教师为本
教师为本的相关文献在1986年到2022年内共计2190篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国共产党
等领域,其中期刊论文620篇、专利文献1570篇;相关期刊344种,包括青年教师、师资建设、师资建设等;
教师为本的相关文献由3131位作者贡献,包括不公告发明人、李宾、杨宗凯等。
教师为本
-研究学者
- 不公告发明人
- 李宾
- 杨宗凯
- 吴珂
- 吴砥
- 温家宝
- 朱青
- 李钦才
- 樊星
- 祁建成
- 刘洋
- 张艳平
- 徐丹
- 李慧
- 金中
- 钟正
- 钱叙兴
- 陈乐兵
- 陈刚
- 黄超
- 习江涛
- 于鹏
- 余鹏程
- 刘子韬
- 吴迪
- 周玉平
- 宋丽梅
- 席蕊
- 张英
- 张靖
- 徐晓琪
- 徐行
- 朱永永
- 李艳
- 李鑫
- 杨嵩
- 杨超
- 杨非
- 牧灝
- 王振江
- 王磊
- 王笑宇
- 王艳霞
- 白世亮
- 禹偶然
- 贾荟
- 黄健
- 黄琰
- 丁陈静
- 严军荣
-
-
师闻
-
-
摘要:
到2025年,培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育部、中央宣传部、中央编办、国家发展改革委等八部门日前联合印发《新时代基础教育强师计划》(以下简称“强师计划”),明确涵盖提升教师能力素质、推动优质师资均衡、加强教师教育体系建设、深化管理综合改革等方面的15条措施,进一步加强基础教育教师队伍建设。
-
-
杨启锋
-
-
摘要:
《征求意见稿》彰显了时代特色和教师专业化发展需求,这是时代的进步、法治的进步。教育大计,教师为本。教师是推动新时代教育高质量发展的关键力量和重要支撑,教师权益保障关系着新时代教育改革的成败。教师权益是教师生存状态和职业发展的“压舱石”和“推进器”。教师权益主要包括经济权益和发展权益。而教师收入问题则是教师最现实、最直接、最根本的利益问题,教师工资和待遇是教师职业地位、尊严最鲜明的外显。
-
-
周静
-
-
摘要:
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。在社会经济快速发展的大背景下,我国教育结构也发生了重大调整,随着教育行业的全面改革,幼教事业也迎来了新的发展机遇。在幼教事业开辟自身发展新道路的同时,幼儿教师的心理健康问题也成为当下社会关注的首要问题。高压的社会环境以及家长对幼儿教师寄予的深切期盼,都不同程度地造成了幼儿教师的心理健康问题,主要表现为以下几个方面:自卑意识明显,工作易焦虑,心理压力过大,人际交往存在障碍,易怒易生气,等等。
-
-
陈志伟
-
-
摘要:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教学改革改到深处是课程,改到痛处是教师,通过教改打造“金课”“金师”,全面提升中国高等教育质量,已经成为中国高等教育人的共识。课堂教学竞赛则是引导教学改革与创新的重要推手,更是塑造教师在教学中自觉把立德树人、教书育人视为己任,自觉做到学为人师,行为世范,真正成为学生健康成长的指导者和引路人的重要手段。
-
-
聂红林
-
-
摘要:
教育大计,教师为本。学高为师,身正为范。新时代合格的教师应当是一个高素质、高能量、高效率的教师;是在教育工作中,始终不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命的高质量教师。努力提升学识修养。教师承担传授知识的职责,必须有丰富深厚的知识储备,才能在教育教学过程中游刃有余。教师不仅要在学科专业上努力提高,更要在教育专业方面不断精修。
-
-
赵婀娜
-
-
摘要:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。前不久,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》(以下简称《计划》),力求破解教师队伍建设的深层次矛盾,构建一套全口径、完整链条的教师队伍建设政策体系,系统提升我国教师的教书育人能力,全面推进高质量教师队伍建设。
-
-
赵红;
张毅平
-
-
摘要:
“双减”回归教育本质、遵循教育规律,是建设教育强国、推进教育现代化、实现教育高质量发展的必然要求。贯彻落实“双减”政策需要把握本质、聚焦重点,破解难题、回应热点,系统推进、整体发力。教育大计,教师为本,落实“双减”政策,关键在教师。教师发展,离不开校本研修。以评价为导向,教育集团化校本研修才能有扎实高效的研修过程。重庆市大渡口区育才小学教育集团积极推进集团化校本研究评价,充分发挥校本研修的最大效能,促进集团内各学校教师共同学习和进步,为实现集团内教师队伍的专业水平和整体素养提升,落实“双减”政策发挥积极作用。
-
-
刘淑英
-
-
摘要:
教育大计,教师为本。只有建设一支具备优秀思想素质和较强业务素质的教师队伍,才能大力提高教育教学质量。为此,我校一直把加强教师队伍建设作为工作的重中之重。多年来,我校以建设“敬业+专长”的师资为目标,狠抓教师综合素质提升工程,积极开展校本研修、组本研修和名优骨干教师培养等活动,形成了一种以问题、读书、行动、反思、改进、提高为基本模式的教师成长路径,持续强化教师的专业成长,促进教师从经验型向研究型转变。在强化教师专业发展的过程中,学校大大提升了可持续发展的内生力和文化品质。
-
-
张晓辉
-
-
摘要:
高质量发展是新时代的主旋律,也是各项事业发展新的历史定位。教育一直是国家发展的重中之重,更是推动各项事业高质量发展的力量之源,教育事业实现更高质量发展是坚持以人民为中心的必然要求,是现阶段改革纵深推进的必然趋势。教育大计,教师为本。在办园条件得到基本保障的前提下,幼儿园保教质量提升的关键在于拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的保教教师队伍。若是保教教师数量配备、资质具备到位,影响保教质量的核心要素就在于保教人员的专业化程度。
-
-
张润兰;
黎颖;
朱先兰
-
-
摘要:
教育大计,教师为本。幼儿教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,提高幼儿教师的专业素养是学前教育高质量发展的必然要求和必要保证。当前,我国学前教育取得跨越式发展,但县城、乡镇幼儿园仍面临教师编制不足、年龄偏大、职业倦怠、收入不高等问题。这些问题严重制约了我国学前教育的发展,提高县城、乡镇幼儿园教师的专业能力与素养迫在眉睫。