教学语言艺术

摘要： 众所周知,在课堂教学过程中,我们语文教师要想上好一堂小学语文课,除了教师扎实的教学能力之外,还有教师精湛的教学语言艺术。教学语言艺术是决定教学质量的关键因素之一,是培养学生语言能力的重要途径,有助于培养学生思维能力,有助于培养学生审美能力。纵使教学语言艺术对教育教学有诸多有利影响,但在不少小学语文课堂上还是出现了一些不利教学质量的现象。小学语文教学语言应规范、准确,形象生动,幽默风趣,还应具有启发性及情感性。

摘要： 素质教育的实施对于多元化教学艺术的运用与独特教学风格的创造提出了更高的要求,教师讲究教学艺术与缺乏艺术手段,其教学效果却是不一样的,幽默笑话,妙趣横生,能使沉闷的课堂活跃起来,语言含蓄委婉,能使学生的思维大门洞开,俗语幽默夸张,能使枯燥的理论生动起来。因此在课堂教学中,教师恰当地运用了一些幽默艺术,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的吸引力和说服力,提升课堂教学的有效性。

摘要： 众所周知,在小学藏语文教学中,我们教师要想上好一堂藏语文课,除了我们藏文教师扎实的教学功底等之外,还有我们藏文教师精湛的教学语言艺术。由此可见,在藏语文课堂教学中,教学语言艺术是决定教学质量的关键因素之一,是培养西藏地区学生语言能力的重要途径,有助于培养西藏地区学生思维能力,有助于培养西藏地区学生审美能力。纵使教学语言艺术对教育教学有诸多有利影响,但是在不少小学藏语文课堂上还是出现了一些不利教学质量的现象。如:语音不准、方言迭出、长篇大论、繁冗拖沓、陈词滥调、照本宣科等。小学藏语文教学语言应规范、准确,形象生动,幽默风趣,还应具有启发性及情感性。

摘要： 作为语文教师, 一定要充分学会注意准确把握各种教学语言, 并且使其表达方式更为规范准确、 生动幽默, 其教学语言表达音韵和谐, 这样才能真正让课堂教育中的学生深刻感受和体会到语文教学语言的独特性和魅力, 帮助学生培养正确理解、 掌握和运用各种教学语言的逻辑思维能力。 基于此次研究的分析可以得出, 基于 “教学语言艺术” 开展小学语文课堂的基础教学中, 同时营造一个轻松、 积极的课堂氛围, 由此可以激发学生的积极性以及潜力。

摘要： 教师在实际教学过程中使用的语言是小学语文教学中非常重要的一部分，恰当的、富有艺术性的语言可以发散学生的思维，引导学生进行正确有效的学习，同时促进和谐师生关系的建立。虽然语言只是教师教学所使用的一种工具，但是注重小学语文课堂教学中语言的艺术性却是十分必要的。本文从小学语文课堂教学的语言艺术的重要性展开，探讨提高小学语文课课堂教学语言艺术性的策略。

摘要： 英语教学是初中教学的一个的重要组成部分,农村英语教学就难上加难,家庭教育相对较薄弱,加上留守孩子多,而且英语教学有时枯燥是难免的,所以挺高学习英语的兴趣就显得格外重要,本人多年实践的口诀教学法,孩子们学得快乐轻松,每个老师都希望自己的学生学好自己所教学科,一枝独放不是春,万紫千红总是春,教师的最高境界;满哉一船星辉,在星辉斑斓里放个歌是做老师的一生的最幸福追求.提高学生学习英语的兴趣是我们老师一直思索的问题,努力探索一条适合自己学生的康庄大路,对此我想谈谈我对此的教学法一点体会.

摘要： 语文核心素养是一切学科核心素养的基础。学生的语言素养需要在具体的语言环境中，不断地进行语言实践活动，才能得以提高。当然，这需要教师的正确引导。在学科核心素养的教育理念下，教师一定要重视课堂教学语言的运用。著名的语文特级教师余映潮先生，高超的课堂教学艺术尤其是古诗词课堂教学语言艺术，令人叹服，艺术精湛。本文选取余映潮老师古诗词教学中经典的教学实录，对教学过程中的导入、过渡、点评以及小结四个方面的语言进行分析， 展现其精湛的教学语言艺术。

摘要： 在语文教学中语文教学语言尤为重要,教师的一言一行,都会对学生产生影响.提高中学语文教学语言的艺术性要从教师自身素质入手,如教师的素养和教师的思想素质;要有终身学习的观念,不断拓宽知识面;从教学的各个环节改善教学方法与技巧;及时掌握学生情况,注重因材施教.针对学生各年龄阶段的普遍心理特点,教师在教学活动中要抓住学生的好奇心等加以引导并与教学相结合,使教师的语言简洁准确,幽默风趣,吸引学生的注意力,以达到把语文知识和信息正确传递给学生,增强课堂教学效果的目的.

摘要： 我国自开展教育改革以来,无论是教育理念,还是教学模式,亦或是教学要求等方面都有了新的变化,在当代小学语文课堂中,教师不仅要充分保证教学效率,也要学会利用多种教学手段使课堂变得鲜活,让学生们在愉快轻松的氛围中学得知识.

摘要： 本发明涉及一种考虑语言态度和双语教学的语言竞争模型的建模仿真方法，属于计算机仿真领域。本发明通过改进社会圈子网络模型，在个体语言水平和垂直传播模型中考虑了语言态度对词汇学习和遗忘的影响，增加教师节点的星型教学网络，开展双语教学，研究语言态度和双语教学作为调控政策条件下系统的语言竞争动力学特性，即在不同初始政策调控下，系统的长期演化趋势。仿真实验表明，改变语言态度和开展双语教学可以很好地使弱势语言以双语的形式保留下来，并能从社会网络角度给出一种定量解释，为进一步研究拯救濒危语言提供了一个可行的方法和计算实验平台。

摘要： 本发明涉及教学黑板领域，具体为一种汉语言文学教学用教学黑板及其使用方法，包括书写板和显示屏，还包括吊板，书写板和显示屏均设置在吊板的下侧，书写板固定在吊板的下表面，吊板上设置有用来对显示屏进行移动的移位机构，吊板上设置有驱动机构，驱动机构可与移位机构传动连接，吊板上设置有用来对书写板进行擦除粉笔灰的清洁机构，驱动机构可与清洁机构传动连接。该种汉语言文学教学用教学黑板及其使用方法，方便对显示屏进行展出使用和收纳，对显示屏起到保护作用，而且能够对书写板上的粉笔灰擦除并收集，降低劳动强度，避免粉笔灰散发在室内空气中，净化空气，有助于保护师生的呼吸系统。

摘要： 本发明涉及语言艺术学习技术领域，其目的在于提供一种线上线下结合的现代汉语语言艺术学习系统。本发明包括语言艺术学习模块和圈子模块；所述语言艺术学习模块，用于根据当前用户的课程学习请求，选定当前语音课程，然后播放当前语音课程的范读语音并录制当前用户的语音内容；所述圈子模块，用于根据当前用户的用户添加请求，加入一个或多个其他用户，还用于根据当前用户的分享请求，将当前用户在语言艺术学习模块录制的语音内容发送给当前圈子模块中的所有用户，当前圈子模块中的用户根据当前用户的语音内容进行互动操作。本发明可有效降低语言艺术学习成本，同时教学效果好，用户的学习体验佳。

摘要： 本发明公开了一种语言文化的学生语言学习教学方法，包括以下步骤：步骤一，场地选择；步骤二，划分小组；步骤三，楼层分配；步骤四，仿真品布置；步骤五，设置标签；步骤六，房间改造；其中在上述步骤一中，首先在合适的地点选择一个教学场地，且教学场地中有一栋或者多栋组成的教学楼；其中在上述步骤二中，随后将每个国家或者地区现在所处区域根据现有的七大陆地板块划分规则进行划分，由于南极洲目前没有国家出现，因此将现有国家或者地区划分为六个小组；该发明，通过将教室布置一些该国家的文化代表仿真品，随后在该教室给学生上该国的语言课程，从而有利于充分的模拟出该国的语言学习环境，有利于提高学习效率。

摘要： 本发明涉及一种考虑语言态度和双语教学的语言竞争模型的建模仿真方法，属于计算机仿真领域。本发明通过改进社会圈子网络模型，在个体语言水平和垂直传播模型中考虑了语言态度对词汇学习和遗忘的影响，增加教师节点的星型教学网络，开展双语教学，研究语言态度和双语教学作为调控政策条件下系统的语言竞争动力学特性，即在不同初始政策调控下，系统的长期演化趋势。仿真实验表明，改变语言态度和开展双语教学可以很好地使弱势语言以双语的形式保留下来，并能从社会网络角度给出一种定量解释，为进一步研究拯救濒危语言提供了一个可行的方法和计算实验平台。

摘要： 本发明涉及展示装置技术领域，且公开了一种艺术教学用艺术品展示装置，包括箱体，所述箱体顶部中间通过转轴转动安装有展示盘，所述转轴底端延伸至箱体内部，所述箱体中间固定安装有隔板，所述转轴底部位于隔板上方位置固定安装有转动块，所述转动块侧边固定安装有弧形块，所述隔板位于转动块外侧位置转动安装有齿环，本发明通过电机带动主动齿轮旋转，进而带动齿环旋转，齿环带动滚轮在转动块和弧形块表面滚动，带动转动块间歇性转动，进而可带动展示盘间歇性转动，使得延长艺术品在停留在参观者面前的时间，方便参观者仔细欣赏艺术品。

摘要： 本发明公开了一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，包括教学机主机及教学分机，所述教学主机包括可旋转的机罩及连接机罩的旋转装置，所述教学主机内还包括摄像模组、第一智能模组及语言模组，所述教学分机包括固定架及书写板，所述书写板包括一触控显示屏，所述固定架上架设有多媒体投影装置及连接书写板的第二智能模组。本发明将多种语言结合在一起供学习者学习，并采用智能式互动使教学设备更具有人性化，实现互通交流功能的同时，还提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种语言文学类教学用组合式教学板及组合方法，一种语言文学类教学用组合式教学板，包括框架、照明组件、载物组件和书写板，框架的角落处侧壁中设置有固定角件，框架的前侧壁中镶嵌有书写板，框架的横向中轴线上镶嵌有载物组件，书写板的外周测的框架的前侧外壁上安装有照明组件，框架的竖向中轴线上安装有亮度调节旋钮，框架的底部侧壁上安装有电动伸缩杆，框架的后侧壁通过铰链与后挡板连接。本发明通过利用照明组件、亮度调节旋钮可独立的对书写板进行打光，并且亮度可调，进而避免教学板反光现象发生，同时滑槽内可放置四个书写板，同时书写板为两面的，一面为常规的书写面，另一面为磁性板面，提高了书写板的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术教学用艺术品展示装置，包括支撑架、刹车轮和电动伸缩杆，所述支撑架的下表面固定安装有刹车轮，且支撑架的上表面焊接有第一安装侧板，所述第一安装侧板的内侧设置有电动伸缩杆，且电动伸缩杆的输出端固定有第二安装侧板，所述支撑架的上表面前后两侧均垂直焊接有立板，所述立板的内部贯穿有连接杆，且连接杆的内侧面固定有围护管，所述围护管的顶端安装有顶盖，且顶盖的内部贯穿有螺杆，所述螺杆的上表面焊接有操作盘，且螺杆的底端连接有压板。该艺术教学用艺术品展示装置，便于打开围护管，存放艺术品，利用压板便于限定艺术品，通过转动围护管，便于观察艺术品的各个角度。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术教学用多功能艺术课桌，包括底架包括底座、第一支架、第二支架、第三支架、第四支架、横杆、锁止机构和支撑板，第一支架和第二支架均设置于底座，且第一支架位于第二支架的前侧，第一支架和第二支架均为中空，第三支架插设于第一支架，第四支架插设于第二支架，横杆的一端设置于第一支架，另一端设置于第二支架，锁止机构设置于横杆内，第一滑轨设置于支撑板，支撑板的底部设置有第二滑轨与滑块，第三支架与支撑板活动连接，滑块转动设置于第四支架，滑块滑动设置于第二滑轨，当需要增加画板宽度时，将第一画板向前滑动，第二画板通过合页转动，以使其与第一画板的顶面齐平，并使第二画板的后侧面可止抵于阻挡部。