教师备课

摘要： 到底该如何备课才能发挥备课的最大效能呢?2021年春季学期,笔者以一年级下册教材(人教版)为例,进行了四种备课形态的探索。一、胸有成竹留余白该册第3单元是"分类与整理"。教学参考用书上建议,让学生经历简单的数据整理过程。用什么素材呢?我早就琢磨好了——用第2单元检测的成绩单。

摘要： 无论是何种形式的教材,所包含的目录、课文、习 题、实验、图表、注释和附录,文字、音频、视频、图片及 动画,甚至是工具软件、小游戏程序、地图和其他教学 辅助用具、网络课程、优秀教案等内容都在不断丰富。 因此,探索基于学科专业教材,本文以地理教材为例, 建设教材资源库,规范和尽最大效率使用教材及教学 过程中的各种资源,使其在教师备课、教学、作业、考 试等各环节发挥作用,以便教师充分利用资源库中的 已有资源。

摘要： 12月21日,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表示,“双减”工作实施以来,很多老师参与课后服务工作,客观上增加了一些负担,要积极探索推行教师弹性上下班。(12月22日《扬州日报》)“双减”政策目的是给中小学生减负,但与此同时又让很多老师“增负”了。这是因为“双减”政策的实施,学校课后服务增多,教师备课量变大、工作时间延长.

摘要： 地理教材是学生地理学习的重要资源,也是地理教师保证课堂实施的重要依据。教材分析是教师备课的关键环节,高质量的教材分析有助于教师准确把握并进一步进行教材二次开发。教材分析分宏观和微观两个层面,其中微观分析也称为教材的具体分析,是基于教材整体分析的进一步细读教材,是教师将教材内容进行处理、吸收及掌握。

摘要： 众所周知,现代国内整个社会处于一个异常发达的网络时代当中,互联网在社会发展、生活过程中的应用,极大地促进了社会经济的发展,同时给广大人民群众提供了较多的便利,其中互联网在教育事业中的融入,有效地提升了教育工作的丰富性和多样性。目前国内教育部已经出台了相关的政策和制度,意在促进互联网与教育教学实践进行充分的融合,同时加强网络学习空间的建设,从而推动当代教育工作的创新改革,形成理想化、高效化的“互联网+教育”新生态,从而推进教师备课水平的提升,这对于国内当代教育工作的发展至关重要。故此,在本文中就将针对利用网络学习空间开展教师备课进行系统的研究和分析,其主要目的在于促进当代教育工作的发展。

摘要： 单元教学是知识走向素养的桥梁,是深度学习的有力抓手。在实际教学中,单元教学应侧重于两个维度。1教师备课维度首先,教师要构建以核心素养为导向的教学整体设计。其次,教师要对知识进行单元性重组,构建关键主题、核心内容、主要任务、教学策略等主干支架。

摘要： 说课是在教师备课的基础上,向同行或专家阐述其教学设想和理论依据的过程,目的是调动教师参与教学改革,学习先进教学理念,最终提升课堂教学效果。随着人工智能技术的发展,近年来越来越多的高校开设了人工智能专业,而“深度学习”则是该专业的一门非常重要的专业基础课。本文以“深度学习”课程为例,从说教材、说学情、说目标、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面详细阐述说课的全过程。

摘要： 课堂是教学的主阵地。其实,一节好课就像一篇好文:条理清晰,重点明确,内容丰富,使人受益。一、有所取舍主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉。我们写一篇文章,动笔前要构思,确定主题后,要围绕主旨对材料进行取舍,然后把最能反映主题的典型材料呈现出来,并辅以浓墨重彩。同样,教师备课也要有所取舍,不能眉毛胡子一把抓。备课时,教师要在吃透教材的基础上,掌握大量的第一手材料,围绕本节课的内容和重点进行取舍,精选好的文本、例题、问题、练习题等,在此基础上进行补充、拓展,这是上好课的前提。

摘要： 主体性是指在教学活动过程中,学生最大限度处于主体激活状态,能主动积极地动手、动口、动脑,使学习成为学生自己的自主活动。但是在教学实践中,由于受“教师中心”“知识本位”“教材中心”等传统思想的影响,教师备课的中心任务、教学过程重点是按教材逻辑讲清知识体系,反映在教学中即是:讲课尽力讲全、讲透、不留死角,不给学生自主思考的空间和时间。

摘要： 众所周知,教学是一门艺术,其实备课也是一门艺术。在幼儿园教学中,备课是开展教学活动中的一个重要环节。主题活动背景下的教学备课是为主题顺利开展而做铺垫的。由此可见,有效备课是提升课堂教学质量的关键。大量事实证明,备好课是教师加强教学的科学性和实效性,充分发挥教师创造性的重要保证。在幼儿园教学中,可以说教学活动效果的好坏很大程度上取决于教师备课质量的高低,在备课上教师多花一份精力,在教学里就有一份甚至几份的效果。

摘要： 数学史故事作为科学思想故事百花园中的一个组成部分,精彩绝伦、魅力无穷、引人入胜.小学生正处于好奇心强、凡事喜欢问出个究竟的年龄段.作为教师,如何充分利用学生这一特点,借助数学史中的趣闻轶事,深入挖掘教材,并设计符合学生认知的教学流程?本文从教师备课、课堂教学、课后储备三个方面提供了一些教学策略.旨在课堂教学实施过程中,引发学生进行积极思考的同时,通过数学史故事这个宝贵的教学资源,充分体验知识形成、发展的过程,从而深刻体会蕴含其中的道理.

摘要： 本文介绍了在近几年的教科研中,结合教学实践总结并设计的一套课堂上以学生为中心的教学模式和学案.

摘要： 本文将从如何引导护理专业学生在寓教于乐中提高审美能力、更好地融入到今后的工作生活中等方面进行分析和探讨.在美育教学中，多用身边的事例，通过学生的讨论和分析，可以有效地进行思考，在思考过程中理解美学的含义。通过古今中外生动的事例让学生们拓展知识面，使学生拥有一颗充实、丰富的内心，并渗透到整个生活、工作中去。比如欣赏音乐剧之前，教学生一些基础的音乐审美基础。引导学生学习这段音乐为什么是这样的曲调，会表达怎样的情感，作者创作室遵循怎样的规律等。可以开展丰富多彩的校园文化活动、学生社团，举办艺术节等长期的审美教育活动让学生在比赛的过程中不断学习、检验自己的成果，鼓励学生们亲自动手，亲身体验对艺术品的认知，感受与创造，充分调动广大学生学习艺术的积极性，有效的帮助学生们德育、智育、体育、美育等素质全面发展，教师在备课的过程中要在充分吃透教材重点的同时，对自身的形象、语言等方面进行提升，使学生有一个良好的榜样。

摘要： 本文将从如何引导护理专业学生在寓教于乐中提高审美能力、更好地融入到今后的工作生活中等方面进行分析和探讨.在美育教学中，多用身边的事例，通过学生的讨论和分析，可以有效地进行思考，在思考过程中理解美学的含义。通过古今中外生动的事例让学生们拓展知识面，使学生拥有一颗充实、丰富的内心，并渗透到整个生活、工作中去。比如欣赏音乐剧之前，教学生一些基础的音乐审美基础。引导学生学习这段音乐为什么是这样的曲调，会表达怎样的情感，作者创作室遵循怎样的规律等。可以开展丰富多彩的校园文化活动、学生社团，举办艺术节等长期的审美教育活动让学生在比赛的过程中不断学习、检验自己的成果，鼓励学生们亲自动手，亲身体验对艺术品的认知，感受与创造，充分调动广大学生学习艺术的积极性，有效的帮助学生们德育、智育、体育、美育等素质全面发展，教师在备课的过程中要在充分吃透教材重点的同时，对自身的形象、语言等方面进行提升，使学生有一个良好的榜样。

摘要： 本文将从如何引导护理专业学生在寓教于乐中提高审美能力、更好地融入到今后的工作生活中等方面进行分析和探讨.在美育教学中，多用身边的事例，通过学生的讨论和分析，可以有效地进行思考，在思考过程中理解美学的含义。通过古今中外生动的事例让学生们拓展知识面，使学生拥有一颗充实、丰富的内心，并渗透到整个生活、工作中去。比如欣赏音乐剧之前，教学生一些基础的音乐审美基础。引导学生学习这段音乐为什么是这样的曲调，会表达怎样的情感，作者创作室遵循怎样的规律等。可以开展丰富多彩的校园文化活动、学生社团，举办艺术节等长期的审美教育活动让学生在比赛的过程中不断学习、检验自己的成果，鼓励学生们亲自动手，亲身体验对艺术品的认知，感受与创造，充分调动广大学生学习艺术的积极性，有效的帮助学生们德育、智育、体育、美育等素质全面发展，教师在备课的过程中要在充分吃透教材重点的同时，对自身的形象、语言等方面进行提升，使学生有一个良好的榜样。

摘要： 本文将从如何引导护理专业学生在寓教于乐中提高审美能力、更好地融入到今后的工作生活中等方面进行分析和探讨.在美育教学中，多用身边的事例，通过学生的讨论和分析，可以有效地进行思考，在思考过程中理解美学的含义。通过古今中外生动的事例让学生们拓展知识面，使学生拥有一颗充实、丰富的内心，并渗透到整个生活、工作中去。比如欣赏音乐剧之前，教学生一些基础的音乐审美基础。引导学生学习这段音乐为什么是这样的曲调，会表达怎样的情感，作者创作室遵循怎样的规律等。可以开展丰富多彩的校园文化活动、学生社团，举办艺术节等长期的审美教育活动让学生在比赛的过程中不断学习、检验自己的成果，鼓励学生们亲自动手，亲身体验对艺术品的认知，感受与创造，充分调动广大学生学习艺术的积极性，有效的帮助学生们德育、智育、体育、美育等素质全面发展，教师在备课的过程中要在充分吃透教材重点的同时，对自身的形象、语言等方面进行提升，使学生有一个良好的榜样。

摘要： 本发明公开了一种智能教师辅助备课授课系统，包括便携式教师端和后台服务器，其中：所述便携式教师端，供教师随身携带使用，用于向所述后台服务器上传所述教师未来要讲授的知识点；所述后台服务器，用于根据学生对所述知识点的历史学习结果确定所述知识点的推荐讲授时长，将所述知识点的推荐讲授时长发送给所述便携式教师端；所述便携式教师端，还用于将所述知识点的推荐讲授时长输出供所述教师调整，获得所述知识点的调整后推荐授课时长；所述便携式教师端，用于在接收到所述教师输入的所述知识点已经开始讲授的指令时，开始计时，并在所记时长达到第一预设时长时执行提醒操作。

摘要： 本发明属于计算机技术领域，涉及一种便于教师根据学生存在问题进行针对性备课的备课辅助系统，该系统包括做题模块、错题本模块和备课模块；做题模块包括第一做题单元和第一错因标记单元，第一做题单元用于获取第一做题结果，若所述第一做题结果为错误，则触发第一错因标记单元运行；所述第一错因标记单元，用于获取学生标记的第一错因数据；所述错题本模块包括第二做题单元和第二错因标记单元，所述第二做题单元用于获取第二做题结果，若所述第二做题结果为错误，则触发第二错因标记单元运行；所述第二错因标记单元，用于获取学生标记的第二错因数据。本发明使教师能够针对学生的问题进行针对性的备课，降低了教师的备课难度，提高了备课精准度。

摘要： 本实用新型提供了一种英语培训用便于折叠的教师用备课本放置架，涉及教学器材领域，包括侧板、后侧支架和限位绳，侧板后侧表面活动连接有后侧支架，侧板底部表面活动连接有支撑机构，侧板后侧表面卡接设置有限位绳。本实用中将限位凸起旋转一定的角度，使得限位凸起与开孔相对应，然后将侧板之间进行压缩，这个过程中后侧支架之间会进行折叠，同时底部支架和卡接支架之间也会进行折叠，并且卡接支架会卡接进底部支架的凹槽中，从而使得底部支架和卡接支架折叠的更加的简洁。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师用备课规范书写装置，包括第一承载板、第二承载板，所述第一承载板与第二承载板相对铰接，且第一承载板与第二承载板相对翻转面上均设有磁吸块，所述磁吸块相背第一承载板与第二承载板的铰接，所述第一承载板靠近第二承载板处还设有书签杆，所述书签杆与第一承载板、第二承载板展开后之间的间隙平齐；所述第二承载板背离第一承载板翻转的面上设有放置板，所述放置板朝向第二承载板翻转的面上设有魔术贴，所述第一承载板相背第二承载板的侧壁还开设有安装槽，所述安装槽的内部活动设有支撑板。该英语教师用备课规范书写装置，结构合理，适用范围广泛，有效提升备案的便捷性，可广泛推广。

摘要： 本实用新型涉及一种书写装置，尤其涉及一种英语教师用备课规范书写装置。要解决的技术问题是：提供一种能够保证学生学习进度，规整英语教师在写字板上书写字迹的英语教师用备课规范书写装置。本实用新型的技术方案为：一种英语教师用备课规范书写装置，包括有支腿、框体和写字板等；框体底部左右两侧均设有支腿，框体的底部与顶部中间均开有开口，开口内设有写字板。本实用新型通过拧动旋钮带动第一转轴转动，将第二平皮带上的字母通槽调整至合适位置进行书写，人们用粉笔贯穿字母通槽并沿着其轮廓在写字板上写出字母，能够使书写更加工整和美观，写字板上写好后，可将写字板取出并拿到课堂上使用，不会占用课堂的教课时间，提高教学质量。

摘要： 本发明涉及一种用于教师备课的数字教材提供平台，包括，教材数据库，效果库，历史数据库，中控模块，中控模块与所述教材数据库、所述效果库、所述历史数据库分别相连，所述中控模块根据所述效果库与所述历史数据库内存储的历史学习效果和历史授课数据对授课知识点的授课时长进行调节，根据确定的授课时长，所述教材数据库提供对应的教学内容，与进行教学讲解的习题数量。本发明通过存储授课的历史时长与对应的授课效果，对即将进行的授课时长进行调节，使得授课在能够满足学生课业需求的前提下尽量的缩短教学时长，流出充足的时间由学生自己安排，合理的规划了教学授课时长。

摘要： 本发明公开了一种自主备课及多教师协同备课系统，包括教学计划模块、教材配置模块、教案共享模块、评分规则模块、综合评分模块、集备管理模块及教师备课模块，所述教学计划模块用于设定教学计划，所述教材资料模块用于配置教材资料，所述教案共享模块用于对教师备课教案进行预览、下载、交流评论及打分，所述评分规则模块用于设定教案评分规则，所述综合评分模块用于根据所述教案评分规则对备课教案进行综合评分，所述集备管理模块用于设定集体备课任务，所述教师备课模块用于教师上传备课教案。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，具体是教师备课上课系统，包括讲课端、监测端、网络互助平台、校园端、校外端，讲课端通过4G、5G网络与监测端、校外端、网络互助平台呈通信连接，讲课端通过电缆与校园端呈电性连接，讲课端包括上课系统，上课系统包括答疑功能、点名功能、休闲功能、讲课功能、采集功能、提示功能，答疑功能便于教育者通过讲课端向被教育者发布问卷、试题等问题。本发明的有益效果教育者可以通过演示设备将备课系统准备的教学内容展示出来，提高教育者教学的效果，使得教学更为生动，同时演示设备可以降低教育者的劳动强度，点名功能可以使得教育者方便点名，还可以快速确定逃课的被教育者，以便于教育者及时发现逃课的被教育者。

摘要： 本发明涉及一种用于教师备课的数字教材提供平台，包括，教材数据库，效果库，历史数据库，中控模块，中控模块与所述教材数据库、所述效果库、所述历史数据库分别相连，所述中控模块根据所述效果库与所述历史数据库内存储的历史学习效果和历史授课数据对授课知识点的授课时长进行调节，根据确定的授课时长，所述教材数据库提供对应的教学内容，与进行教学讲解的习题数量。本发明通过存储授课的历史时长与对应的授课效果，对即将进行的授课时长进行调节，使得授课在能够满足学生课业需求的前提下尽量的缩短教学时长，流出充足的时间由学生自己安排，合理的规划了教学授课时长。

摘要： 本实用新型公开了一种教师备课资料用的整理装置，涉及到教学用品领域，包括盒盖和多个放置板，多个放置板的顶侧均开设有放置槽，盒盖和多个放置板的一侧均固定安装有连接转环，多个连接转环上转动安装有同一个转轴，多个放置板的一侧均固定安装有下固定块。本实用新型通过设置放置槽，可以避免出现因为不小心打翻茶水和墨水而导致资料污染不能使用的问题，对资料起到保护作用，通过设置分类标签，可以快速的找到所需要的资料，节约了时间，通过设置挤压弹簧和挤压板，可以挤紧固定备课资料，防止在移动时放置槽内的备课资料散开，同时挤压板也可以将备课资料压平，避免长时间的放置导致资料褶皱，以便于后续继续使用。