教学演示

摘要： 很多教师组织的数学实验过于形式化,从表面上看数学实验搞得热热闹闹,但实验过程中主谓不分、层次不明,太过究于表面而失去了数学的本质.其实数学实验没必要太浮夸,通过手工操作式数学实验“画一画、折一折、算一算”,比形式化主义的数学实验效果好很多.下面笔者在验证反比例函数图象的对称性之前,先在课前回顾环节加强学生对反比例函数概念的理解,然后借助几何画板进行教学演示,让学生使用简易工具模仿实验手脑并用,以此验证反比例函数图象的对称性.

摘要： 电磁弹射是将电能转化为电磁能,进而转化为抛射物体所需的瞬时动能,从而完成对物体推进的技术。利用弹射器助推使飞机获得更高的加速度,这样对甲板的长度要求得以降低,降低甲板设计的硬性要求,提高航母设计的灵活性。模拟电磁弹射装置,可以展现飞机飞行的现象,有助于同学了解相关知识。作为教学演示的物理实验装置,该设计简单易操作,安全稳定,现象简明有趣。航空母舰战斗力的发挥依赖于各种舰载机,舰载机能适应多种海洋环境,可以对地面、海上甚至空中目标造成强有力的打击,具有很强的战斗力。

摘要： 数字图像处理课程具有很强的理论性及实践性,实际教学中学生理解的难度较大.针对上述问题,本文设计了基于Python的数字图像处理教学演示系统,该系统利用Python语言开发,通过调用OpenCV计算机视觉库实现数字图像处理常用算法的功能并采用PyQt搭建用户界面,具有良好的实用性和交互性.教学实践表明,本系统的应用有助于学生对复杂算法的理解和掌握.

摘要： 针对图解法设计凸轮廓线在教学过程中存在的问题,以摆动推杆凸轮机构为例,开发了摆动推杆凸轮廓线图解法绘制教学软件.介绍了摆动推杆凸轮廓线图解法设计的基本原理,对软件功能需求进行了分析,设计了软件开发方案.论述了推杆运动规律函数库的设计方法与凸轮廓线图解法绘制过程的演示方法.基于上述技术原理,设计开发了摆动推杆凸轮廓线图解法绘制教学软件.通过应用案例,证明了该软件在机械原理课程辅助教学领域应用的有效性.

摘要： 计算机基础教学中的《网页设计》课程,存在一定的教学实践需求。教师要通过对课程教学内容和相关软件功能的了解,来合理区别教学工作的需求和学生学习的需求,站在指导学生学习《网页设计》课程的角度上,落实可行的教学改革策略,提出有助于学生进步的几点教学指导建议。其中要包括对教学设备、教学模式上的实践研究,组织学生做好所学知识的实践和学习,并对这些内容进行教学改革方向上的科学分析,培养学生独立能力和设计思维。

摘要： 小学数学的直观教学时一种感官传递物品,可以充分展示教师在课堂上的教学过程,借助教具可以让教学过程更加直观有效。小学生阶段主要培养其形象思维,生动形象的信息比较容易接受,学生可以借助直观的教具来达到学习目的。直观教学在小学数学课堂中的重要性很明显,包括引导学生集中精神、帮助理解知识、提升探索兴趣、促进思维发展、发展操作能力。

摘要： 人工智能领域最流行的编程语言Python和传统教学方式的板书在信息科技课程的程序设计语言教学中相结合。运用板书,提高Python语言教学规范性,降低学习起点;教学中利用板书灵活随机的优势,和多媒体进行互补;增强程序演示和板书的互动,调节教学节奏,建立学习支架,促进学生思维发展。

摘要： 基于Arduino单片机,设计了一个全自动模拟眼睛调节功能的演示器.该演示器用受Arduino控制的可自动变焦透镜模拟晶状体变焦过程,通过超声波传感器感知物体与可变焦透镜的距离,调用程序计算透镜焦度,以确定透镜前后曲面的曲率半径r1、r2,再通过超声波传感器探测当前r1、r2值,与所需值比较,程序计算出可变焦透镜需抽注液体的量,由Arduino驱动电机自动给透镜抽注液体以达到所需r1、r2值,进而达到所需的屈光度,整个过程中透镜和模拟视网膜的光屏位置固定.本演示器耗材便宜,演示过程全自动、仿真度高、直观形象.可作初中、高中、医科院校教学用具.

摘要： 电子信息工程是一门理论与实践紧密联系的专业,具有理论知识范围广、枯燥、实践性强的特点,学习难度较高.以提高电子信息课程教学质量为目标,设计一种3D电子信息综合交互式教学演示平台,利用3D教学演示平台讲授电子信息专业课程,平台开发经历需求分析、新功能研发、后期合成等过程,采用3D仿真模型模拟电子信息知识;该平台包括6个模块与3个系统,模块与系统间互相合作实现平台交互式教学演示功能;在GUI交互界面中基于C语言程序、操控鼠标浏览3D教学内容.实验验证得到采用平台教学后电子信息1班与2班学生及格率均达到95％以上,由此可看出该平台可明显提高教学质量与学生成绩.

摘要： 钢结构基本原理是普通工科院校土木工程专业的一门技术基础课。本文简要介绍了为该课程教学演示设计制作的轴心受压构件失稳演示台。演示台的使用，帮助学生直观、形象地观察和分析轴心受压构件的三种失稳形态，对学生学习掌握薄壁构件的稳定理论和设计方法有很好的辅助作用。

摘要： 利用多媒体设备进行教学演示是目前高校教学最常见的方法之一.本文针对非主流操作系统教学演示困难的现状,结合工作实践,按照不同的教学需要,提出笔记本演示、远程登录演示、LiveCD演示、虚拟机演示等教学演示方法.并综合这些方法的优缺点,设计出一个完整互补的解决方案.

摘要： 本研究利用塑料注射筒滴管、回形针、塑料三通活栓、塑料杯及煤气点燃器等简易材料,设计及组装成微型水火箭、微型环保鞭炮与微型水中烟火等四项微型实验组合,用于趣味实验演示,使微型水火箭发射同时有水与火呈现出来，微型环保鞭炮发出很响的爆鸣声，以及利用方式简易气体制备装置制备出氯气与乙炔,并使氯气与乙炔等两种气体在水中接触之同时会产生火团由水底逐渐上升,其状有如在水中施放烟火。

摘要： 演示实验是大学物理课堂教学的重要辅助手段,对于学生理解物理概念和物理定律,培养学生的思考能力和创新能力具有非常重要的作用.本文从作者多年从事理论教学的角度出发,谈谈大学物理演示实验教学的几点思考.指出演示实验具有直观形象的特点，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，使得物理教学中难于理解的抽象概念和定律借助演示实验，获得形象生动的图象，通过观察、分析和总结掌握物理规律，又可以活跃课堂气氛，促进学生思考。在大学物理教学中加强演示实验是教学改革的必然趋势，是提高教学效果的重要手段。

摘要： 演示实验是大学物理课堂教学的重要辅助手段,对于学生理解物理概念和物理定律,培养学生的思考能力和创新能力具有非常重要的作用.本文从作者多年从事理论教学的角度出发,谈谈大学物理演示实验教学的几点思考.指出演示实验具有直观形象的特点，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，使得物理教学中难于理解的抽象概念和定律借助演示实验，获得形象生动的图象，通过观察、分析和总结掌握物理规律，又可以活跃课堂气氛，促进学生思考。在大学物理教学中加强演示实验是教学改革的必然趋势，是提高教学效果的重要手段。

摘要： 演示实验是大学物理课堂教学的重要辅助手段,对于学生理解物理概念和物理定律,培养学生的思考能力和创新能力具有非常重要的作用.本文从作者多年从事理论教学的角度出发,谈谈大学物理演示实验教学的几点思考.指出演示实验具有直观形象的特点，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，使得物理教学中难于理解的抽象概念和定律借助演示实验，获得形象生动的图象，通过观察、分析和总结掌握物理规律，又可以活跃课堂气氛，促进学生思考。在大学物理教学中加强演示实验是教学改革的必然趋势，是提高教学效果的重要手段。

摘要： 演示实验是大学物理课堂教学的重要辅助手段,对于学生理解物理概念和物理定律,培养学生的思考能力和创新能力具有非常重要的作用.本文从作者多年从事理论教学的角度出发,谈谈大学物理演示实验教学的几点思考.指出演示实验具有直观形象的特点，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，使得物理教学中难于理解的抽象概念和定律借助演示实验，获得形象生动的图象，通过观察、分析和总结掌握物理规律，又可以活跃课堂气氛，促进学生思考。在大学物理教学中加强演示实验是教学改革的必然趋势，是提高教学效果的重要手段。

摘要： 演示实验是大学物理课堂教学的重要辅助手段,对于学生理解物理概念和物理定律,培养学生的思考能力和创新能力具有非常重要的作用.本文从作者多年从事理论教学的角度出发,谈谈大学物理演示实验教学的几点思考.指出演示实验具有直观形象的特点，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，使得物理教学中难于理解的抽象概念和定律借助演示实验，获得形象生动的图象，通过观察、分析和总结掌握物理规律，又可以活跃课堂气氛，促进学生思考。在大学物理教学中加强演示实验是教学改革的必然趋势，是提高教学效果的重要手段。

摘要： 大学物理演示实验在整个物理教学过程中具有举足轻重的作用和地位,在经历了兴起到淡化又到理性回归这样一个发展变化的过程后,正逐步走向完善创新的新时期.本文以济南大学为例,重点讨论了地方性高等院校在物理演示实验教学方面所进行的改革和创新,指出演示实验在经历了由产生、发展、淡化，再到发展与创新这样一个历史进程之后，正迈入一个崭新的时期。它己经完全不同于过去那种单纯的课堂演示，而是正逐渐成为一门相对独立的学科，在培养高素质人才的过程中起着越来越重要的无可替代的作用。

摘要： 大学物理演示实验在整个物理教学过程中具有举足轻重的作用和地位,在经历了兴起到淡化又到理性回归这样一个发展变化的过程后,正逐步走向完善创新的新时期.本文以济南大学为例,重点讨论了地方性高等院校在物理演示实验教学方面所进行的改革和创新,指出演示实验在经历了由产生、发展、淡化，再到发展与创新这样一个历史进程之后，正迈入一个崭新的时期。它己经完全不同于过去那种单纯的课堂演示，而是正逐渐成为一门相对独立的学科，在培养高素质人才的过程中起着越来越重要的无可替代的作用。

摘要： 本发明公开了一种会计教学的演示设备，该设备包括：带电书写装置，用于在演示装置上进行书写操作；演示装置，包括显示界面、表面层以及位于表面层下的导电层，演示装置的显示界面用于展示带电书写装置在表面层进行书写操作的书写内容，导电层用于根据带电书写装置在表面层的书写操作生成对应的电信号，并将电信号发送给处理装置；处理装置，与演示装置电连接，用于基于电信号获得带电书写装置在演示装置的表面层上的移动轨迹，并将移动轨迹发送给云端服务器；云端服务器，与处理装置有线或无线连接，用于将移动轨迹转换为演示内容，并将演示内容分发到客户端的显示界面进行展示。本发明还公开了一种会计教学的演示方法。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用激光演示演示装置，涉及教学工具领域，本实用新型的技术方案包括盒体，所述盒体的前端敞口设置，所述盒体内设置有若干组激光发射组件；所述激光发射组件包括光筒、激光发射器、分光器和转换板；所述光筒的后端固定于所述盒体内，所述光筒的前端自所述盒体的前端口向外延伸；所述激光发射器固定于所述光筒的后端，所述分光器设置于所述光筒的前筒口；所述转换板设置有条形孔，所述转换板盖合于所述光筒的前端口，可以非常方便的对激光发射器发射的光线进行点和线的切换，同时采用了定位销和调节销可以在盒体吸附在黑板上的时候对光筒投射的光线方向进行调节，可以更好的进行激光点线演示。

摘要： 本发明提供了一种沉浸式机构教学演示平台及教学演示方法的技术方案，包括控制计算机，与控制计算机连接的显示屏，与控制计算机连接的单片机控制模块，有一固定在底座上的摇柄机械装置，在摇柄机械装置上固定有转动检测装置，所述的转动检测装置与单片机控制模块连接。该方案通过调整恒定电源输出的电压，来调整磁粉制动器阻碍转盘转动的阻力，演示者在转动摇柄时能明显感觉到阻力值的变化。

摘要： 本发明提出了一种动画分镜头设计教学演示系统及演示方法，解决了现有技术不能及时地发现分镜头设计手稿与成片之间存在的差距，使得教学进度较为缓慢，且效果不佳的技术问题。包括主控模块、图像采集设备、声音采集设备、分镜头制作模块、视频播放模块和教学演示设备；主控模块分别与图像采集设备、声音采集设备、分镜头制作模块和视频播放模块相连接，视频播放模块与教学演示设备相连接。本发明能够将教师对学生作品进行修改的教学演示过程以视频播放的形式呈现给学生，让学生掌握解决问题的方法和技巧，云存储模块对整个教学的环节和资源进行实时保存，便于学生参考学习，提升了动画分镜头设计教学的条件，提高了教学的质量。

摘要： 本发明提出了一种全光纤的引力波测量教学演示系统，信号发射模块发出的单色的频率稳定的入射激光，注入由耦合器、光开关、法拉第旋转镜、声波源、光纤线圈、隔音箱构成的臂长可调节的迈克尔逊干涉模块，获得干涉信号，并通过由光电探测器和信号分析与处理器所构成的信号采集与处理模块，实现干涉信号的测量、分析与处理。本发明还提出一种全光纤的引力波测量教学演示方法，通过臂长可调节的迈克逊干涉仪，实现干涉测量原理和引力波灵敏度与臂长关系的实验演示，打破了传统引力波测量教学演示仅形式上复原目前在用的测量系统，而缺乏原理性演示的设计。同时，本发明采用递进式教学，使用方便，实验效果直观，可广泛应用于物理实验教学实践中。

摘要： 本发明涉及一种教学演示用电机固定座及一种教学演示用风车，所述电机固定座的电机容纳腔包括第一固定面和第二固定面；所述第一固定面左、右两端至少设置有1个孔位，可用于固定电机固定座；所述第二固定面中部设有装载口，装载口形状、尺寸根据电机的截面设定，所述装载口用于装填电机；第二固定面的左、右两端至少设置有1个孔位，可用于固定电机固定座；所述电机容纳腔的第二固定面的对立平面上设置有电机轴孔和至少2个电机固定孔位；所述电机容纳腔的弧面设置有矩形缺口，用于连接线的导出。通过本发明实施例所描述的电机固定座，可以有效解决现有电机类的DIY教学教育产品中，电机固定不牢固、不可靠的技术问题。

摘要： 本发明提供了一种光触媒空气净化教学演示装置及教学演示方法。该光触媒空气净化教学演示装置包括测试装置和与所属测试装置电连接的控制装置，所述测试装置包括：测试箱体，所述测试箱体内置有光触媒，所述测试箱体上开设有至少一个透视窗；气流产生装置，安装在所述测试箱体内部，且用于受控地在所述测试箱体的内部空间产生气流；照明装置，安装在所述测试箱体内部，且用于受控地为所述光触媒提供光源；气体检测模块，安装在所述测试箱体内部，用于对所述测试箱体内的气态污染物进行检测；以及显示器，与所述气体检测模块电连接，以显示气体检测模块的检测结果。该光触媒空气净化教学演示装置达到使学生直观观察到光触媒降解的整个过程的目的。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明提供了一种沉浸式机构教学演示平台及教学演示方法，包括控制计算机，与控制计算机连接的显示屏，与控制计算机连接的单片机控制模块，有一固定在底座上的摇柄机械装置，在摇柄机械装置上固定有转动检测装置，所述的转动检测装置与单片机控制模块连接。该方案通过调整恒定电源输出的电压，来调整磁粉制动器阻碍转盘转动的阻力，演示者在转动摇柄时能明显感觉到阻力值的变化。

摘要： 本实用新型涉及一种教学演示用电机固定座及一种教学演示用风车，所述电机固定座的电机容纳腔包括第一固定面和第二固定面；所述第一固定面左、右两端至少设置有1个孔位，可用于固定电机固定座；所述第二固定面中部设有装载口，装载口形状、尺寸根据电机的截面设定，所述装载口用于装填电机；第二固定面的左、右两端至少设置有1个孔位，可用于固定电机固定座；所述电机容纳腔的第二固定面的对立平面上设置有电机轴孔和至少2个电机固定孔位；所述电机容纳腔的弧面设置有矩形缺口，用于连接线的导出。通过本实用新型实施例所描述的电机固定座，可以有效解决现有电机类的DIY教学教育产品中，电机固定不牢固、不可靠的技术问题。