教师因素

摘要： 社会性科学议题(SSI)是落实生物学学科核心素养的有效载体,采用开放式的访谈方式与高中生物学教师进行互动交流,了解我国生物学教师对SSI的态度和实施情况,意图为一线教师提供SSI选题,呼吁并开展SSI活动。

摘要： 近几年关于学生对二语写作反馈的投入及其影响因素的研究不断增加。但是,以往研究所关注的反馈源头和种类有限,也忽略了反馈所处的教学环境,英语专业学习者在自然环境下对多元写作反馈的投入以及影响其投入的因素仍然没有得到充分研究。本文采用自然主义的方法研究一个英语专业学生在一个学期中对多元写作反馈的投入情况。文本和访谈数据表明,该生对大学的多元写作反馈投入远低于其对高中的多元写作反馈的投入,其中最关键的影响因素是教师因素。

摘要： 课堂互动是一种发生在教师与学生之间、学生与学生之间,具有积极或消极的相互影响,是课堂主体之间最基本的交流方式。对于着重培养学生的政治认同、理性精神、法制意识和公共参与的高校思政课来说,课堂互动理应成为实现思政课高效课堂的一种教学组织形式,然而众多高校的思政课却没能开展起有效的课堂互动,学生们在课堂上变得沉默,甚至是迷离。对课堂互动的影响因素开展深入探析,不仅有助于教师创设良好的互动环境、提高课堂互动质量,还有利于促进学生的全面发展。

摘要： 目的:旨在探讨影响医学生对问题式学习(PBL)接受度的教师个体因素.方法:对滨州医学院临床学院本科大四学生进行Likert问卷调查,结果数据汇总统计,使用二元logistic回归找出影响学生接受PBL教学法的教师个体因素.结果:学生对PBL课程的接受度与教师是否能激发学习动机显著相关.结论:在高校医学生中应用PBL教学,应当尤其注意激发学生的内在学习动机.

摘要： 在科技日益发达,教学手段越来越先进的现代社会,一些初中学生却对学习不感兴趣,学习积极性不足,究其原因有哪些呢?本文从家庭因素、社会因素、教师因素、自身因素四个侧面做综合概述,以帮助广大家长和一线基层教育工作者激发学生学习兴趣,培养学习积极性,促使学生树立主动学习的意识。

摘要： 培养学生体育意识,增进学生身心健康,提高运动能力,养成体育锻炼的习惯,已成为素质教育的重要组成部分,通过问卷调查,查阅文献资料,数理统计,进行逻辑分析。结果表明在体育课中,除备课和经验外,教师管理优化可以更好的提高课堂效率。体育教师在课堂教学管理中如何才可以做到管理优化呢?调查表明体育教师想要提高管理优化,不仅是要注重师生关系,也要注意教师自身因素和学生因素,这对提高教学质量,改善教学效果及促进学生健康发展和终身体育具有一定的理论价值和现实意义。

摘要： 教师是教育大计、教育之本。高校思政课教师肩负着中国特色社会主义事业后继有人的奠基之责,培养社会主义建设者和接班人的时代重任。"兴国必先强师",应用型本科高校思政课事关办学方向和办学实效,教师不仅要精进专业性,还要提升应用型所要求的素质和能力。

摘要： 随着人工智能时代的到来,创造力,想象力和新思维被认为比以往具有更高的经济价值。为了提高生活在这个时代的孩子们所需要的多样性和创造性,美术教育的重要性正在逐渐增大。基于美术教育在儿童成长中的重要性,通过从教师、家庭、社会文化三方面来探讨对学前儿童美术教育产生影响的因素,以期为儿童美术教育的发展提供借鉴。

摘要： 所谓反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析，从而改进自己的教学实践，并使教学实践更具合理性的过程。简言之，反思就是教师对自己的教学活动的观察和思考。本文介绍了对我区10所中小学中60多位教师的反思与行为的研究过程和方法，提出培养教师反思能力的三种有效的策略，阐述了培养教师反思能力的六个视角，浅谈了研究后的效果。

摘要： 网络辅助教学是当前国内外高等教育信息化的热点,也成为公安高等教育教学信息化的重要实践领域。本文结合中国人民公安大学网络辅助教学运行情况,主要讨论了网络辅助教学的作用和对教师的新要求。文章认为,公安高等院校开展网络辅助教学有助于建设优质教学资源,扩大师生互动空间,提高师生信息素养,推动教学改革和教学创新。教师要树立以学生为本的理念,掌握网络教学的策略和方法,具备良好的信息技术和信息素养,驾驭网络条件下的教学活动。

摘要： 网络辅助教学是当前国内外高等教育信息化的热点,也成为公安高等教育教学信息化的重要实践领域。本文结合中国人民公安大学网络辅助教学运行情况,主要讨论了网络辅助教学的作用和对教师的新要求。文章认为,公安高等院校开展网络辅助教学有助于建设优质教学资源,扩大师生互动空间,提高师生信息素养,推动教学改革和教学创新。教师要树立以学生为本的理念,掌握网络教学的策略和方法,具备良好的信息技术和信息素养,驾驭网络条件下的教学活动。

摘要： 网络辅助教学是当前国内外高等教育信息化的热点,也成为公安高等教育教学信息化的重要实践领域。本文结合中国人民公安大学网络辅助教学运行情况,主要讨论了网络辅助教学的作用和对教师的新要求。文章认为,公安高等院校开展网络辅助教学有助于建设优质教学资源,扩大师生互动空间,提高师生信息素养,推动教学改革和教学创新。教师要树立以学生为本的理念,掌握网络教学的策略和方法,具备良好的信息技术和信息素养,驾驭网络条件下的教学活动。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本申请涉及一种教师声音和非教师声音的区分方法、装置、设备以及介质，涉及声音分类的技术领域，其方法包括采集课堂声音，根据所述课堂声音得到多段声音片段的声纹向量；采用BIRTCH聚类算法和Calinski‑Harabaz指数结合的方法，基于所述声纹向量进行声纹聚类，区分与所述声纹向量对应的声音片段为非教师声音还是教师声音。本申请具有精准地区分出课堂中的声音是教师声音还是非教师声音的效果。

摘要： 本发明的教师数据生成装置包括：模拟数据获取部(11)，其获取模拟传感器数据，并且获取模拟行驶数据；特征量计算部(13)，其根据模拟传感器数据计算特征量；超参数评价部(14)，其通过比较模拟行驶数据和理想行驶数据，来评价超参数是否是决定超参数；超参数决定控制部(15)，其重新设定超参数直到超参数评价部(14)评价为超参数是决定超参数为止，并使移动体模拟器重复进行动作；及教师数据生成部(16)，其生成将超参数评价部(14)已评价为决定超参数的超参数和特征量计算部(13)计算出的特征量作为组的教师数据。

摘要： 提供一种能够迅速且大量地生成向学习用程序输入的教师数据的教师数据生成装置。本发明的教师数据生成装置(12)生成机器学习中使用的教师数据。使用教师数据生成装置所生成的教师数据通过机器学习生成的学习完成模型被使用于检查装置，该检查装置通过将拍摄被检查物得到的图像输入到该学习完成模型来进行被检查物是否为正常品的检查。教师数据生成装置具备：判定对象图像提取部(120)，其从拍有被检查物的输入图像提取包含满足规定条件的判定对象的一个以上的判定对象图像；分类处理部(25)，其基于将拍进判定对象图像中的被检查物分类为正常品和非正常品中的某一个的分类操作，来将各个判定对象图像与分类的结果进行对应；以及教师数据存储部(126)，其存储将各个判定对象图像与分类的结果进行对应而得到的教师数据。

摘要： 本发明提供的教师档案管理装置、教师档案管理方法及终端设备，涉及信息处理技术领域。其中，教师档案管理装置应用于终端设备。所述终端设备关联有服务器，所述教师档案管理装置包括：身份校验模块，用于接收用户的登录信息，并根据该信息判断用户是否具有登录资格；档案管理模块，用于在用户具有登录资格时，接收用户的档案信息并发送至所述服务器以存储；知识水平评估模块，用于根据用户的请求获取存储于所述服务器的档案信息，并根据所述档案信息计算得出知识水平。通过上述设置，可以解决现有的档案管理技术中存在效率低、成本高以及教师水平评估精确度低的问题。

摘要： 本发明公开了一种家长与教师互动平台的教师端装置，其结构包括键盘、机身、开放门、散气孔、维修门、主机、底板、机箱、采集装置、抽屉、投影台、摄像头、工作台、显示屏、收纳槽、折叠板，所述机身设在机箱上，所述开放门与机箱相连接，所述散气孔固定连接机箱，所述主机活动连接机箱，所述采集器固定连接电路板，所述投影台设在抽屉上，所述摄像头与投影台连接，所述工作台固定连接机身，所述显示屏设在机身上，所述折叠板活动连接收纳槽。本发明解决了现有的教师端装置无法把学生在校的表现进行数据采集，家长不能较全面的了解，降低互动平台的实用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用超大教师直播装置，涉及直播技术领域，具体为一种教师培训用超大教师直播装置，包括支撑圈，所述支撑圈上表面的中部固定连接有升降装置，所述升降装置的顶部固定连接有夹紧装置，所述夹紧装置的内部活动连接有放置箱，所述放置箱的左右两侧分别设置有第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第一录播服务器，所述第一箱体的正面由上至下依次设置有第一信息采集器与显示板，所述第一信息采集器的表面固定连接有第一广角镜头，所述第二箱体的顶部固定连接有第二录播服务器。该一种教师培训用超大教师直播装置，具有操作简捷和性能稳定的特点，便于人员操作以及在不同的区域和场合直播。

摘要： 本实用新型属于信息采集技术领域，尤其为一种便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置，包括装置本体和升降杆，所述装置本体的表面开设有插孔，且插孔的外侧设置有密封塞，并且密封塞的上方安装有麦克风，所述麦克风的表面开设有安装槽，且安装槽的外部安装有防风罩，所述升降杆连接于装置本体的下方，且升降杆的内部贯穿有调节杆，并且调节杆的端头处安装有螺母，所述升降杆的外部设置有立管，且立管的内部贯穿有插杆，并且插杆的外部开设有开孔。该便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置设置有麦克风，麦克风通过插孔外接在装置外部，可对用户的声音信息进行采集，提高了装置信息采集的完整度。