教师专业知识

摘要： 不知不觉间,笔者自师范大学毕业到中学任教的时间已超过二十年。工作前几年,笔者常思考:自己作为师范生在大学期间所受的教育和训练,与当时中学对教师专业知识和业务素质的要求是否有许多不匹配之处。审视课程改革背景下一届又一届新教师入职时面临的困难和挑战,笔者深感师范生职前培养的重要性以及改进师范生职前培养机制的迫切性。笔者以为,一个师范生在正式入职前就应该成为适合岗位需求的教师,而非入职后经过各级各类培训才逐渐成为适合岗位需求的教师。

摘要： 随着教育改革的不断推进,教师专业发展已成为教育重点关注的问题。为了研究和推进教师专业发展,有学者对教师专业知识进行界定:教师的专业知识包括体现学科内容的本体性知识、关于教育心理学的条件性知识、突出教育教学经验的实践性知识和关注课堂如何实施教学的操作性知识。

摘要： 本文以D大学为个案,运用问卷调查法和文本分析法,对全日制英语教育硕士专业知识的发展状况进行了跟踪研究,着重分析了全日制英语教育硕士专业知识各基本成分与各类教师培养课程之间的关联.研究发现:全日制英语教育硕士专业知识整体发展较好,但各成分呈现不同程度的发展水平;不同类型教师培养课程对于英语教育硕士专业知识发展的贡献程度不同,教育实践课程对英语学科教学知识发展贡献最大,学科素养课程对英语学科知识发展有较高贡献,学科教学课程对课程知识积累有促进作用,教育理论课程对教育理论知识没有起到应然的促进作用;并据此得到一些有助于教师培养项目持续改进的结论.

摘要： 把教师知识作为学生专业发展的核心,是支持学生接受教师课堂和学校教育的各个方面。本文首先阐述了教师专业知识的基本内涵和来源,并通过理论研究得出了促进教师专业成长的主要途径,它们分别是:自我引导、观察与评价、继续教育。最后分别针对在职老师和未来在职老师的相关专业知识和发展问题提出了相关的启示。

摘要： 学科育人知识,即"ECK(Educational Content Knowledge)知识"是多样化学科要素与育人知识方法在交融互摄中形成的知识综合体或复杂知识体,是当代教师专业知识的硬核构成.突破舒尔曼"PCK知识"局限,走向更为宽广意义上的"ECK"知识,是新时代学科育人观变革的一个突破口.ECK知识的独特性在于其学科性、整合性与生长性,培育教师ECK知识的教育策略是:构建育人本位的教学新体系,秉承"学科×教育"的理念,关注学科育人知识的生成,构建完善的学科活动体系.

摘要： 鲍尔(Deborah Loewenberg Ball)是一位数学教育和教师教育研究领域的知名学者,目前就职于美国密歇根大学。在其从教的45年里,有超过1000个孩子成了她的学生。鲍尔在教书育人的同时,也在不断地向他人学习教学,以期能够从实践中探索促进教学工作的有效方法。为此,鲍尔长期关注教师的专业发展问题,特别是对数学教师专业知识及其结构有深入的研究。

摘要： 教师专业知识是体现教师专业素养和能力的核心,不仅能强化教师职业的专业特质,也可促进教育理论与实践的深度融合。而当下实践教学中所呈现出的一些问题都与专业知识或缺有关,如教育学专业知识边缘化所造成的价值意蕴缺失、学科知识工具化所导致的专业特性下降以及PCK建构方式的局限映射出的专业指导缺乏等。实践教学必须基于专业知识,通过研究儿童以彰显专业品性,建构“PCKg”以提升教师专业能力,教学实践指导专业化以保障实践教学有效性,以此突显教师职业的专业性和实践性。

摘要： 随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专题的四篇文章立足解决当下在线教学复杂问题,创新教研活动模式,以促进教师专业素养的提高和学生的个性化发展:依托教学专家和中层教研员、实践层的中小学教师(草根)聚在一起,实施众创在线教学策略研究;依托网络学习空间,结合网络教研共同体发展的未来趋势,优化教师专业发展的途径;从教学临场感分析同步互动专递课堂的教学现状,并探究其对学生学习投入度的影响,为优化教学设计、提高教学质量提供思路和借鉴;进行混合式课例研修,丰富教师专业知识和教学策略,改善学生学习行为和学习成绩。

摘要： 本文以西方社会,尤其是英语社会有关教师专业的理论框架,分析中国教师专业特性的各个方面,包括专业的一般定义及教师的专业特征、专业知识、专业操守、专业成长等,认为在世界各地,教育是一个体系,但是教学却没有体系。中国的教研,是一个少有的教学体系。不止如此,教研其实也是教师专业身份的象征,而教研所包含的种种内涵和使命,也可以说相当于西方的教师专业组织的功能,不过采取了中国特色的形态。教研里的“研”,更是保持教师专业长青不断更新的关键因素,而这是其他社会少有的。因此说,教研是中国教育的宝藏,应该珍惜而且更上一层楼。

摘要： 课目教学知识作为教师专业知识的关键组成部分,备受关注.课目教学知识主要是从“教”的视角关注“教师如何教”相应的课目知识.随着以学习为中心和为学而教等理念的彰显,需要从“学”的视角审视教师专业知识从课目教学知识向课目学习知识发展的新方向.由此,课目学习知识作为一种新的教师专业知识形态应运而生并得以凸显.课目学习知识是课目知识和学生学习知识的特殊“结晶”,主要包含关于学生理解的知识、关于学材开发的知识以及关于学生学习方式开发的知识三个层面.课目学习知识的建构,既为“校本教学研究”的深化提供了新思路,促使其走向“校本学习研究”,也为教师教育课程改革提供了新的切入点,有利于相应课程理念、内容、实施及评估的转型.通过校本学习研究创新和教师教育课程创新等路径,支持课目学习知识持续增长,有望使中小学课程与教学成为真正以学生学习为本的课程与教学.

摘要： 对教师专业知识及其性质和特点的认识是决定教师专业发展途径的前提基础。教师专业知识是由教育教学观、学科教学知识、课堂管理知识等依据特定的学生和情境状况整合而成的一系列实践性知识,并以图式结构表征.其发展主要依靠基于问题的学习,并需要合作的组织文化条件作保障.

摘要： 近年来研究者通过问卷调查、访谈、自评、测试等方法分析了不同学科的教师的教师知识水平、表现、特点及来源等.为了解小学数学教师的专业知识水平,评价区域性学校改进的U-A-S模式的实施效果,本文对来自辽宁、湖南、吉林三个省的三个地区的小学数学教师进行了测试.测试结果对了解小学数学教师专业发展状况提供了依据,也为教师教育改革以启示.

摘要： 本发明公开了结合动态兴趣与专业知识的问答社区专家推荐方法及系统，包括：获取目标问题数据；将目标问题数据进行向量化表示，得到问题表示向量；将候选用户数据进行向量化表示，得到用户表示向量；基于问题表示向量和用户表示向量，输出推荐的用户。采用深度学习方法，减少人工特征提取的不准确性，更好地编码深层次复杂特征。考虑用户侧信息的动态变化，成功表征用户兴趣动态和专业知识动态。引入词向量进行文本的表示，简化特征处理流程。

摘要： 本发明涉及一种基于人机协作的科技文献专业知识候选挖掘方法及系统，该方法包括将若干第一训练样本进行分解成句子；在第一训练样本中的句子内的最小表达单元上设置标签信息，并将最小表达单元的属性信息进行属性分类，将属于同一属性的最小表达单元设置正则表达式，建立最小表达单元到通用概念或通用属性的映射规则；提取第一训练样本中的两个最小表达单元之间的关系特征；设置挖掘规则集，根据关系特征和属性信息的常规组合方式形成；利用所述挖掘规则集和所述映射规则对待挖掘科技文献进行挖掘。通过根据标签和正则表达式将最小表达单元表示出来与提取出最小表达单元之间的关系特征进行组合匹配，进而实现科技文献知识的全面挖掘。

摘要： 提供了一种过程，包括：获得量化患者的心血管状况的测试数据，以及输出推荐的施用药物的序列。

摘要： 本发明涉及人工智能及电力领域。公开了一种基于图神经网络的电力专业知识图谱自动补全方法，采用图神经网络对图外实体进行表征，将图外实体纳入电力专业人工知识图谱框架中，实现了对人工建立的电力专业知识图谱进行自动补全；丰富了电力专业人工知识图谱内容，还能避免对图外实体重新训练，减轻机器设备运算负担，降低学习成本，通过TransE算法学习现有的知识特征，挖掘知识实体间的隐藏关系，实现了电力专业人工知识图谱根据外界接收信息执行自动补全的功能。补全后的电力专业人工知识图谱信息更加充实、全面，使电力设备运维相关知识的智能查询和关联搜索结果更加完善，为电力设备运维管理人员提供更加全面的参考意见。

摘要： 本发明公开一种基于众包专业知识图谱的数据整合方法，包括：步骤1、通过众包方式构建专业知识图谱；步骤2、基于专业知识图谱进行数据建模；步骤3、根据数据建模构建多维数据视图。通过采用众包的方式来构建专业知识图谱，并在构建专业知识图谱的基础上进行数据建模和多维数据可视化，这样，便可以在后期信息查询过程中，利用多维数据视图准确的查询数据，实现高效的工业大数据整合，提高了数据查询准确性并提高查询效率。

摘要： 本发明涉及一种基于人机协作的科技文献专业知识候选挖掘方法及系统，该方法包括将若干第一训练样本进行分解成句子；在第一训练样本中的句子内的最小表达单元上设置标签信息，并将最小表达单元的属性信息进行属性分类，将属于同一属性的最小表达单元设置正则表达式，建立最小表达单元到通用概念或通用属性的映射规则；提取第一训练样本中的两个最小表达单元之间的关系特征；设置挖掘规则集，根据关系特征和属性信息的常规组合方式形成；利用所述挖掘规则集和所述映射规则对待挖掘科技文献进行挖掘。通过根据标签和正则表达式将最小表达单元表示出来与提取出最小表达单元之间的关系特征进行组合匹配，进而实现科技文献知识的全面挖掘。

摘要： 本发明实施例提供一种专业知识发现方法、装置、电子设备及计算机存储介质，所述方法包括：确定专业知识的评价指标要求；其中不同种类的原始信息文本对应不同的评价指标要求，相同种类的原始信息文本对应的专业知识领域和发布类型相同；获取符合对应评价指标要求的原始信息文本，并从所述原始信息文本中抽取专业术语；利用所述专业术语，从所述原始信息文本中提取关键词及所述关键词的特征向量；利用所述特征向量对所述关键词进行聚类，得到专业知识地图。通过进行文本的筛选和文本内容中的关键词分析，可以从海量的信息中挖掘隐含的深层次的有价值的专业知识，并聚类进行归纳整理，从而能够为对应专业领域的专业知识进行有效的分析。

摘要： 本实用新型公开了一种网络工程专业知识测试装置，涉及知识测试装置领域，包括显示装置、音频提示装置、通信装置、供电装置、计时器、数据存储器、识别装置、按键测试装置、控制器；所述显示装置、音频提示装置、通信装置、供电装置、计时器、数据存储器、识别装置、按键测试装置分别与所述控制器连接；能够通过与出题终端的连接，增强老师与学生在课堂上的互动，而装置中计时器的设置能够加强学生的即时思考能力，促进学生间的竞争，在提升课堂趣味性的同时，营造课堂学习氛围，增强学生对专业知识的学习效率。

摘要： 本实用新型提供了一种药学专业知识宣传用装置，涉及药学专业知识宣传技术领域，凹槽块，所述凹槽块内壁开设有滑槽，且滑槽表面活动套接有滑块，所述滑块一侧固定连接有U型块，且U型块内壁固定连接有齿轮条，所述齿轮条一侧啮合连接有第一齿轮盘，且第一齿轮盘表面固定连接有活动杆，所述活动杆一侧转动连接有第一轴承，且活动杆一侧转动连接有第二轴承，通过拧动转杆，带动第二齿轮盘转动，在带动第一齿轮盘通过活动杆进行转动，从而带动两侧的齿轮条进行移动，使其带动U型块向上移动，使柜体可以进行升降，从而使柜体展示宣传时可以适合不同身高的人群，同时在更换柜体内的内容也更加的方便。

摘要： 本实用新型提供一种会计专业知识教学用展示装置。所述会计专业知识教学用展示装置，包括：底座和两个第一放置槽，两个所述第一放置槽分别设置于所述底座的顶部两侧；两个液压缸，两个所述液压缸分别设置于所述底座的顶部两侧；卡接装置，所述卡接装置设置于所述底座的顶部，所述卡接装置包括两个滑动板。本实用新型提供的会计专业知识教学用展示装置具有通过卡接装置将液压缸固定在底座的顶部，实现液压缸稳定固定在底座上，液压缸带动限位装置升降，从而使展示装置进行升降，实现对展示装置的调节，通过存储装置对展示装置进行存储，实现对展示装置的保护，防止展示装置遭到破坏，提高展示装置的使用寿命。