教学过渡
教学过渡的相关文献在1993年到2021年内共计81篇,主要集中在教育、语言学、自然科学教育与普及
等领域,其中期刊论文81篇、专利文献105193篇;相关期刊75种,包括东西南北·教育、成才之路、金色年华(下)等;
教学过渡的相关文献由77位作者贡献,包括向燕、周国平、姚雅莉等。
教学过渡—发文量
专利文献>
论文:105193篇
占比:99.92%
总计:105274篇
教学过渡
-研究学者
- 向燕
- 周国平
- 姚雅莉
- 张倩倩
- 李亚丽
- 王丰
- 祝光勇
- 里磊
- 韩文景
- 于淑焕
- 代云华
- 任掌怀
- 何东坡
- 何建业
- 何新华
- 余锋
- 兰燕青1
- 冯有明
- 刘光辉
- 刘夕先
- 刘汉泽
- 刘洪滨
- 吕景宏
- 周钰忠
- 唐路
- 夏志清
- 姚美莲
- 孙惠文
- 孙颖
- 孟广杰
- 尤莉蓉
- 左力
- 庄莉莉
- 廖望阶
- 张丽荣
- 张剑新
- 张立静
- 张青儒
- 徐爱滔
- 徐青
- 方耀良
- 朱珺
- 李六玲
- 李后龙
- 李源
- 李爱萍
- 李盼
- 李骏
- 杨修宝
- 杨建辉
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任掌怀
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摘要:
在小学阶段,科学课程中包含着丰富的生物学知识,且课程的主要目的是培养、提升学生的科学素养,这与初中阶段生物课程在内容与目标上存在一致性。本文从小学科学教学实践出发,分析科学教学向初中生物教学过渡的意义与实践策略,希望对教学衔接的相关研究提供参考。
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杨修宝
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摘要:
在儿童文学的王国里,寓言是一种独特的文体,蕴含着深刻含义或道理的短小故事,言简意赅、意味深长。统编教科书中选编了多篇寓言。在大力倡导"三新"教研的背景下,面对着由低年级以"随文识字"为核心的识字写字教学,向中高年级以"从词学文"为核心的阅读习作教学过渡的时期,如何让教研在创新中精进,如何让学生在学习内容和学习方法两方面由低年级向高年级过渡?结合学段特点如何进行寓言这种文体的教学呢?今天两位老师同课异构的《鹿角和鹿腿》一课给了我们很大的启示。《鹿角和鹿腿》是统编教科书三年级下册寓言单元的一篇精读课文。
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李盼
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摘要:
"历史"是过去的、真实的事件,"历史教学"是秉着新课程理念,客观辩证治学与坦诚求学.作为历史教师,他的形象就好比"拾穗者",勤劳而朴素的身影为课堂积淀,酝酿着再现历史的每一个瞬间.
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费伟娟
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摘要:
小学科学是自然学科的启蒙教育阶段,如何从课程内容和难易程度上合理安排小学、初中科学课程的衔接,从而完成小学启蒙向初中系统教学的过渡问题,是教师关注的焦点.以《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》 中地球与宇宙模块中的"天空中的星体"这一主题教学内容为例浅析小学科学和初中科学的衔接情况及相应教学策略.
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赵凤英
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摘要:
初中英语教学阶段作为我国九年制义务教育重要阶段之一,是对九年制义务教育进行收尾,在英语教学过程中,主要是将英语学习基础内容传授给学生,为学生后续深入学习建立良好基础.初中英语教育教学模式虽然瘦新课改影响发生很大转变,但是总体教学模式上,依旧是以教师为课堂教学主体.在高中英语教学阶段,英语学习难度不断上升,许多学生都在初升高过程中,出现一些问题,本文就对如何将初中英语教育教学过渡到高中英语教育教学阶段进行研究.
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徐爱滔
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摘要:
在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词,接下来我们就来认真的读读课文”刚才我们学习的是第一段,下面我们接着学习第二段”这一类的话来衔接进行教学过渡.一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩.这其实是没有考虑教学过渡的艺术性.艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然一体,从而提高阅读教学的整体效果.教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、信息的传递,注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系.
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罗金会
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摘要:
在小学语文教学中,好的课堂过渡语不仅能够提高学生对语文课堂内容的学习兴趣,还能增强教学效果.语文课堂需要艺术教学,新时代的新课改下的语文课堂教学必须富有新意才能占领优势,才能受到学生们的一致认可和普遍欢迎.艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然一体,从而提高阅读教学的整体效果.
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王利梅
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摘要:
在平时的教学中经常会听到有的教师"学完了生字词,接下来我们就来认真的读读课文"、"刚才我们学习的是第一段,下面我们接着学习第二段"这一类的话来衔接进行教学过渡.一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩.这其实是没有考虑教学过渡的艺术性.艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然一体,从而提高阅读教学的整体效果.