教师团队建设
教师团队建设的相关文献在2005年到2022年内共计195篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文195篇、专利文献17508篇;相关期刊146种,包括才智、中国现代教育装备、师资建设等;
教师团队建设的相关文献由231位作者贡献,包括何宇媚、侯洁、刘翔等。
教师团队建设—发文量
专利文献>
论文:17508篇
占比:98.90%
总计:17703篇
教师团队建设
-研究学者
- 何宇媚
- 侯洁
- 刘翔
- 吴林峰
- 周小雅
- 孙丽丽
- 孙慧
- 强南囡
- 李欣
- 李雪竹
- 杨琼
- 王伟
- 王喜忠
- 王文
- 王笑洋
- 经丽红
- 罗双根
- 罗秋明
- 邹方东
- 邹权伟
- 郭飞
- 韩迎红
- 万莉
- 万黎琼
- 乔春梅
- 于扬
- 于波
- 仲红俐
- 伍照恩
- 何秉忠
- 余滢1
- 俞霞
- 刘亚萍
- 刘国艳
- 刘桂兰
- 刘玉平
- 刘真
- 刘立
- 刘览
- 刘金芝
- 匡洁
- 占小梅
- 卢华清
- 卢宜青
- 卫新
- 只海平
- 史霆
- 叶斐妃2
- 叶水涛
- 叶蕾
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龚琳玲
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摘要:
针对当前财经商贸类教师团队存在素质教师数量不足、任职教师结构不合理、缺少共同目标的问题,使得财经商贸类教师团队建设效果不佳,为此提出1+X证书制度下财经商贸类教师团队建设研究。选择从“1+X证书”制度的角度去审视财经商贸类教师团队建设的推进问题,首先分析了当前教师团队建设的现状,总结了当前所存在的问题;然后在此基础上从教师素质培养、合理规划团队的教学结构以及建立运行机制三个维度出发,提出财经商贸类教师团队建设策略,引领财经教育突破发展瓶颈,提高教师团队核心职业素养,从而培养出真正承担经济转型升级的高素质技能人才,实现财经商贸教育的高质量发展。
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褚明洁
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摘要:
民办幼儿园作为公办幼儿园的补充,有效缓解了各地入园难的问题,一些民办幼儿园形成了集团化办园模式,快速复制使得民办幼儿园如雨后春笋般快速生长,但同时也带来了管理脱节,师资建设严重滞后,一时间各类有损幼儿身心健康的社会事件频发,民办幼儿园的管理和师资问题成为全社会关注的焦点。本文通过聚焦LH集团从集团化管理机制建立、师资引进路径以及多维度培训机的制建立等,在教师团队建设方面进行实践,探索集团化办园背景下成长型教师团队建设的有效路径。
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摘要:
文化端午融合课堂盐城市鹿鸣路初级中学“四有”好教师团叭指向学生综合素养的跨学科教研共同体建设课堂展示活动张新慧副校长介绍“四有”好教师团队建设的情况,具体阐释“指向学生综合素养的跨学科教研共同建设”的项目内涵、选题依据及建设目标,进一步明确团队建设的方向和任务:开发综合化、项目化的跨学科融合课程,探索四轮驱动、学思融通的课程实施路径,组建开放、灵活、动态的跨学科教研共同体,打造“四有”好教师队伍,促进学生全面发展。
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刘览;
孔原
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摘要:
职业教育要实现深层次产教融合,就必须打造一支高水平产教融合型教师团队。目前普遍存在的师资跨界、专业能力跃迁等问题严重制约着高职教师团队在校企合作中主体作用的发挥。为有效解决上述问题,文章提出,构建产教融合教师团队时应明确团队建设目标,在师资团队管理体制及运行机制上分别就教学有效、产学研一体、知识共享等方面展开创新。
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芦晓娜
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摘要:
当下,学校建立优秀的教师团队是极为重要的内容,提高小学教师的专业素养以及专业能力也是学校提高基础教育质量的重要手段。随着我国素质教育不断推进,小学的新课程改革不断落实与推进,新课程标准在实施过程中对小学教师的专业素养以及专业能力提出了更高的要求。与此同时,学校只有建立高素质以及专业化的教师团队,才能提高学校的教学质量。基于此,通过分析高素质专业化教师团队的建设作用,探讨高素质专业化教师团队的建设策略。
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吴玉国;
方雨琳
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摘要:
南京市五老村小学在教师团队建设中渗透“养”的哲学内涵,通过滋养教师心灵、修养团队素能、颐养学校生态等有效路径,营造守正、传承、开放、进取的团队氛围,努力抵达“养一方自在宁静的村落”的美好愿景,以实现教师高素养、个性化成长,推动学校高品质、生态化发展。
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蔡艳
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摘要:
江苏省镇江市京口区以“立德树人”为根本任务,以“四有”好教师团队建设为目标,注重教师团队发展的整体建构,通过融合成长要素、融汇成长动能、融通成长通道等策略,以融促生,以合创增,促进区域教师团队建设和发展。
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卫新;
程振理
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摘要:
江苏省苏州中学对标高品质示范高中建设要求,立足校史,确立教师发展目标;构建专业图谱,规划教师培养路径;实施阶梯计划,推动教师协同共进;开展调研访谈,助力教师个性成长;精塑模型框架,提升教师的专业素养。通过多维路径深入探究,着力提升教师专业发展品质,建设高品质教师团队。
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郁岚
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摘要:
我园教师团队年轻有活力,创新意识强,学习氛围浓,形成“蓬勃、共融、阳光、自信”的良好园风。“知·润”教师团队是我园多年来以“润”文化涵养团队建设的自创品牌——“知”含义为经验,常识,真理,在这里特指教师对自我的认同,职业的认知,对幼儿身心发展规律的熟知。“润”,滋养、润泽,寓意着倡导遵循幼儿学习与成长规律、对幼儿悉心关爱的培育方式。“知·润”指教师的教育、教学观念和行为遵循每位幼儿的生长规律和生长方向,施以最适切的教育,以滋养每一位幼儿。
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王松
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摘要:
为了响应国家新工科专业建设的号召,为国家培养合格的各类型专业人才,新工科背景下公共数学课教学策略研究是目前众多高校需要研究的问题。本文针对当前公共数学课教学中存在的一些问题,在教材内容调整、教师团队建设,教学方法和考核方式方面提出了一些建议和措施。