教学设计过程

摘要： 《义务教育历史课程标准》指出,历史课程要“精选最基本的史实,展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程”。通过多年课程改革,历史课程内容的选取从传统的“囊括式”转变为“精选式”。教师对教学材料进行“二次精选”,是课程内容“精选式”的内在要求,也是教学设计过程中创造性的工作。教师以开阔的视野精选教学材料,从而拓宽了教学的渠道,提高了课堂的境界。

摘要： 以生为本思想主要强调把学生作为教学的主体,通过将以生为本的教育观念应用于教学管理、课堂教学之中,强调对学生独立人格、个性发展的尊重与理解,保护每一位学生的自尊心,帮助学生深入挖掘自身的潜力,促进学生个性化与综合化发展。为此,在初中化学课堂教学中教师应积极贯彻以生为本的教学思想,优化教学设计内容,改变过去传统的教学观念、教学思想,推动初中化学教学创新发展。本文以人教版初中化学“金属与盐酸、稀硫酸的反应”为例,分析以生为本思想的教学设计过程,以期为教师提供教学新思路。

摘要： Moodle平台功能十分强大,将其应用于大学英语教学中能显著提高学生的学习兴趣,提高其学习效率。本研究主要是对基于Moodle平台的大学英语教学交互设计进行了研究,并提出了交互式教学设计的逻辑框架及实现方法,同时就具体的功能版块和教学设计过程进行了详细的描述,希望能对我国大学英语教学模式提供新的方向指引。

摘要： cqvip:Moodle平台功能十分强大,将其应用于大学英语教学中能显著提高学生的学习兴趣,提高其学习效率。本研究主要是对基于Moodle平台的大学英语教学交互设计进行了研究,并提出了交互式教学设计的逻辑框架及实现方法,同时就具体的功能版块和教学设计过程进行了详细的描述,希望能对我国大学英语教学模式提供新的方向指引。

摘要： 新课程标准强调教学要指向核心素养,而小学语文教学应该注重提升学生的语文素养,提升学生的语文学习能力。传统课堂框定了教师的教学活动,形成以教师为中心的教学理念,课堂教学行为主要表现为完成认识性任务,钻研教材和教学设计过程,上课时执行教案的过程。这样的课堂注重教师的作用,忽视了学生的潜力及能动性。针对这一弊病,我们呼吁开展基于陶行知“小先生制”的小学语文教学。

摘要： 初中物理沪科版教材第十二章第一节《温度与温度计》是沪科版教材热学内容的开端,这一节内容学生有一定的认识基础,对于温度计的使用学生也有一些生活经验,表象的知识和方法难度不大。乍一看,这个课题的教学设计过程较简单,能花费较少的时间和精力迅速完成。但笔者认为,从知识和技能层面看来没有难度的这节课却蕴含了物理学中许多巧妙的方法和璀璨的思想,在教学设计时,如果加以引导、激发、点燃或是铺垫,对学生物理核心思维能力和创造力的培养有重大作用。

摘要： 近年来,伴随国内教学体系不断改革,教学模式不断丰富且有显著效用,国内高校在散打课程教学设计过程当中开始逐步引入情境式教学法,以期提升散打课程教学质量。由于国内高校散打教学融合情境式教学模式处于探索阶段,学生缺乏情境式学习基础,尚未认识到情境式教学的实用性,情境式教学开展存在单一。本文在研究高校散打课程教学现状基础上,针对性提出创新应用路径,以期丰富相关的教究理论。

摘要： 引言在新课标的标准下,对高中英语教学提出了更高的要求,要求在高中英语教学中要运用构建理论应用,提高学生的自主学习能力和实践能力。与此同时,高中英语教师在教学设计过程中,要运用构建主义理论,以学生为主体地位,发挥教师的主导作用,采取有效的教学模式,激发学生学习热情,调动学生的积极性,从而提高学生的综合能力,提高英语教学效果。

摘要： 作为广大一线教师关心的课堂教学设计,是属于教学过程设计的一个方面。本文讨论的教学设计都是指课堂教学设计。一、教学设计的定义:我们不难看出:教学设计的过程设计了系统方法理论、学科教学理论、学生学习理论、教学策略理论和教学评价理论,因而教学设计过程也是一个综合各种教学理论与教学实践相结合的过程。因此,搞好教学设计工作,对于指导教师学习教学理论、促进教学实践科学化、提高课堂教学质量、优化课堂教学效果等都具有十分重要的现实意义。

摘要： 文章探讨建构主义的基本原理;反思将其运用于教学设计过程的潜力与冲突;这些冲突原因 在于建构主义并非完善的教学设计理论;教学设计者需要依据“温和”建构主义理论，通过新技术工 具，进行原理转化和实践应用，从而促进有效学习环境创设。

摘要： 本发明公开了一种基于设计理性模型的设计过程知识重用方法和系统，其中，所述方法包括：采用七种元素和十种关系对设计过程知识进行描述，构建设计理性模型；以设计理性模型为基础，对设计任务的过程知识进行记录；根据记录结果，采用语义计算检索设计理性模型，得到满足设定相似关系的关联设计理性模型，并输出。本发明为设计提供参考知识，实现了设计过程知识的记录、检索和重用。

摘要： 一种用于设计和整定PID过程控制器的方法，该方法包括将过程近似为二阶过程，但以包括由I/O网络中各不同设备引入的效应或特性的方式进行，并使用lambda整定方法来确定PID控制器的整定参数或系数。增强的控制器设计和整定方法提供了实现过程控制系统内的PID控制器的性能改进的系统方式，并有效地克服了因信号混叠、使用抗混叠滤波以及传统和高级的I/O编组架构两者的不同I/O设置的影响而引起的挑战。

摘要： 本发明涉及一种调整或控制多个过程参数(13-n)的设计，所述多个过程参数(13-n)决定轧制过程中轧机(10)多个轧辊(11；12)的配合作用。在这里，确定轧制过程中至少一个支承其中一个轧辊用的滚动轴承(16；22)的轴承打滑测量值。然后，以测得的轴承打滑(15)为基础调整至少一个过程参数(13-n)，使轧制过程中轧辊(11；12)的轴承打滑处于关于轴承打滑额定值规定的范围内。

摘要： 本发明涉及一种用于对操纵器过程，特别是安装过程进行编程的过程模块库，其包括多个可参数化的过程模块（“search（）”，“peg_in_hole（）”，“gear（）”，“screw（）”），用以执行特别是对于不同的操纵器过程共有的子过程，其中，每个过程模块分别包括共同的基本指令集的多个基本指令，用于执行特别是原子式或分子式基本操作，其中，一个过程模块可以与其他的过程模块和/或基本指令特别是数学地相关联。借助于图形程序设计环境（100）的功能模块可以在编程过程中控制操纵器。

摘要： 本发明涉及智能制造领域；具体是涉及针对产品协作设计过程中核心设计者与团队识别的算法；所述的方法主要应用于图结构的关系网络中，用于快速评估网络中的节点重要性，挖掘其中关键节点，对于关键节点可以使得信息更快传播；挖掘潜在团队，可以向这些团队推荐协调合作任务，为后续构建大数据挖掘框架提供更有效的资源推荐服务奠定基础。本发明提出一种基于LLSR和节点相似度的LA‑LPA算法，通过LLSR得到的节点序列取代LPA算法的随机序列，当传播过程中出现多个最大标签时，以相似度最高标签来更新，最后根据潜在团队检测算法完成潜在团队的检测。

摘要： 本方案提供了一种用于复杂产品群智协同设计过程的设计能力优化方法，其中，该方法包括：构建复杂产品群智协同设计过程模型，描述每个设计活动的过程组织需求、问题解决需求和知识需求；建立群智资源的动态变化模型计算社区可用群智资源，通过群智资源发布任务、提交创意、提交方案、评论等参与行为，计算其过程组织能力、问题解决能力和领域知识；根据设计活动需求和可用群智资源能力，为每个设计活动匹配群智资源组；计算群智资源组的交互度，选取其中交互度最大的N组构成可选群智资源组方案集合；根据复杂产品群智协同设计过程，删除群智资源有冲突的方案，以群智资源参加率最高为目标实现设计能力优化。

摘要： 本发明公开了一种基于数字化设计过程的电缆敷设设计系统，属于电缆铺设领域，包括计算单元，使得桥架剖面详图生产之后，对电缆所需的总长进行计算，对电缆的路径进行计算之后输出；包括埋管单元，使得电缆桥架、电缆沟及埋管的各处尺寸进行输出；包括路径选择单元，对电缆敷设的最优路径进行输出。本发明基于平面布置图，快速智能化的进行桥架、电缆沟、埋管设计；杜绝设计失误，优化设计路径，保证设计质量，提高设计效率。

摘要： 一种非暂时性计算机可读存储介质存储指令。当由计算机执行时，所述指令使计算机执行用于半导体设计仿真的方法。所述方法可以包括：生成第一多边形网格，将第一多边形网格变换为第一水平集，对第一水平集执行逻辑运算以生成第二水平集，并且将第二水平集变换为第二多边形网格。

摘要： 本发明公开了一种基于设计理性模型的设计过程知识重用方法和系统，其中，所述方法包括：采用七种元素和十种关系对设计过程知识进行描述，构建设计理性模型；以设计理性模型为基础，对设计任务的过程知识进行记录；根据记录结果，采用语义计算检索设计理性模型，得到满足设定相似关系的关联设计理性模型，并输出。本发明为设计提供参考知识，实现了设计过程知识的记录、检索和重用。

摘要： 本发明公开一种面向复杂产品设计过程的设计本体的构建方法，包括以下步骤：1)针对产品设计任务构建设计本体的多个核心领域本体；2)对核心领域本体的逻辑关系进行定义；3)利用OWL语言对被定义的逻辑关系进行描述，建立复杂产品设计过程的设计本体。本发明方法面向复杂产品设计过程的设计本体的构建方法解决复杂产品设计过程中各核心领域本体的关联性构建问题，让与产品设计任务相关的核心领域本体与设计过程融合起来，使设计人员清楚设计任务的关联要素，提高复杂产品的设计效率。