教学视角

摘要： 随着对“培养人”问题的进一步深入研究,核心素养的培养作为新的课题被提出来了。新时期,培养学生核心素养是高中历史教师组织教学活动的主要任务。《普通高中历史课程标准(2017年版)》将高中历史核心素养分为不同的维度,历史解释是其中之一。但是,到目前为止,对于什么是历史解释还没有一个明确的界定。历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

摘要： 一、以班级为单位检验差异教学管理效果初中数学教师一般都需要负责两个或以上班级的教学,所以想要检验差异教学管理的实施效果,可以通过对比两个班级成绩的方式实现。比如,对A、B两个班级进行管理的过程中,A班级实施差异教学管理方法,而B班级实施传统教学管理方法。以两个月为一个试验周期,每周、每月对A、B两个班级学生的成绩、课堂表现进行统计,着重了解A班级在实施差异教学管理方法后,学生的成绩是否得到提升、学生课堂表现是否良好。

摘要： 地理学是研究地球表层空间地理要素或地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科,其将自然科学与人文科学紧密结合,在宏观环境与区域性气候、生态、地势特征方面均呈现出优良的理论构建与证明能力,为人类提供了认知世界的重要思路与研究世界的完整体系。地理学包罗万象、体系庞大,地理教学工作的组织较为考验教师专业素养及学校管理能力。从这一视角出发对学校教育中出现的普遍性问题进行分析,能够见微知著,了解其优势与不足,为后续工作指明方向。

摘要： 教学“解决问题策略”时,教师需要以新的教学视角转变教学观念、创新课堂结构,引领学生在分析数量关系的过程中深刻理解“必备概念”和“必要信息”等题中要素,引发学生产生针对性的数学思考,生成对应的要素思维,促进常态思维和一般方法的灵活化、针对化、新颖化和创造化,继而实现思维策略化,最终感悟“解决问题策略”的数学思想方法。

摘要： 现阶段高中地理教学随着素质教育的深入而不断地进行创新和改革,国家教育部要求新时代的高中地理教师在教授学生书面知识内容的同时,应该注重学生在课堂学习时多元化能力的发展。地理学科对高中阶段的学生来讲是比较有难度的,地理问题的解决需要学生以强大的知识体系作为保障,并能通过对问题的深度认知找出解决问题的关键所在。教师应建立以课堂为阵地的地理教学实战体系,以多元的教学视角,全视域地提高学生的认知。

摘要： 本文在羽毛球固定线路步伐训练的依据下设计乒乓球固定步法训练,以拓展高校乒乓球步法教学路径为研究目的。结论为:(1)固定线路步法教学不仅对提高大学生的乒乓球击球技术水平有重大影响,而且对乒乓球专项训练也有重要影响;(2)固定线路步法教学可以提高大学生控制球并击中球的能力,与过去的传统教学实践相比,固定线路步法教学还可以增加练习者对乒乓球训练的兴趣;(3)固定线路步法教学可以显著提升大学生的下肢运动能力,大学生作为高校乒乓球教学的教学目标,练习成果的突出性在很大程度上取决于学生的练习程度。(4)高校教学中,应将步法动作和手上动作结合起进行综合练习,让练习者在步法到位时进行击球。

摘要： 小说是一门艺术,小说的细读活动充满情趣,值得师生细细品味与欣赏。教师要发挥自己最大的力量,带领高年级学生细读小说,感受其中的艺术之美,提升学生小说阅读的兴趣。为了帮助高年级学生提升小说阅读的质量,作者提出下面几点优化策略,希望教师可以打开“细读”教学视角,优化小说细读的实践活动,促使学生学会“咀嚼”小说,体会语言魅力,提升语文阅读素养。

摘要： “三学”课堂这一诞生于一线教学实践的理论甫一问世,就得到了初中数学教学同行的热烈欢迎.对“三学”课堂的理解与实践,关键在于从理论上建立起对“三学”课堂的正确理解,在实践中形成关于“三学”课堂的具体教学策略.初中数学教学设计要以“学材再建构”为基础,要以“学法三结合”为学生的学习过程提供保证,要以“学程重生成”作为评价“三学”课堂教学理论是否落地的重要指标.“三学”课堂视角下数学教学设计策略可以浓缩为:教师重点分析教学对象与教学内容之间的联系,思考如何通过学材重构给学生提供更好的学习素材,思考如何通过学法优化给学生提供更好的学程,最终结合“三学”课堂的基本要求去评价、反思教学过程.

摘要： 戏剧在塑造人物、安排情节、渲染氛围时采用的艺术手法较为独特,在不同的语境和心境作用下,相同的对话与旁白给读者带来的戏剧效果可能截然不同,从而给戏剧理解增加了难度.在戏剧教学中,不同的文化背景与迥异的表达习惯使学生对外国戏剧的理解相对较弱.为此,本文以《哈姆莱特》为例,采用叩点——寻迹——经纬三步骤来阅读戏剧作品.

摘要： 《乡土中国》整本书阅读是统编版必修(上册)第五单元的教学内容,也是"2017年版课标"第一个学习任务群"整本书阅读与研讨"的课程内容在教材中的直接体现.相比以前的教材,将整本书阅读纳入教学任务,无疑是一种开创,也是一种挑战.传统的教学立足点在"教",所谓的学情常常是教师的理论假设或自我的经验状态,这样常常使得教师的"教"与学生的"学"不一致,影响课堂教学效果.王尚文指出:教学的本质就是——"让学","教"就是"让"学生"学"语文.[1]一线教师如果能基于学情,确立以"学"为出发点的教学视角,积极探索《乡土中国》整本书阅读新的教学模式,那么就可以真正完成整本书阅读教学任务.

摘要： 本发明的课题为提供一种视角调整元件用液晶组合物、视角调整元件、及能够调整视角的显示装置及液晶显示装置，视角调整元件用液晶组合物可获得具有优异的视角调整功能、且能够良好地对广视角与窄视角进行切换的显示装置。视角调整元件及能够调整视角的显示装置能够良好地对广视角与窄视角进行切换。液晶组合物，其含有特定的化合物作为成分A且用于能够调整视角的元件的视角切换层中，所述组合物可进而含有特定的化合物作为成分B，也可进而含有特定的化合物作为成分C。

摘要： 一种偏光式视角控制元件，其包括双轴补偿膜以及多个偏光片。多个偏光片配置在双轴补偿膜的相对侧。另外，提供一种偏光式视角控制显示模块以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本发明提供一种偏光式视角控制元件，其包括第一偏光片、第二偏光片、第一O型板补偿膜以及第二O型板补偿膜。第一偏光片具有第一穿透轴。第二偏光片具有平行于第一穿透轴的第二穿透轴。第一O型板补偿膜以及第二O型板补偿膜位于第一偏光片与第二偏光片之间且分别具有第一光轴以及第二光轴。第一光轴在第一偏光片的正投影以及第二光轴在第二偏光片的正投影平行或垂直于第一穿透轴以及第二穿透轴。第二光轴与第一光轴具有相反的倾斜方向。另提供一种偏光式视角控制显示装置以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本发明提供一种视角补偿膜用聚合物组合物，其能够获得液晶显示元件的显示品质的改良效果高的视角补偿膜。本发明的视角补偿膜用聚合物组合物是在包括第一光学各向异性层(12)、以及与第一光学各向异性层(12)不同的第二光学各向异性层(13)来作为光学各向异性层，且第一光学各向异性层(12)包括液晶取向膜(14)及液晶层(15)的视角补偿膜(10)中，用于形成液晶取向膜(14)，并且在该组合物中含有聚有机硅氧烷作为聚合物成分。本发明另提供一种视角补偿膜、视角补偿膜的制造方法及其应用。

摘要： 本发明涉及临床教学技术领域，具体涉及一种临床教学中以第一视角学习临床操作的方法及系统，包括获取医生所需患者信息；将医生所需患者信息传输至医生端AR眼镜，医生端AR眼镜接收到所述信息并通过内置芯片算法处理、存储，形成数据库；医生佩戴医生端AR眼镜，在所述数据库中识别查找选定所需显示内容；对已选定的显示内容基于slam空间定位技术将视频流信息或者图像信息锚定在注视野范围内；实时将医生端AR眼镜作为主服务器，实时将医生端第一视角操作融合虚拟影像及信息后上传主服务器；将学生端AR眼镜作为客户端并与主服务器端实现连接，实时传输共享视野内容；本发明缩短学习曲线，下载的操作影像可供长期查阅，并作为医疗风险依据使用。

摘要： 本发明公开了一种采用多视角高速相机与人体姿态识别的体育运动教学装置，先用高速相机从对体育教师的示范动作进行多角度拍摄，并将拍到的视频保存到计算机中。然后采用基于深度学习的人体姿态识别算法对不同角度的图片进行人体关键点识别，并将识别到人体关键点标记到图片中。接着采用视频慢播放方式播放带有人体关键点的图片，让学生更加直观理解运动的细节过程，加深学生对动作过程的认识与体会。教师同时结合人体关键点信息，讲解动作的要领，并作为衡量动作质量的参考技术指标。本发明将抽象的体育运动具体化与直观化，极大方便了体育教师与学生，为提高国家的体育教学科技水平具有重要与深远的意义。

摘要： 本发明公开了一种课堂环境下多视角教学表情识别方法及系统。该方法包括步骤：获取教室内教师上课时长波红外多视角表情图像序列；分别对上述长波红外多视角表情图像序列进行预处理；分别将预处理后上述长波红外多视角表情图像输入到训练好的表情识别模型，获取教师上课时的表情结果；根据课堂中教师的教学表情变化，确定教师的教学情感状态，统计整节课所述的教学情感状态，从而为课堂教学评价智能化提供服务。本发明可以提高课堂环境下教师表情识别的准确性，进而可以用于分析教师的课堂情绪和情感，促进课堂评价的精细化和个性化。

摘要： 本实用新型公开一种多视角增强教学效果的新能源汽车充电桩教学平台，包括有教学平台，所述教学平台上设置有旋转机构，所述旋转机构上设置有教学充电桩本体，所述教学平台外圆周均布有多个画面显示设备，在所述画面显示设备上设置有朝向教学充电桩本体进行画面捕捉的录影设备，所述录影设备和对应的画面显示设备进行影像传输连接，本实用新型解决了现有新能源汽车充电桩教学平台存在的不足，能多角度展示教学，使学员观察更全面，同时如果学员较多的情况时，无需要挤在一块进行观察，保证教学效果，而且观察更加清晰，达到众多教学时也能保证教学效果，且结构简单，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于呈现多视角影像的课程教学装置，包括安装板，所述安装板的正面固定连接有两个防护壳，两个所述防护壳的内部均设有防护板，所述安装板的正面开设有固定孔，所述固定孔的内壁固定连接有多视角影像教学显示设备，所述安装板的背面固定连接有固定罩，所述固定罩的内侧壁固定连接有相对称的驱动马达，两个所述驱动马达的输出端均通过减速器固定连接有转轴。该用于呈现多视角影像的课程教学装置，通过设有的防护结构，能够使目前的多视角影像课程教学装置在教学完成后具备防护的功能，避免多视角影像课程教学装置在教室放置期间受到学生碰撞造成损坏的问题，将会使多视角影像课程教学装置更好的进行教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用便于调节视角的投影仪，包括底座、固定设置在底座上方的盒体、及固定设置在盒体正面的投影仪镜头，本实用新型设有调节组件，所述调节组件包括固定连接在底座上端面左右两侧的回形框架，回形框架的上下端内壁上转动连接有一组螺纹杆，螺纹杆的外侧螺纹套设有调节块，调节块与回形框架的前后端内壁滑动连接，回形框架的上端固定安装有驱动电机，驱动电机的输出端与螺纹杆的上端固定连接，两组调节块的相对面上均固定连接有一组连接杆，两组连接杆固定连接在盒体的左右两侧外壁上，能够控制盒体进行上下升降运动，从而实现投影仪的高度升降调节功能，使用起来更加方便，操作比较容易，适应于广泛推广。