教学类

摘要： 《启迪》,是省级教育类期刊,凡教育教学类文章,均在本刊收稿范围内。根据教育部关于学术期刊编排规范的相关要求,米稿须注意如下事项:1.文题,一般不超过18个汉字,必要时可以加副标题。2.写清作者单位及姓名。单位应写清单位全称(包括省、市名)。3.来稿要求论点明确,材料详实,行文流畅,文字简练。本刊严格执行“三审三校”制度。接稿编辑初审后,由学科编辑二审,主编或副主编三审。

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摘要： 为贯彻落实国家《深化新时代教育评价改革总体方案》“支持建设高质量教学研究类学术期刊,鼓励高校学报向教学研究倾斜”的精神要求,《集宁师范学院学报》编辑部深化改革,不断探索,积极向“教育教学研究”类学报转型发展。学报期刊现开设“教育研究”“教学研究”“课程改革研究”等教育教学类专栏和相关基础学科研究栏目,欢迎广大教育工作者积极投稿。

摘要： 《启迪》,是省级教育类期刊,凡教育教学类文章,均在本刊收稿范围内。根据教育部关于学术期刊编排规范的相关要求,来稿须注意如下事项:1.文题,一般不超过18个汉字,必要时可以加副标题。

摘要： 《启迪》是省级教育类期刊,凡教育教学类文章,均在本刊收稿范围内。根据教育部关于学术期刊编排规范的相关要求,米稿须注意如下事项:1.文题,一般不超过18个汉字,必要时可以加副标题。2.写清作者单位及姓名。单位应写清单位全称(包括省、市名)。3.来稿要求论点明确,材料详实,行文流畅,文字简练。本刊严格执行“三审三校”制度。接稿编辑初审后,由学科编辑二审,主编或副主编三审。从接稿到回复,一般四小时内完成。也提请投稿老师注意文章质量。

摘要： 教育案例是真实、典型并且含有教育问题的教育事件。基于案例开展教师培训,是县(区)级教师培训机构增强培训针对性和实效性的有效形式之一。一、案例的类别从案例的广度分,教育案例可分为班级管理类、教育类、教学类、教师素质类等类别;从案例的深度及其复杂程度分,教育案例可分为单纯式案例、多维式案例、综合式案例三类;从案例的难度及提供线索、干扰因素的多少分,教育案例可分为低难度类、中难度类、高难度类三个类别。

摘要： ①论著类文稿字数限制在5000字以内,有中英文摘要,英文表述的内容与中文对应,包括英文文题,全部作者姓名、单位及邮编,英文摘要要符合英文表达习惯,注意正确的语态、时态,关键词5~8个。②临床总结(经验交流)类文稿要求与论著相同。综述类文章需指导老师或本专业权威专家审校后投寄,其余要求及书写格式同论著类文稿。③为数据检索之便并与国际接轨,所有文章应有中英文摘要,除综述与教学类文章为提示性摘要外,其余均为结构式摘要。

摘要： 本发明提供用于得到硬化得到抑制的面包类的、面包类的硬化抑制剂、面包类的硬化抑制方法、面包类的制造方法、面包类用混合粉，进而由此提供硬化得到良好地抑制的面包类。一种面包类的硬化抑制剂，以损伤淀粉含量为15质量％以上的米粉为有效成分；一种面包类的硬化抑制剂，以损伤淀粉含量超过30质量％的米粉为有效成分；一种面包类的硬化抑制方法，配合损伤淀粉含量为15质量％以上的米粉来制造面包；一种面包类的制造方法，配合损伤淀粉含量为15质量％以上的米粉；一种面包类用混合粉，相对于100质量份小麦粉含有0.01～15质量份的损伤淀粉含量为15质量％以上的米粉；一种面包类，配合了损伤淀粉含量为15质量％以上的米粉。

摘要： 本发明提供了一种制剂及方法等，其可以简便且高效地进行选自面包类、点心类、炸面圈类、馅饼类、饺子皮类的至少一种的品质改良，且安全性也高。通过将以甘氨酸及5碳糖及/或6碳糖为有效成分的品质改良剂用于向坯料的混入，能够改良选自面包类、点心类、炸面圈类、馅饼类、饺子皮类的至少一种的品质，特别是选自如下的至少一种以上：赋予促进烘烤及/或油炸色；缩短烘焙及/或油炸时间；降低烘焙及/或油炸温度；减轻烘焙及/或油炸工序中的水分损失及提高食感；抑制烘焙冷冻面包类或预烘焙(半烘焙)制品的脱皮、龟裂；通过减薄烘焙面包类的皮膜改良食感和增大填塞比率。

摘要： 本发明公开了一种语言文学类教学用组合式教学板及组合方法，一种语言文学类教学用组合式教学板，包括框架、照明组件、载物组件和书写板，框架的角落处侧壁中设置有固定角件，框架的前侧壁中镶嵌有书写板，框架的横向中轴线上镶嵌有载物组件，书写板的外周测的框架的前侧外壁上安装有照明组件，框架的竖向中轴线上安装有亮度调节旋钮，框架的底部侧壁上安装有电动伸缩杆，框架的后侧壁通过铰链与后挡板连接。本发明通过利用照明组件、亮度调节旋钮可独立的对书写板进行打光，并且亮度可调，进而避免教学板反光现象发生，同时滑槽内可放置四个书写板，同时书写板为两面的，一面为常规的书写面，另一面为磁性板面，提高了书写板的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种经管类教学用教学板，包括教学板主体，所述教学板主体的内腔活动连接有两个移动教学板。通过设置活动块、活动槽和定位机构的配合使用，能够使使用者在拉动移动教学板，从而带动活动块在活动槽中移动，活动块与固定壳接触后，定位机构卡入活动块中，达到了对移动教学板的定位，防止移动教学板在使用过程中出现位移的情况，解决了现有移动式教学板在进行拉动的时候，使用者受力不均都会造成教学板移动至两侧后出现反弹，且缺少对移动教学板进行定位的装置，使用者在书写板书的时候容易出现教学板晃动，不易书写的情况，增加使用者的操作难度，不便于使用者使用的问题，该值得推广。

摘要： 本实用新型涉及教学信息展示板技术领域，尤其为一种艺术类互联网教学用教学信息展示板，包括板体，所述板体的前方固定连接有展示板，所述板体的顶端固定连接有旋转架，所述旋转架的内侧设有定位槽，所述旋转架的内侧底端滑动连接有固定杆，所述固定杆的内侧固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的另一端固定连接有橡胶卡块，所述橡胶卡块与固定杆和定位槽均滑动连接，所述橡胶卡块与旋转架卡合连接，本实用新型通过设置的定位槽，转动固定杆，使旋转架的内壁挤压橡胶卡块，从而使橡胶卡块压缩第二弹簧，至合适的位置松开固定杆，使橡胶卡块与定位槽卡合，对固定杆限位，防止晃动，便于艺术类互联网教学用教学信息展示板的使用。

摘要： 一种信息化教学工程类识图教学用投影仪，包括投影仪外壳、散热风扇、升降柱和模块安装板；所述投影仪外壳表面一侧设置有遥控信号接收窗，所述遥控信号接收窗下方设置有手动控制按键，所述遥控信号接收窗和手动控制按键一侧设置有光线感应器，所述光线感应器一侧设置有镜头孔，所述投影仪外壳上方设置有连接板，所述连接板上方连接有伸缩杆，所述伸缩杆上方设置有升降柱，所述升降柱上方设置有安装板。本实用新型通过设置的散热风扇、散热孔和散热进气口，能够形成一个完整的空气循环，能够在投影仪工作的过程中对其内部电子模块进行散热，能够为投影仪的使用形成一个良好稳定的温度环境，增加投影仪的使用效果和使用寿命。

摘要： 本实用新型属于管理类教学技术领域，尤其为一种管理类教学用教学杆，包括支撑杆，所述支撑杆开设有腔室，所述腔室内固定连接有微型电机，所述微型电机的输出轴上固定连接有螺纹柱，所述螺纹柱的表面螺纹连接有活动杆，所述活动杆的上端固定连接有固定杆，所述固定杆的上端螺纹连接有螺纹盖；本实用新型，通过设置支撑杆能将活动杆收回腔室内部，同时支撑杆也能起到主要的支撑作用，设置活动杆能调节该装置使用时的长度，便于教学人员进行教学，设置微型电机能带动螺纹柱进行旋转，同时在滑块和滑槽的作用下能将活动杆收回到腔室内，便于教学人员对该装置进行收纳，通过各结构之间的相互配合能使整体放入使用效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种经管类教学用教学杆，包括握把、便捷绳和升降缸，所述握把内部设置有橡胶软垫，且橡胶软垫内部设置有防滑断层，所述便捷绳安装在握把外壁下方，所述储物槽两侧均设置有滑轨，且滑轨内部设置有滑轮，所述滑轮上方设置有储物盒，且储物盒左方设置有旋转杆，所述旋转杆两侧均设置有旋转螺栓，且旋转螺栓右方设置有卡槽，同时卡槽内部设置有卡扣，所述升降缸设置在握把上方，且升降缸上方设置有升降杆。本实用新型，通过设置橡胶软垫可以对该装置起到有效的防水处理，在日常的使用过程中，避免外部雨水进入到该装置内部，导致该装置的损坏，从而有效的提升了该装置的使用寿命，提高了该装置的使用效果。

摘要： 本实用新型提供了一种土建类高校现代木结构教学模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、承重内墙、顶梁板、屋面板和多个楼面板，承重内墙安装于底座，顶梁板和屋面板分别安装于承重内墙，且顶梁板位于底座和屋面板之间，多个楼面板分别安装于底座、顶梁板和屋面板。本实用新型提供的土建类高校现代木结构教学模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对现代木结构建筑科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例，土建类高校现代木结构建筑教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。

摘要： 本实用新型公开了一种经营管理类教学用教学杆，包含杆体，位于所述杆体下部的把手，位于所述杆体上部的盖体，其中所述保守套设在所述杆体外部，其所述把手上设有固定环，所述盖体与所述杆体通过螺纹连接，所述盖体上设有通孔，所述通孔上设有罩体，所述罩体与所述通孔粘性连接，所述杆体内部设有蓝牙装置。相对于现有技术，该教学杆结构简单、使用方便。