教学规划

摘要： 本文立足于机械制造及自动化专业的专业公共课——智能制造与数字化工厂,该课程涵盖了机械自动化专业领域的所有知识体系,能为专业课程思政教育提供良好的载体。深入推进专业课程思政教育的育人方针,落实以专业教育的育人目标为导向,探讨解决专业教育与课程思政建设的内涵。并且,从教师、专业知识和思政元素三方面互相融合的角度出发,制定了专业课程思政建设思路和详细的教学规划。由此,通过专业课程与思政培养的有效衔接,从而引导学生增强专业自信、爱国情怀、团队协同和崇尚科学等基本素养的形成。

摘要： 为了帮助高中生学会有效利用多样化技术工具,发展学生的个性化学习需要,拓展学习兴趣,《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)设置了选择性必修模块5“三维设计与创意”。为了更好地展开教学,教师在课程开设之前,一定要厘清本模块的内容特点,制订可行的教学规划,确定合适的教学策略,以期达到预期的教学效果。

摘要： 儿童绘本是以图片为主要内容的一种特殊读物,非常适合小学生阅读。教师可以把它运用到具体的美术教学中,让学生从具体的绘本中理解相关教材知识。教师也可以根据教学中使用的教材图片,调整儿童运用绘本的教学环节,使其能够发挥学生学习主动性,推动课堂教学高效开展。本文将对如何在教学中有效运用儿童绘本进行科学的课堂设计和教学规划做进一步探究。

摘要： 高三数学教学中为更好的提升学生的解题能力以及学习成绩,应做好教学活动的合理规划、认真安排,不仅要引导学生回顾与夯实基础知识,更要做好解题方法与技巧的传授,通过优选精讲典型例题,为学生展示不同解题方法与技巧的具体应用,使学生掌握不同解题方法与技巧的适用题型以及应用注意细节,在解题中实现灵活应用.

摘要： 随着新课程改革的不断深入,“以生为本”的理念正式成为教师构建课堂的主导思想,在此背景下小学数学教师一定要及时完成自我反思,总结传统教学中存在的问题,授课期间不应忽视学生的实际学习情况,确定他们真实的学习起点,并且做好详细的教学规划,帮助学生理解、内化课内所学。此间教师将课程设计分为目标确定、分析起点、详细规划、设计并实施实践任务四个方面,以学生思维发展、实践能力发展为基础导向来优化教学,促进小学生数学核心素养的发展。

摘要： 深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心地积极参与,体验成功,从而获得发展的、有意义的学习过程。课例的选择和设计是指,教师以单元学习主题为背景,对知识内容进行单元学习主题板块划分,确定学习主题和目标,全面分析教学内容,形成具体的教学规划,找准其核心知识,有计划地设计适合深度学习的典型课例。近年来,我国在深度学习方面的研究迅速兴盛,但是基于深度学习的,对小学中年级数学典型课例的选择和设计方面的研究还不多见,本文所述的正是关于此方面的实践研究,首先解释了深度学习的内涵和对师生双方的意义,其次对教学对象的心理特点做了详细分析,最后选取教材中“除法”单元作为典型课例,按照一定原则进行了教学设计的实践探究,希望能给教育工作者起到抛砖引玉的作用。

摘要： 对于小学语文生活化教学的路径规划,教师要发挥关键作用,在教学情境创设、教学目标确定、教学活动筛选、教学实践拓展等方面,与学生生活认知进行全面对接,以体现生活化属性特征。语文教学追求生活化,符合发展学生学科能力的基本要求。教师应适时引入生活化教学机制,对语文生活化教学路径进行科学规划,从而赢得丰富的教学启动力。

摘要： 作为一门指导石油、天然气勘探开发的综合性应用学科,《石油及天然气地质学》关涉学科较为庞杂,主要包括地质学、石油地球化学、沉积岩石学、构造地质学、地史学及数学、物理等多门学科知识,对了解石油及天然气在地壳中的形成过程、产出状态和分布规律具有重要理论价值。从教学层面上看,要教好这门学科,让地质相关专业的学生切实掌握油气勘察技术,首先要选好教材,选择内容编写科学、全面且符合教学规律的教材;其次是教师要制定有创新力和可执行性的教学规划、教学方案;最后,作为一门讲究实践培养的交叉型学科,必须为学生提供足够的实地勘察的实践机会,使其能够将课堂所学转化为应用技术,切实掌握油气勘察开发的理论知识与应用技术。由何生、叶加仁、徐思煌等主编的《石油及天然气地质学》(中国地质大学出版社,2010年9月)全面系统地介绍了多年来的油气地质研究成果和油气勘探技术方法进展,对油气地质的相关理论进行了论述,总览全书,呈现出以下几点特色。

摘要： —、背景。笔者在贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县支教的过程中发现,该地高中生的高考英语听力部分成绩长期不佳,难以提高。究其原因如下:(1)学生基础薄弱,对英语科目重视不够,态度不够积极,缺乏合理的学习习惯和方法。(2)学科备课组的课程设计常常以赶进度为目标导向,以填鸭式为教学方法,教学规划重视课程数量而忽视实际学情与学习质量。

摘要： 随着科技不断进步,大多数地区学校的教室都装有多媒体,为老师提供便利,也为学生带来乐趣。信息技术无处不在,只要我们去发现,探究,就可体会其中的乐趣。由此可看出信息技术的重要性,但由于课程时间短,学生对理论知识比较缺乏,教学效果不明显,因此提出教学规划。本文则就对小学信息技术教学中教学规划的重要性进行论述。

摘要： 科学研究方法是指导科学研究、促进科学规划、引领科研方向的重要工具.本文结合国内外高校展开科学研究方法教育的现状,总结了工程学科研究生从事科学研究的基本能力需求.在此基础上,对科学研究方法课程模块的内容进行了规划.通过该课程的设立与学习,能让研究生建立基本的科学观念,利于规划学位论文的研究工作,为未来的科研职业生涯奠定基础.

摘要： 科学研究方法是指导科学研究、促进科学规划、引领科研方向的重要工具.本文结合国内外高校展开科学研究方法教育的现状,总结了工程学科研究生从事科学研究的基本能力需求.在此基础上,对科学研究方法课程模块的内容进行了规划.通过该课程的设立与学习,能让研究生建立基本的科学观念,利于规划学位论文的研究工作,为未来的科研职业生涯奠定基础.

摘要： 科学研究方法是指导科学研究、促进科学规划、引领科研方向的重要工具.本文结合国内外高校展开科学研究方法教育的现状,总结了工程学科研究生从事科学研究的基本能力需求.在此基础上,对科学研究方法课程模块的内容进行了规划.通过该课程的设立与学习,能让研究生建立基本的科学观念,利于规划学位论文的研究工作,为未来的科研职业生涯奠定基础.

摘要： 科学研究方法是指导科学研究、促进科学规划、引领科研方向的重要工具.本文结合国内外高校展开科学研究方法教育的现状,总结了工程学科研究生从事科学研究的基本能力需求.在此基础上,对科学研究方法课程模块的内容进行了规划.通过该课程的设立与学习,能让研究生建立基本的科学观念,利于规划学位论文的研究工作,为未来的科研职业生涯奠定基础.

摘要： 3年来,在天津市中小学教研室与河西区教育科学研宄所的支持下,河西区的中小学教育以信息化建设为依托,实施精准教育,推进区域教育的综合改革.依托"技术群"的支撑,运用"专家群"的智慧,通过"数据群"的应用,推进精准教育,构建起区域教育的新生态,让学生享受有品质的教育,取得了独具特色的成果,探索出一条教育信息化支撑精准教育的育人之路.《河西区教育事业发展第十三个五年规划》，提出"构建首善教育生态体系让学生享受有品质教育"的发展目标，确定了依靠教育信息化支撑区域教育现代化建设的发展战略，以新理念、新思维、新举措高端谋划教育信息化与区域教育融合发展的道路，为区域教育发展注入了信息化的品质。2014年，全区制定了《教育信息化发展三年战略规划》，围绕"未来学校、未来教室、未来教师"为核心的未来智慧教育建设，提出了"整体思考、统筹规划；同步建设、互通共享；梯次推进、以用促建"的发展思路，以建成"人人享有的优质教育资源泛在学习环境与学习型社会的云端服务体系"为支撑，最终实现"无处不在的学习与域内有品质的教育均衡"。通过这些年的建设，河西教育信息化从点到面，从硬件到软件，从合格到优质，从优质到精准，一个初具规模的教育大数据库基本建立。教育的目标是让每一所学校的每一个学生在其天赋的基础上，通过精准教育，获得"积极的有差别的对待和发展"，让每个学生享受有品质的教育。教育信息化这场静悄悄的革命正在改变传统教育的生态，教育大数据让河西区的教育更富个性、更具针对性、更加有效，精准的教育时代己来临。

摘要： 3年来,在天津市中小学教研室与河西区教育科学研宄所的支持下,河西区的中小学教育以信息化建设为依托,实施精准教育,推进区域教育的综合改革.依托"技术群"的支撑,运用"专家群"的智慧,通过"数据群"的应用,推进精准教育,构建起区域教育的新生态,让学生享受有品质的教育,取得了独具特色的成果,探索出一条教育信息化支撑精准教育的育人之路.《河西区教育事业发展第十三个五年规划》，提出"构建首善教育生态体系让学生享受有品质教育"的发展目标，确定了依靠教育信息化支撑区域教育现代化建设的发展战略，以新理念、新思维、新举措高端谋划教育信息化与区域教育融合发展的道路，为区域教育发展注入了信息化的品质。2014年，全区制定了《教育信息化发展三年战略规划》，围绕"未来学校、未来教室、未来教师"为核心的未来智慧教育建设，提出了"整体思考、统筹规划；同步建设、互通共享；梯次推进、以用促建"的发展思路，以建成"人人享有的优质教育资源泛在学习环境与学习型社会的云端服务体系"为支撑，最终实现"无处不在的学习与域内有品质的教育均衡"。通过这些年的建设，河西教育信息化从点到面，从硬件到软件，从合格到优质，从优质到精准，一个初具规模的教育大数据库基本建立。教育的目标是让每一所学校的每一个学生在其天赋的基础上，通过精准教育，获得"积极的有差别的对待和发展"，让每个学生享受有品质的教育。教育信息化这场静悄悄的革命正在改变传统教育的生态，教育大数据让河西区的教育更富个性、更具针对性、更加有效，精准的教育时代己来临。

摘要： 3年来,在天津市中小学教研室与河西区教育科学研宄所的支持下,河西区的中小学教育以信息化建设为依托,实施精准教育,推进区域教育的综合改革.依托"技术群"的支撑,运用"专家群"的智慧,通过"数据群"的应用,推进精准教育,构建起区域教育的新生态,让学生享受有品质的教育,取得了独具特色的成果,探索出一条教育信息化支撑精准教育的育人之路.《河西区教育事业发展第十三个五年规划》，提出"构建首善教育生态体系让学生享受有品质教育"的发展目标，确定了依靠教育信息化支撑区域教育现代化建设的发展战略，以新理念、新思维、新举措高端谋划教育信息化与区域教育融合发展的道路，为区域教育发展注入了信息化的品质。2014年，全区制定了《教育信息化发展三年战略规划》，围绕"未来学校、未来教室、未来教师"为核心的未来智慧教育建设，提出了"整体思考、统筹规划；同步建设、互通共享；梯次推进、以用促建"的发展思路，以建成"人人享有的优质教育资源泛在学习环境与学习型社会的云端服务体系"为支撑，最终实现"无处不在的学习与域内有品质的教育均衡"。通过这些年的建设，河西教育信息化从点到面，从硬件到软件，从合格到优质，从优质到精准，一个初具规模的教育大数据库基本建立。教育的目标是让每一所学校的每一个学生在其天赋的基础上，通过精准教育，获得"积极的有差别的对待和发展"，让每个学生享受有品质的教育。教育信息化这场静悄悄的革命正在改变传统教育的生态，教育大数据让河西区的教育更富个性、更具针对性、更加有效，精准的教育时代己来临。

摘要： 3年来,在天津市中小学教研室与河西区教育科学研宄所的支持下,河西区的中小学教育以信息化建设为依托,实施精准教育,推进区域教育的综合改革.依托"技术群"的支撑,运用"专家群"的智慧,通过"数据群"的应用,推进精准教育,构建起区域教育的新生态,让学生享受有品质的教育,取得了独具特色的成果,探索出一条教育信息化支撑精准教育的育人之路.《河西区教育事业发展第十三个五年规划》，提出"构建首善教育生态体系让学生享受有品质教育"的发展目标，确定了依靠教育信息化支撑区域教育现代化建设的发展战略，以新理念、新思维、新举措高端谋划教育信息化与区域教育融合发展的道路，为区域教育发展注入了信息化的品质。2014年，全区制定了《教育信息化发展三年战略规划》，围绕"未来学校、未来教室、未来教师"为核心的未来智慧教育建设，提出了"整体思考、统筹规划；同步建设、互通共享；梯次推进、以用促建"的发展思路，以建成"人人享有的优质教育资源泛在学习环境与学习型社会的云端服务体系"为支撑，最终实现"无处不在的学习与域内有品质的教育均衡"。通过这些年的建设，河西教育信息化从点到面，从硬件到软件，从合格到优质，从优质到精准，一个初具规模的教育大数据库基本建立。教育的目标是让每一所学校的每一个学生在其天赋的基础上，通过精准教育，获得"积极的有差别的对待和发展"，让每个学生享受有品质的教育。教育信息化这场静悄悄的革命正在改变传统教育的生态，教育大数据让河西区的教育更富个性、更具针对性、更加有效，精准的教育时代己来临。

摘要： 大学生科技创新活动是加强素质教育的有效手段.但目前电气类大学生开展科技创新活动存在困境,学生的积极性比较低,主动参与率不高,学院缺乏引导电气类大学生科技创新的教学计划,科技创新活动主体有偏移倾向.针对以上问题,提出了搭建电气类科技创新平台的方法,制定具有针对性的科技创新活动教学计划,并给出了具体实例经验加以探讨,为推动国内电气类大学生科技创新活动深化发展提供参考.

摘要： 大学生科技创新活动是加强素质教育的有效手段.但目前电气类大学生开展科技创新活动存在困境,学生的积极性比较低,主动参与率不高,学院缺乏引导电气类大学生科技创新的教学计划,科技创新活动主体有偏移倾向.针对以上问题,提出了搭建电气类科技创新平台的方法,制定具有针对性的科技创新活动教学计划,并给出了具体实例经验加以探讨,为推动国内电气类大学生科技创新活动深化发展提供参考.

摘要： 本发明公开了一种路径规划与智能选址的物流规划教学系统，该系统支持用户进行自主规划路径和系统进行自动规划路径以及支持用户进行自主选址和系统进行自动选址，通过对用户自主规划路径和系统自动规划路径的比较以及用户自主选址和系统自动选址的比较，对系统自动规划路径精确算法不同模型的比较以及系统自动选址精确算法不同模型的比较，对系统自动规划路径精确算法与近似算法的比较以及系统自动选址精确算法与近似算法的比较，对相同输入信息不同目标函数的问题精确算法结果的比较，能够帮助学生充分了解随着问题规模增大而快速增加的问题复杂性，充分了解系统所采用的模型及算法带来的巨大效益，充分了解不同目标函数对于优化结果的重大影响。

摘要： 本发明公开了一种路径规划与智能选址的物流规划教学系统，该系统支持用户进行自主规划路径和系统进行自动规划路径以及支持用户进行自主选址和系统进行自动选址，通过对用户自主规划路径和系统自动规划路径的比较以及用户自主选址和系统自动选址的比较，对系统自动规划路径精确算法不同模型的比较以及系统自动选址精确算法不同模型的比较，对系统自动规划路径精确算法与近似算法的比较以及系统自动选址精确算法与近似算法的比较，对相同输入信息不同目标函数的问题精确算法结果的比较，能够帮助学生充分了解随着问题规模增大而快速增加的问题复杂性，充分了解系统所采用的模型及算法带来的巨大效益，充分了解不同目标函数对于优化结果的重大影响。

摘要： 一种路径规划方法、路径规划装置、路径规划系统和介质，用于规划可移动平台的移动路径，该方法包括：获取可移动平台运行环境的语义地图，语义地图中各个图像区域的语义信息与可移动平台的避障策略具有对应关系；根据语义地图，确定语义地图中目标图像区域的语义信息；根据目标图像区域的语义信息对应的可移动平台的避障策略，规划可移动平台避开目标图像区域对应的目标对象的移动路径。

摘要： 一种路径规划方法、路径规划装置(2100)、路径规划系统和介质。方法用于规划可移动平台的移动路径，包括：获取可移动平台的运行环境中辅助点的位置信息，辅助点的位置信息是基于用户对控制装置的操作生成的(S302)；至少基于辅助点的位置信息规划可移动平台从返航起始点移动到返航目标点的移动路径(S304)。

摘要： 本申请提供了一种全局速度规划方法、全局速度规划装置与规划系统。该方法包括第一规划步骤，采用速度规划算法，对接收到的车辆的总运行时长、出发时刻、全局行驶路径和路段限速信息进行速度规划，得到初始全局轨迹；获取步骤，控制车辆按照初始全局轨迹进行行驶，以获取车辆到达目标路径点的实际运行时长；第一比较步骤，在小于或者等于预定阈值的情况下，执行获取步骤至少一次，直到车辆到达目的地；第二比较步骤，大于预定阈值的情况下，计算剩余总运行时长和剩余全局路径，并依次执行第一规划步骤和获取步骤至少一次，直到车辆到达目的地，解决了现有技术难以在考虑车辆的准时到达需求的同时，通过较少的计算量确定车辆的全局轨迹的问题。

摘要： 本公开提供一种基于非线性规划模型的投产规划系统，包括：分布式存储设备和分析设备，其中，分析设备所包括的处理器被配置为：获取生产记录信息；基于生产记录信息构建非线性规划模型；求解非线性规划模型并获得第一可行解；非线性规划模型包括满足工艺要求的约束条件和用于指示同一设备组压力均衡的目标函数，第一可行解用于指示投产规划。本公开还提供了投产规划方法和计算机可读存储介质，其提高了效率并能够减少设备空闲率。

摘要： 管理服务器具备：位置确认部，其确认车辆的经由地点以及车辆的位置；目的函数决定部，其决定目的函数；车辆判断部，其基于从多个车辆收集的信息来判断各个车辆是移动中或预定移动的移动车辆和停止中的停止车辆的哪一者；和运算分配决定部，其对能运算目的函数的停止车辆决定用于规划消耗从能量蓄积部对驱动源供给的能量而进行移动的移动车辆的路径的运算处理的分配，经过服务器侧通信部来使停止车辆所具有的控制器进行运算。

摘要： 一种区域使用规划系统、区域使用规划方法及区域使用规划装置，根据与用途相应的作业区域的场所、时段有关的制约事项，制定时序的空闲空间使用规划。区域使用规划系统特征在于具备运算部，运算部具有：数据获取部，其获取至少包含生产规划信息和区域占用信息的输入信息；生产预定区域提取部，其根据生产规划信息和区域占用信息提取作业区域内空闲空间的位置和时段；区域使用规划生成部，其根据提取出的空闲空间的位置和时段生成区域使用布局信息，根据空闲空间的位置和时段的时序变化生成区域使用规划信息；显示控制部，其使输入输出部显示包含基于生成的区域使用布局信息的作业区域的使用布局及基于生成的区域使用规划信息的日程表的输出画面。

摘要： 本发明涉及一种基于遗传算法的时间最短航线规划方法、燃油量最小航线规划方法、成本最低航线规划方法，时间最短航线规划方法，包括：构建船舶航线目标函数模型和船舶航线约束条件；对航线的航路点信息、航路点之间各个航路段的航速进行实值编码，生成染色个体，形成初始航线航速群体；计算各染色个体的船舶航线目标函数值，并计算各染色个体的适应度；根据适应度对各染色个体进行选择、配对、交叉和变异运算，形成次遗传航线航速群体；计算次遗传航线航速群体的船舶航线目标函数值，并以次遗传航线航速群体为下一轮的初始航线航速群体，重复以上步骤，直到计算出时间最短航线，该方法能够根据实际气象条件和航行需求完成航线航速设计。

摘要： 本实用新型提供了一种大学生职业规划与就业指导远程教学装置，包括箱体，箱体的底板包括两只对称设置的支撑板，各支撑板铰接在箱体的左右两个侧板的底端，各支撑板可因翻转而竖直设置或者水平设置；箱体的后侧板包括可拆卸设置的两块第一侧板和一块第二侧板，第一侧板和第二侧板可组合成座椅；于显示板的底面上设有一体式电脑，显示板可枢转设于箱体的上侧板上，以构成一体式电脑可因显示板的枢转而显露于箱体外或者收纳于箱体内。本实用新型所述的大学生职业规划与就业指导远程教学装置，通过设置支撑板的可翻转、显示板的可翻转以及第一侧板和第二个侧板的可拆卸，使得整个装置可收纳为箱形，更便于携带和运输。