教师惩戒权

摘要： 利用知网文献计量分析和Citespace 5.7.R2,对2000年至2021年我国有关教师惩戒权研究文献的发文数量、作者分布、机构分布、发文期刊以及研究热点主题进行可视化分析。通过整理目前国内关于教师惩戒权的重要文献,梳理了教师惩戒权存在的合理性及必要性、权利内容界定、面临的困境以及保障教师惩戒权的措施方面的研究成果,并总结现有研究的不足,同时分析了后续教师惩戒权研究的重要领域,以期为教师惩戒权的进一步研究提供新的思路。

摘要： “教师惩戒权”脱胎于“教育惩戒”,学界对于“教育惩戒”的认识随着教育环境的变化而改变。教育惩戒在教育实践中存在诸多问题,这要求教师惩戒权的“权利”应以教师专业性为基础,而教师惩戒权的“权力”在法理层面上应来源于国家教育权力。但目前并无上位法律明确规定教师惩戒权,缘此,惩戒权入法势在必行。若要使教师惩戒权合情合理,惩戒行为的教育性是关键。任何单一的属性“权”都不够有效,只有明确法理基础、符合教育规律、结合教育目标,教育惩戒才能合范,教师惩戒权的“双权”属性才得以落地。

摘要： 教育惩戒是复杂而敏感的教育议题。我国《教育惩戒实施办法》已经出台,《教师法》相关条款的修改在即,教育惩戒权的法理基础仍需探讨。明确教育惩戒权的性质,区分教育惩戒权的行使主体,是正确看待教育惩戒问题的前提和基础。教育惩戒权既要有教育基础,又要有法律依据,需要法律的确权和赋权。用法律制度来规约权力、保护权利已成为新常态,教育惩戒权应明晰其法律属性。教育惩戒权体现出很强的权力与权利的双重属性和权义复合性。教育惩戒权可分为学校惩戒权和教师惩戒权。高校教育惩戒权与中小学教育惩戒有所不同,中小学教师的教育惩戒权是社会关注的焦点。现代学校教育秩序的构建,应通过“良法”之治和人治结合,实现教师惩戒权的合理使用和法律规制。

摘要： 作为一项重要的教育法律制度,教育惩戒所保护的权益是教师的教育惩戒权、教育公共利益和学生合法权利。教育惩戒中的权益冲突表现为教师教育惩戒权与学生权利保护间的博弈、教师教育惩戒权与公共利益间的相互冲突。权益冲突的实质是两种权利间的竞合问题,处理教育惩戒中的权利关系应坚持权利平衡原则、合理限制原则,具体而言,应实现教师职权与职责、公权力与私权利、学生权利与义务的分别平衡,使教育惩戒在相互协作中达到共赢,实现公共利益的最大化。

摘要： 随着国家教育事业的不断深化改革,以及由于历史发展以及时代特点,对学生的教育越发细致、全面,学生的权利意识也不断增强。从21世纪初学生权利意识淡薄,到如今学生正视、注重自己的权利,教师在教育教学过程中对学生失范行为惩戒的权威性也在不断降低。师生关系恶化,家校关系僵化等问题频发。教师惩戒的正当性回归显得尤为重要。教师惩戒正当性回归需要各方面的智慧协同,教师智慧作为核心,学生与家校智慧辅助,使得教师惩戒不再变得“无用”和“可怕”,而是回归到它应有的地位。

摘要： 公众向往的美好生活离不开和谐稳定的社会环境支持,而社会和谐稳定涉及包括教育领域在内的诸多方面的和谐。教育领域中家校关系与师生关系和谐与否,关系着和谐社会的建构。在教育实践中,因教师惩戒行为引发的家校矛盾和师生矛盾是破坏美好生活与和谐社会环境的主要因素之一。因此,如何使教师合法、正当且有效地行使教师惩戒权,不仅是学界关注的重点,亦是建构美好生活与和谐社会的必然要求。因此,为了降低教师惩戒权在实际运行过程中因概念不清、舆论裹挟和立法缺位等因素影响而产生社会矛盾的风险,有必要基于权属逻辑、原则遵循及价值观照三个维度的法理内涵,在厘清教师惩戒权的二元属性基础上,明确教师实施惩戒行为的基本要求:应遵循关爱与慎罚原则,将警诫与教育目标作为价值归属。在此前提下,对教师惩戒权进行重塑,为教育改革和教师惩戒权的合理实施提供理论支持和实践路径,以和谐的家校关系和师生关系营造美好生活与和谐稳定的良好社会环境。

摘要： 英国教育部发布的《学校中的行为与纪律:给校长和教师的建议》(简称《建议》),对教育惩戒权作出了比较细致的规定,提出了管理和惩戒学生的官方建议。《建议》的根本目标是规范行使中小学教育惩戒权,包括明确教育惩戒权主体,依法保障学校教育惩戒权;界定学校法律责任,既对学校行为准则进行界定,又明确学校、教师、家长及学生之间的公正关系;明确教师惩戒权,既赋予教师惩戒权,又规范其实施权限,确保学生合法权益。

摘要： 教育惩戒需要法律规制,规范教育惩戒的范围和程序,保障教育惩戒的合理、规范实施。教育惩戒法律规制的逻辑结构应体现以下特征:逻辑合理性、内容融贯性、程序合法性、规则可接受性。教育惩戒法律规制的主要内容包括教育惩戒权的属性、向度和边界。当然,教育惩戒是一个复杂的教育问题,牵连到多方利益,需要学校、政府和社会等多个主体的协同治理,构建科学的教育法律制度体系,合力保障师生权益。

摘要： 2020年我国义务教育阶段将开始全面推行县管校聘制,面对新的教师人事管理模式,如何正确使用、监督和规范教师的惩戒权,成为一个急需研究与解决的教育问题.教师应当调整心态,控制情绪,合理使用与创新教师惩戒权;上级教育领导部门要完善规定,加强监管与沟通,支持教师合理的惩戒行为,共同努力使教育惩戒更好地纠正学生不良言行,培养个体遵纪守法的意识,促进学生健康成长与发展.

摘要： 教育惩戒的实施是中小学教育领域的难题,也是社会关注的重要话题.为了解决教育惩戒难题,促进教育惩戒的有效实施,应该从主体间性视角出发认识教师和学生之间的互动关系,并在主体间性原则下实施教育惩戒,具体可以从三个方面进行:以平等为前提实施教育惩戒,以对话为手段实施教育惩戒,以共生为宗旨实施教育惩戒.同时要在主体间性视角下,从路径性话语、目标性话语和价值性话语三个层面建构合适的教育惩戒话语体系.

摘要： 本发明公开了一种具有惩戒功能的减速带，包括减速带和地埋箱，减速带设置在地埋箱上，减速带包括减速带主体和活动块，减速带主体中心处开设有升降通道，活动块设置在升降通道内，地埋箱与升降通道相连通，地埋箱内设有顶块机构、传动轴和升降转动机构，顶块机构与活动块相连接，传动轴可将车辆轮胎向前运行的力传导到升降转动机构上，升降转动机构可与顶块机构相连接，传动轴上设有弹簧，本发明采用机械传动的方式来检测车速，并根据机械原理对不同车速的车辆进行惩戒，利用被检测车辆自身的动力使整个机构运行，无需外界供电，解决了路面供电不便的问题，降低了厂家的生产成本，促使驾驶人遇到减速带时能自觉减速，减少了事故的发生。

摘要： 本发明提供一种对不同车速惩戒分明的减速带，该减速带横截面的上下两端为水平直线，两侧为左、右两条对称的曲线，曲线由第一余弦曲线段(1)与第二余弦曲线段(2)组成，且第一余弦曲线段(1)与下端水平直线相切，第二余弦曲线段(2)与上端水平直线相切，第一余弦曲线段(1)与第二余弦曲线段(2)相切。本发明的特点是对高速车辆施加强烈颠簸振动之惩罚，且车速越高、惩罚力度越大，从而提醒司机引以为戒，下次不敢超速行驶；而慢速车辆可以平缓地驶过，司乘人员的乘坐舒适性较好；改变了目前减速带不论车速快慢，都一律产生令人厌烦的跳车颠簸与振动冲击的状况，诱发噪声小，车辆零部件及减速带的使用寿命得以延长。

摘要： 本申请提供了一种鉴权方法、鉴权设备和鉴权系统，根据客户端设备的标识，以及存储的多个描述码和多个生物特征信息，对客户端设备进行鉴权，从而，提高了电子设备之间进行访问的安全性。该方法包括：获取目标客户端设备的标识；根据该目标客户端设备的标识、存储的多个描述码和存储的多个生物特征信息，对该目标客户端设备进行鉴权，其中，存储的多个描述码和存储的多个生物特征信息一一对应，存储的每个描述码是根据用户的客户端设备的标识和生物特征信息生成的。

摘要： 本发明涉及鉴权方法、用户设备、鉴权装置、鉴权服务器和存储介质。该鉴权方法包括：鉴权装置接收来自用户设备的服务建立请求，该服务建立请求中携带有该用户设备的身份标识；鉴权装置基于用户设备的身份标识确定用户设备所在的设备组以及该设备组的组鉴权状态，其中设备组包括与用户设备在相同安全域的多个用户设备，并且在设备组中的任一用户设备通过用户鉴权的情况下，组鉴权状态为通过鉴权；以及在组鉴权状态为通过鉴权的情况下，鉴权装置确定用户设备的用户鉴权状态为通过鉴权。

摘要： 本申请涉及一种潜在风险预测与多重惩戒机制嵌套的抛洒车辆处置方法。该方法包括：获取历史抛洒物事故数据并构建抛洒事件潜在风险预测模型；实时对道路上的车辆进行抛洒事件监测；当监测到抛洒事件时，获取目标抛洒车辆的车牌号码、抛洒事件的抛洒物属性、抛洒发生路段交通特性和抛洒发生路段环境特性；将抛洒事件的抛洒物属性、抛洒发生路段交通特性和抛洒发生路段环境特性输入到抛洒事件潜在风险预测模型中，输出初始的潜在风险等级预测结果；根据目标抛洒车辆的历史抛洒记录进行分析和计算，利用基于惩戒机制的风险等级修正模型修正初始的潜在风险等级预测，输出目标抛洒车辆的处置建议并备案。提高抛洒车辆违规成本，减少路面抛洒事件的发生。

摘要： 本发明公开了一种具有惩戒功能的减速带，包括减速带和地埋箱，减速带设置在地埋箱上，减速带包括减速带主体和活动块，减速带主体中心处开设有升降通道，活动块设置在升降通道内，地埋箱与升降通道相连通，地埋箱内设有顶块机构、传动轴和升降转动机构，顶块机构与活动块相连接，传动轴可将车辆轮胎向前运行的力传导到升降转动机构上，升降转动机构可与顶块机构相连接，传动轴上设有弹簧，本发明采用机械传动的方式来检测车速，并根据机械原理对不同车速的车辆进行惩戒，利用被检测车辆自身的动力使整个机构运行，无需外界供电，解决了路面供电不便的问题，降低了厂家的生产成本，促使驾驶人遇到减速带时能自觉减速，减少了事故的发生。

摘要： 一种三方学生惩戒教育和金融支付系统，包括惩戒服务器、惩戒申请客户端、未成年学生客户端、惩戒批准客户端、惩戒执行客户端、金融支付服务器、监护人客户端。惩戒申请客户端用于惩戒提出人申请对未成年学生进行惩戒，惩戒提出人是教师，写明引起惩戒的事实、惩戒理由、惩戒处理依据和告知未成年学生权利；惩戒批准客户端由责任人负责核查惩戒原因，批准、退回或驳回惩戒申请，并注明原因，如果是退回，需要写明惩戒过重或过轻，要求重新申请本次惩戒。惩戒执行客户端用于对执行员下达惩戒执行指令，执行员在满足执行条件时，对受惩戒的未成年学生进行惩戒，执行员由经学习和考核的人员担任，重大惩戒如有规定的，由规定的人员担任。

摘要： 本发明提供一种对不同车速惩戒分明的减速带，该减速带横截面的上下两端为水平直线，两侧为左、右两条对称的曲线，曲线由第一余弦曲线段(1)与第二余弦曲线段(2)组成，且第一余弦曲线段(1)与下端水平直线相切，第二余弦曲线段(2)与上端水平直线相切，第一余弦曲线段(1)与第二余弦曲线段(2)相切。本发明的特点是对高速车辆施加强烈颠簸振动之惩罚，且车速越高、惩罚力度越大，从而提醒司机引以为戒，下次不敢超速行驶；而慢速车辆可以平缓地驶过，司乘人员的乘坐舒适性较好；改变了目前减速带不论车速快慢，都一律产生令人厌烦的跳车颠簸与振动冲击的状况，诱发噪声小，车辆零部件及减速带的使用寿命得以延长。

摘要： 本公开提供一种数据访问的鉴权方法、装置、鉴权设备和鉴权系统，通过鉴权设备接收终端设备发送的第一访问请求，第一访问请求中包含用户标识、目标应用的标识信息和目标类型的标识信息；获取终端设备的情景信息，终端设备的情景信息包括以下一种或多种：终端设备的操作系统，终端设备的网络地址，终端设备的位置信息，终端设备的类型，当前时间；根据用户标识、目标应用的标识信息、目标类型的标识信息、终端设备的情景信息和情景鉴权策略，得到终端设备的应用鉴权结果，若终端设备的应用鉴权结果指示终端设备有权限从目标应用的服务器获取目标类型的数据，则向服务器发送终端设备的应用鉴权结果。从而保护企业信息安全，提高了安全性。

摘要： 一种公共设施用的惩戒装置，安装在具有电动厕所门的公共厕所内，该惩戒装置包含单片机处理器、信息识别记录模块、显示模块和行为检测模块；所述信息识别记录模块具有识别和记录使用者身份信息的功能，所述行为检测模块具有检测使用者的行为是否规范的功能，所述显示模块用于显示单片机处理器内的评价打分程序，且该模块具有与使用者互动的功能；所述单片机处理器的信号输入端分别与信息识别记录模块、行为检测模块和显示模块对应相连，单片机处理器的信号输出端分别与显示模块、互联网终端数据库和电动厕所门对应相连；且本装置具有劝导不规范使用厕所的使用者改变自己的不文明行为的功能。