教学结尾
教学结尾的相关文献在1995年到2019年内共计74篇,主要集中在教育、中国共产党、常用外国语
等领域,其中期刊论文74篇、专利文献88924篇;相关期刊63种,包括党课、青年教师、云南教育:小学教师等;
教学结尾的相关文献由79位作者贡献,包括李青玉、杨恬、连小华等。
教学结尾—发文量
专利文献>
论文:88924篇
占比:99.92%
总计:88998篇
教学结尾
-研究学者
- 李青玉
- 杨恬
- 连小华
- 韩学蕊
- 丁金莲
- 丛小丽
- 付健
- 何万玲
- 何桂玲
- 余星童
- 余芳萍
- 兰永玉
- 刘启京
- 刘广
- 刘志刚
- 刘秦生
- 刘豪
- 刘鹏图
- 叶存铃
- 吴大明
- 吴红菊
- 周文慧
- 周秀叶
- 唐亮
- 唐美山
- 夏良玉
- 姚木铎
- 孟庆海
- 安化梅
- 宋壮志
- 封国权
- 尚文兰
- 张利波
- 张华国
- 张敏
- 张文娟
- 张海云
- 张秀玲
- 张翠宝
- 徐启春
- 徐静
- 施伟!江苏
- 时先虎
- 易忠芬
- 曹培强
- 曹培强2
- 朱加桂
- 朱芳华
- 李心建
- 李英瑛
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张文娟
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摘要:
偌大的会场上,一位年轻的女老师正在执教《乌鸦喝水》一课。教学结尾,女老师提出一个问题:“如果没有小石子,乌鸦还可以用什么办法喝到瓶子里的水呢?”但凡上这一课,老师们都会借此环节拓展学生的思维。
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马娇
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摘要:
小学语文课堂教学中,仅有好的开头称不上是完美的教学,还需要有好的结尾与之相呼应.优秀的课堂结尾能对教学内容进行梳理、概括与提炼升华,并且能合理对课堂教学内容进行拓展,使学生在课堂学习中始终都保持强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,最终实现"课虽尽但趣无穷、思无尽"的完美效果.本文笔者对小学语文课堂教学结尾的设计进行了多角度的分析,旨在为相关教育研究提供参考.
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余星童
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摘要:
"先行组织者"策略是奥苏贝尔提出的有意义学习理论的重要组成部分.在初中诗歌教学中,"先行组织者"策略贯彻始终.通过学情的分析,策略的准备工作,帮助教师做好课堂安排,预设知识;导入环节的精心设计,运用激趣性的方式,帮助学生快速地进入上课的状态;布局科学,策略促进文本解读,辅助教师的教和学生的学;课堂结尾运用策略帮助知识拓展,开启学生的智慧,培养他们语文素养的全面发展.从这四个部分来分析"先行组织者"策略在初中诗歌教学中的运用,给教学带来了诸多便利.
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刘鹏图
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摘要:
一节数学课要结束时,精心的设计结尾,运用游戏化、生活化、开放化、趣味化的教学手段,引导学生对所学的内容进行概括梳理、分析反思、提炼升华、拓展延伸,不仅能巩固所学知识技能,强化学习策略和方法,还可以起到画龙点睛,事半功倍的效果。
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王芳
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摘要:
新课改的深入推进,改变了传统的课堂教学模式,提升了整体的教学效果。一堂好课必定是有始有终的,除了行之有效的课堂导入外,课堂教学的结尾也至关重要。本文通过对初中数学教学课堂结尾的艺术性实践模式、作用以及问题研究,在有限的课堂教学时间内,取得"课虽终、趣未尽、思不止"的效果。
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闫冰;
曹培强
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摘要:
文艺政治学具有思想政治教育意蕴,融入高校思想政治教育具有独特的优势.在文艺政治学视阈下,择取音乐、文学、绘画、表演等作品形式作为高校思想政治理论课教学结尾,在实践基础上,总结须要注意的问题,对于提升高校思想政治理论课教学感染力、生动性和实效性有重要价值.
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胡兰芳
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摘要:
小学语文教学作为一门综合性课程,对学生的综合发展有着重要的作用.想要提高小学语文教学的有效性,就应该从整体上对语文教学进行优化设计,保证各个环节的科学与合理.结尾作为课堂重要的也是最后的一个环节,其时间比较短,但是对于课堂的有效性有着非常重要的影响.这就需要教师巧妙应用教学方法,采取画龙点睛的方法,有效突出语文教学的重点,提高语文教学的有效性,从而使学生能够从教学结尾中有更多的收获.
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余芳萍
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摘要:
教师在教学中,好的导入和扣人心弦的过程以及意犹未尽的结束都是为了在课堂上营造师生平等融洽,和谐,教师尊重学生,发挥学生主动性的氛围,让学生更好的学习和成长。有了良好的语文课堂氛围教师才能达到最终的教学效果,学生也能学到自己乐意学的内容,师生一起构筑了一个乐趣横生的课堂。教师不再是以自己为中心的教学而是充分考虑到学生的主动性。