教师发展学校

摘要： 教师队伍素质的高度,决定着学校发展的高度。安阳市殷都实验小学现有在岗教师290余名,其中青年教师占比63%。在“发现教育”引领下,学校立足“教师发展学校”和“发现课堂”,围绕教育理念提升、学校课程建设、课堂教学改革、教研活动创新等构建“教师自主工作支持系统”,综合发力、成就教师、发展学校。

摘要： 宁波高新区第二幼儿园创建于2010年,现有梅景、凌云两个园区,占地面积8915平方米,共18个班级,在园幼儿500多人。幼儿园本着“办老百姓满意的优质幼儿园”的宗旨,在全体教职工的积极奉献和努力下,先后被评为“浙江省现代化幼儿园”“浙江省一级幼儿园”“浙江省优秀教师发展学校”和“浙江省级巾帼文明岗”。

摘要： 钱塘之滨,以文化人,这是一所拥有梦想的学校。2008年创办,2014年独立设校,2020年7月,杭州市滨文小学成为滨江区首批“新名校集团化”办学学校,集团现有滨文小学、钱江湾小学两个校区。学校被授予全国青少年校园足球特色学校、数学文化实验学校、全民阅读活动中国校园阅读教学示范基地、浙江省义务教育标准化学校、浙江省现代化学校、浙江省中小学数字家长学校、浙江省国际理解可持续发展教育联盟基地学校、浙江省“三育人”岗位建功先进集体、浙江省课外阅读先进集体、杭州市文明校园、杭州市“美丽学校”、杭州市智慧教育示范校、杭州市教育国际化示范校、杭州市教师发展学校、杭州市体育特色学校等荣誉称号。

摘要： 浙江省教师发展学校建设对提升中小学教师教育质量,促进教师专业发展发挥着重要作用,但也存在协同机制不畅、学科资源分配不均、实践标准不一致等问题。在分析浙江省教师发展学校现有优势及存在问题的基础上,从构建三方协同机制、打造匹配的资源供求体系、满足教师职后发展需求、统一实践指导标准等方面构建高中地理教师发展模式,以提升高中地理教师发展水平及区域地理教学质量。

摘要： 浙江省宁波市李惠利幼儿园教育集团隶属于宁波市鄞州区教育局,是一所有着30年办园历史和文化传承的优质品牌幼儿园。幼儿园现有4个园区30个班级,逾900名幼儿,135名教职员工。集团每个园区都是浙江省一级幼儿园、宁波市六星级幼儿园,并先后获得全国家园共育现代化示范幼儿园、浙江省示范家长学校、浙江省教科研先进集体、浙江省巾帼文明示范岗、浙江省首批省级教师发展学校、浙江省体育示范幼儿园、浙江省幼儿足球特色幼儿园、宁波市文明单位等荣誉称号。

摘要： 山东省广饶县英才中学位于山东省广饶县城新区,在校生1812人。教职工197人,其中齐鲁名师1人,东营市名师、名校长4人,省级教学能手1人,市级教学能手29人。学校坚持"成长学生、成就教师、发展学校"的办学理念和"明事理、会选择、能发展、有特长的现代学子"的培养目标,实行差异教育和"三自教育",注重内涵发展和家校协同。

摘要： 教师发展学校的建设是一项系统工程,本文以鲁曼的社会系统理论为研究视角,分析教师发展学校作为社会子系统的由来和建设中存在的问题,从时间、社会和事物三个维度进行反思性选择活动来简化系统的复杂性,从而找到教师发展学校建设的突破路径.

摘要： 教师发展学校是大学和中小学为了促进教师专业发展而合作组建的学习共同体.从宏观、 中观、 微观与学理四个层面来看,我国建立科学有效的教师发展学校不仅十分重要而且还非常必要.但从现实实践来看,当前我国教师发展学校面临着诸多困境,即参与各方的合作目的趋向功利化,内部运行机制不健全,外部保障条件缺乏,合作各方之间存在利益诉求方面的博弈,教师教育活动形式单一,双向交流不畅等困境.这需要从参与各方通过对话达成合作目的,完善内外保障体系,提高合作实效,合作各方以目标和责任为指向,不以利益诉求为归宿,开展多种形式的教学活动等方面来突破.

摘要： 教师发展学校是一种由教育行政部门、高校或教育科研机构、中小学三方合作建立的,旨在促进教师专业发展且附设于中小学校建制内的新型教师教育机构。杭州市竞舟小学是浙江首批省级示范性教师发展学校之一。当前,学校建立了完善的管理机制,形成了良好的教育教学实践氛围,但也存在着教师专业发展自主性不强、教育功利价值取向泛化等问题。提高教师专业发展的自主性,纠正教育的功利价值取向,完善相应评价体系,是建设教师发展学校的有效措施。

摘要： 本发明提供了一种基于智慧校园环境下具有预防近视和学校、教师绩效考核功能的智能手环，该手环包括主控MCU、存储器、六轴陀螺仪、心率传感器、GPS、BDS、蓝牙、NB‑IOT、显示屏、光线感应器、距离感应器等，所述六轴陀螺仪检测佩戴者的运动状态、心率传感器检测佩戴者心率、光线传感器检测佩戴者是否处于正常日照范围、GPS与BDS芯片定位佩戴者的位置。最终感应器收集的数据是否达到预防近视所需每天室外运动的时长。距离传感器检测佩戴者的坐姿是否正确，从而达到预防近视的目的。所有采集数据通过NB‑LoT模块与智慧校园服务器相连接，并进行数据处理，这些数据可以作为学生综合素质评价、教师绩效考核、学校考核的一部分，以评价预防近视的目的。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，且公开了一种学校教师与学生信息互动平台及其系统；本学校教师与学生信息互动平台包括审核中心、管理中心、安全中心、学生中心、教师中心、互动中心以及资料中心，本发明在用户登入后，进入信息互动系统，学生可登入学生中心，教师登入教师中心，在教师用户以及学生用户、教师用户以及教师用户、学生用户以及学生用户之间需要进行互动时，则进入互动中心，可在互动中心进行资料共享以及教师教学，由此可灵活进行教学，使得学生的学习积极性更高，从而提高学生的学习兴趣，以达到提高教学质量的效果，在进行数据分享时可直接找到需要的资料，不需要借助外接平台，使用体验感更佳。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，包括后台管理的教师模块，及与教师模块通信的系统维护模块、编辑学生信息模块、新开和更改考试课程模块、试题库的管理模块、上机试卷抽取模块和人工组卷模块；所述系统维护模块包括学生库模块、口令库模块和成绩库管理模块；本发明的基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，利用计算机先进的工具设计多种策略，采用超媒体组织、连接和智能推理，使教师从一些重复性的劳动中解脱出来，提高教学效率。

摘要： 本发明涉及用于学校教师考核评比系统的考核评比数据处理方法，包括以下步骤：1.管理人员终端向考核服务器发送考核请求数据；2.考核服务器对该考核请求数据进行检测，若为日常考勤请求数据，则执行步骤100；若为工作考核请求数据，则执行步骤200；若为绩效评比请求数据，则执行步骤300；100.统计缺勤次数；150.根据缺勤次数进行评分；200.统计系统使用频率；250.根据使用频率进行评分；300.统计学生平均成绩；350.根据学生平均成绩进行评分；500.根据以上评分，进行综合评分。与现有技术相比，本发明可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本发明公开了一种初中学校用教师讲台，包括台体，所述台体的内腔设置有伸缩板，所述伸缩板的右侧贯穿台体并延伸至台体的外侧，所述伸缩板底部的右侧固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有第一支架，所述第一支架的底部活动连接有第一滚轮。本发明通过设置台体、伸缩板、支撑腿、第一支架、第一滚轮、第二支架、第二滚轮、滑槽、螺纹套、螺纹杆、第一旋转杆、第一齿轮、第二齿轮、第二旋转杆、连接杆、把手、第一连接块、第二连接块、活动板、固定块和固定杆的配合使用，解决了现有的教室讲台不可以增大使用面积的问题，该教师讲台，具备可增大使用面积的优点，值得推广。

摘要： 本发明涉及用于学校教师考核评比系统的考核评比数据处理方法，包括以下步骤：001.管理人员终端向考核服务器发送考核请求数据；002.考核服务器对该考核请求数据进行检测，若为日常考勤请求数据，则执行步骤100；若为工作考核请求数据，则执行步骤200；若为绩效评比请求数据，则执行步骤300；100.统计缺勤次数；150.根据缺勤次数进行评分；200.统计系统使用频率；250.根据使用频率进行评分；300.统计学生平均成绩；350.根据学生平均成绩进行评分；500.根据以上评分，进行综合评分。与现有技术相比，本发明可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本实用新型涉及考勤记录设备技术领域，且公开了一种学校教师考勤数据记录用装置，包括本体，所述本体的正面开设有操作槽，所述操作槽的内部设有指纹识别区，所述本体的正面设有显示屏，所述本体的右侧面开设有侧槽，所述侧槽的内白面螺纹套接有螺纹套，所述螺纹套的端面固定连接有固定套，所述固定套的内表面设有海绵层。该学校教师考勤数据记录用装置，通过在本体的侧面开设侧槽，并在侧槽中开设螺纹孔，使得螺纹孔的内表面螺纹套接螺纹套，且在螺纹套的端面增设固定套，将海绵层卷起并套接在固定套，在手指湿润情况下，可将手指伸入固定套中与海绵层摩擦实现吸水，进而提高考勤效率，且海绵层便于更换，使用个效果好。

摘要： 本实用新型针对现有技术中存在的技术问题，提供一种用于学校的教师教育管理分析装置，其包括呈拱起状的壳体，所述壳体横截面呈三角形，所述壳体包括第一平面和第二平面，所述第一平面和第二平面上分别设有人脸识别模块、读卡模块和摄像模块，所述摄像模块包括第一摄像装置和第二摄像装置，所述第一摄像装置与所述人脸识别模块连接，所述第二摄像装置设置在第一摄像装置上端。其具备两个方向的人脸识别与视频数据采集功能，且两个方向的人脸识别与视频数据采集不会相互干扰，能够同时对讲台一侧和学生侧进行监管，并生成对应的统计信息。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座和面板，底座底部四周均通过螺钉安装有万向轮，底座顶部四周均通过铰链固定有电动伸缩杆，底座顶部中间通过螺钉固定有控制箱，控制箱内部左侧通过螺钉固定有蓄电池，蓄电池右侧通过螺钉固定有控制器，电动伸缩杆顶部通过铰链固定有顶座，顶座前面右侧通过螺钉固定有控制旋钮，顶座顶部前侧通过螺钉固定有笔槽，顶座顶部左右两侧均通过螺钉固定有固定杆，固定杆前面均设有若干个LED灯，两个固定杆内侧之间套装有转轴，转轴上通过螺钉固定有面板，顶座顶部后侧通过螺钉固定有放置箱；本实用新型具有高度可调节、面板斜度可调节、控制器控制、便于移动、方便使用的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展学校模拟训练平台，至少包括一主模拟培训教室，该主模拟培训教室内设有一个教师用讲台和若干排学生用桌椅，并设有配套的教学设备；设有一组主模拟培训教室用摄像头，该组摄像头中至少含有一个可直接获取模拟讲课老师活动区域内图像的摄像头；配设一个以上的后台教室，所述的后台教室用以作为教师教育导师团队评析用的评课室，或用以作为其他教师同步观摩用的观察室；所述的后台教室设在主模拟培训教室墙面外侧，且位于非讲台后方。利用该平台可突破即有的教师教育培养模式，以实现教师教育练课、评课、讲课和听课等功能，并让这些功能同时发生。