡位。