教学渗透

摘要： 随着新课程改革的推动和发展,对于学生而言,在学习的过程中应当不断接受时代发展所带来的思想理念的更新,教师也应当不断转变自身的思想观点和教学手段来对学生进行教学。通过实验研究能够让学生更加深入地了解到绿色化学的具体内核,能够推动学生在生活实践的过程中将化学知识转化成实际的生产力。本文将通过对绿色化学理念的重要性进行分析,明确教师在授课的过程中应当如何调整教学方法。

摘要： 自古以来书法与美便是分不开的。书画同源,且共同发展,汉字与书法的美就是中华传统文化的根。正因如此,书法艺术涵养出中华民族极深刻细腻的审美能力,成为中华民族的“共同美”。书法作为中华民族的国粹,同样蕴藏着丰富的德育功效,尤其在写字教学中渗透德育,可以促进学生良好品德的形成,提升学生的综合素养。

摘要： 中小学信息技术学科中“数字化美育”的渗透能够更好地培养学生的创新思维能力。在中小学信息技术学科中,应当有计划、系统地实施“数字化美育”,教师要通过创设情境教学使学生获得美的享受,通过教学中创设美激发学生的灵感,通过创新应用培养学生创造美的能力,提升学生的审美素养,使学生掌握基本的数字化审美能力和信息化操作能力。

摘要： 小学生处在思维启蒙阶段,在数学课堂中渗透数学思想,有助于激发学生的兴趣,提升学科素养,并培养学生的科学精神。小学生的思维能力发展还不成熟,逻辑思维能力较弱,所以在学习小学数学知识时,往往缺乏主动探究意识,多数是以教师的指导为主。缺少自我主动探究意识,对培养学生的数学学科素养十分不利。故,在教学过程中,想要收获良好的教学效果,教师就要充分挖掘数学思想在课堂教学中渗透的价值,从而探究数学思想在小学数学教学中渗透的实践策略,为学生未来的发展与学习奠定基础。

摘要： 随着教育制度的发展,对于传统文化的渗透变得更加重视,尤其是在初中阶段,教师需要培养学生良好的学习思维和学习习惯,让学生可以在之后的学习中占据主动的地位。初中教师要传统节日文化中的生物知识提取出来,对学生进行教学,从而使学生可以在学习中掌握学习的窍门和节奏,在提高自身生活知识储备的同时,提高对传统文化的认识,促进学生的全面发展和综合提升。

摘要： 随着我国教育的改革和进步,很多新的教学理念和方式被开发及应用。在数学的教学过程中通过应用数学的建模思想,帮助学生理解复杂抽象的数学知识,促使学生掌握科学有效的数学学习方法,培养学生的数学创新和实践能力,提升学生对数学知识的理解和吸收,进而促进学生综合数学素养的提升。

摘要： 对于初中阶段的学生来讲,学好英语对他们以后的发展有着不容小觑的作用。因此,初中英语教师要重视培养学生的英语综合能力。而学习英语最主要的目的是交际,因此教师要注重在教学中渗透文化意识。本文分析了在初中英语教学中渗透文化自信的必要性,以及基于新课标对文化意识的目标要求,提出了在初中英语教学中渗透文化自信的具体策略。

摘要： 小学语文作为一门综合类的语言学科,本身就是以中华汉字、语言文化为主要学习内容,语文学科的学习,本身就是中华传统文化弘扬、传承的载体,与中华优秀传统文化,有着密不可分的关系。对于小学生来说,这一阶段的学生社会认知程度较低,价值观、人生观都属于发展阶段,对于传统文化的认识不足,对于家国情怀的意识也相对淡薄。因此,在小学语文教学中,有机地渗透中华传统文化的教育内容,既可以帮助学生培养正确的人生观、价值观,树立良好的家国情怀,增强学生的民族自信心和自豪感,培养学生良好的品格。还能丰富小学语文学科的教学内容,提高小学语文教学效果,促进学生全面发展。

摘要： 在当前教育的发展趋势下,学生综合能力培养以逐渐取代应试成绩作为主要内容,并加强了对学生的道德品质进行综合的考察,要求实现德、智、体、美、劳全面发展。而想要实现这一目标,就必须要强化课堂上的德育渗透,先对学生的德育品质进行培养,对于高中阶段的政治课堂来说,它包含了大量的社会现象和德育知识,教师需要积极地去创新教学方式,充分将德育知识渗透进去,促进教学质量,因此,本文就高中政治课堂的德育渗透进行研究,以此促进学生的道德品质培养。

摘要： 随着新课程改革的全面推进,培养学生核心素养是当前教学中的重头戏,核心素养中语言建构与运用成为高中语文教学内容的核心部分。高中语文教学活动中,坚持以学生为中心,积极落实语文核心素养,在教学理念、教学模式上有所创新。语言建构与运用是让学生在语言实践活动中不断积累和体验,充分体现学生语言知识和语言能力,培养学生思维、品质、情感、态度等方面的综合体现。语言建构与运用的主要落实路径为实践与综合,加强对学生语言能力、阅读、写作、应用、实践等多方面指导,促进学生今后全面发展。基于此,本文主要对以语言建构与运用为导向的高中语文教学优化路径进行了探究。

摘要： 中华民族的优秀传统文化是中国人身体中流淌的文化血液.但是也不能否认在外来文化的影响和冲击下,青少年也出现了盲目崇拜西方文化的倾向,大量青少年受到西方文化以及日韩文化的冲击,他们开始哈美、哈韩、哈日,认为这就是在追求时尚、追求新潮、追求另类,使得中华优秀传统文化的处境越来越尴尬,一些青少年对先辈留下来的优秀传统文化置之不理,有的甚至不屑一顾,因此大力弘扬优秀传统文化,让广大青少年重视传统文化实乃当务之急.如何把优秀传统文化在青少年当中发扬开来、传承下去,这一问题在教育界也引发了广泛的思考.

摘要： 中华民族的优秀传统文化是中国人身体中流淌的文化血液.但是也不能否认在外来文化的影响和冲击下,青少年也出现了盲目崇拜西方文化的倾向,大量青少年受到西方文化以及日韩文化的冲击,他们开始哈美、哈韩、哈日,认为这就是在追求时尚、追求新潮、追求另类,使得中华优秀传统文化的处境越来越尴尬,一些青少年对先辈留下来的优秀传统文化置之不理,有的甚至不屑一顾,因此大力弘扬优秀传统文化,让广大青少年重视传统文化实乃当务之急.如何把优秀传统文化在青少年当中发扬开来、传承下去,这一问题在教育界也引发了广泛的思考.

摘要： 中华民族的优秀传统文化是中国人身体中流淌的文化血液.但是也不能否认在外来文化的影响和冲击下,青少年也出现了盲目崇拜西方文化的倾向,大量青少年受到西方文化以及日韩文化的冲击,他们开始哈美、哈韩、哈日,认为这就是在追求时尚、追求新潮、追求另类,使得中华优秀传统文化的处境越来越尴尬,一些青少年对先辈留下来的优秀传统文化置之不理,有的甚至不屑一顾,因此大力弘扬优秀传统文化,让广大青少年重视传统文化实乃当务之急.如何把优秀传统文化在青少年当中发扬开来、传承下去,这一问题在教育界也引发了广泛的思考.

摘要： 中考英语测试是中国各省市目前举行的规模较大的外语标准化测试之一,它对选拨学生进入高中阶段学习起着举足轻重的作用.随着基础英语教育的改革,中国中学英语测试的模式发生了较大的变化.20世纪80年代,中学英语测试试卷带有明显的语法翻译法教学的痕迹,这些考试项目主要考查的是学生的基本英语语法知识,较少考查学生的英语语言运用的能力.1993年教育部颁发新的中学英语教学大纲,其主要变化在于强调语言学习与语言运用能力培养相结合.之后1995年高考英语适时采取改革措施,语言运用类试题成为试卷重点:阅读、完形填空和写作占了67％,很明显的加强了对语言运用及交际能力的考查.

摘要： 中考英语测试是中国各省市目前举行的规模较大的外语标准化测试之一,它对选拨学生进入高中阶段学习起着举足轻重的作用.随着基础英语教育的改革,中国中学英语测试的模式发生了较大的变化.20世纪80年代,中学英语测试试卷带有明显的语法翻译法教学的痕迹,这些考试项目主要考查的是学生的基本英语语法知识,较少考查学生的英语语言运用的能力.1993年教育部颁发新的中学英语教学大纲,其主要变化在于强调语言学习与语言运用能力培养相结合.之后1995年高考英语适时采取改革措施,语言运用类试题成为试卷重点:阅读、完形填空和写作占了67％,很明显的加强了对语言运用及交际能力的考查.

摘要： 中考英语测试是中国各省市目前举行的规模较大的外语标准化测试之一,它对选拨学生进入高中阶段学习起着举足轻重的作用.随着基础英语教育的改革,中国中学英语测试的模式发生了较大的变化.20世纪80年代,中学英语测试试卷带有明显的语法翻译法教学的痕迹,这些考试项目主要考查的是学生的基本英语语法知识,较少考查学生的英语语言运用的能力.1993年教育部颁发新的中学英语教学大纲,其主要变化在于强调语言学习与语言运用能力培养相结合.之后1995年高考英语适时采取改革措施,语言运用类试题成为试卷重点:阅读、完形填空和写作占了67％,很明显的加强了对语言运用及交际能力的考查.

摘要： 中考英语测试是中国各省市目前举行的规模较大的外语标准化测试之一,它对选拨学生进入高中阶段学习起着举足轻重的作用.随着基础英语教育的改革,中国中学英语测试的模式发生了较大的变化.20世纪80年代,中学英语测试试卷带有明显的语法翻译法教学的痕迹,这些考试项目主要考查的是学生的基本英语语法知识,较少考查学生的英语语言运用的能力.1993年教育部颁发新的中学英语教学大纲,其主要变化在于强调语言学习与语言运用能力培养相结合.之后1995年高考英语适时采取改革措施,语言运用类试题成为试卷重点:阅读、完形填空和写作占了67％,很明显的加强了对语言运用及交际能力的考查.

摘要： 数学史界名人M·克莱因(Kline)于20世纪中期出版了《西方文化中的数学》、《古今数学思想》、《数学:确定性的丧失》等著作.克莱因认为:“作为一种宝贵的、无可比拟的人类成就,数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面,至少可与其他任何一种文化门类媲美.”国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼,她和邓东皋等合编了《数学与文化》,汇集了一些数学名家的有关论述,也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考.稍后出版的有齐民友的《数学与文化》、郑毓信的专著《数学文化学》,这些著作以及许多论文,都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来,重点是分析数学文明史,充分揭示数学的文化内涵,肯定数学作为文化存在的价值.

摘要： 数学史界名人M·克莱因(Kline)于20世纪中期出版了《西方文化中的数学》、《古今数学思想》、《数学:确定性的丧失》等著作.克莱因认为:“作为一种宝贵的、无可比拟的人类成就,数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面,至少可与其他任何一种文化门类媲美.”国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼,她和邓东皋等合编了《数学与文化》,汇集了一些数学名家的有关论述,也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考.稍后出版的有齐民友的《数学与文化》、郑毓信的专著《数学文化学》,这些著作以及许多论文,都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来,重点是分析数学文明史,充分揭示数学的文化内涵,肯定数学作为文化存在的价值.

摘要： 数学史界名人M·克莱因(Kline)于20世纪中期出版了《西方文化中的数学》、《古今数学思想》、《数学:确定性的丧失》等著作.克莱因认为:“作为一种宝贵的、无可比拟的人类成就,数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面,至少可与其他任何一种文化门类媲美.”国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼,她和邓东皋等合编了《数学与文化》,汇集了一些数学名家的有关论述,也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考.稍后出版的有齐民友的《数学与文化》、郑毓信的专著《数学文化学》,这些著作以及许多论文,都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来,重点是分析数学文明史,充分揭示数学的文化内涵,肯定数学作为文化存在的价值.

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本申请公开了一种渗透测试框架系统、渗透测试平台及渗透测试方法，所述渗透测试框架系统能够对目标对象进行抽象设计和形式化表示，从而兼容不同的检测对象和类型；还能够为业务用户提供基础任务模板以及通用的任务调用及管理；提供基于消息事件的任务触发调用以及事件消息管理功能；通过分布式任务队列系统为渗透测试业务执行提供分布式部署和并发执行能力；提供大量实用工具接口，同时深度集成外部渗透测试工具或系统，最大限度提高任务脚本编写效率等，能够满足用户对渗透测试系统的高性能以及便捷实用性的要求。

摘要： 本发明的课题是提供一种抑制害虫驱避剂向皮肤内部渗透的方法，用于减少药剂所引起的刺激，并且长时间地提高害虫驱避效果在皮肤上的持续性。本发明的抑制害虫驱避剂向皮肤渗透的方法是将从由聚氧乙烯聚氧丙烯烷基醚、聚氧丙烯二甘油醚以及聚氧丙烯烷基醚组成的组中选出的至少一个醚类化合物与害虫驱避剂一起应用到皮肤。

摘要： 提供了一种塑料渗透单元，其包括：顶板、从所述顶板延伸的至少一个支柱，其中，所述至少一个支柱包括多个隔室，其中，所述隔室中的至少一个是侧向封闭的，并且所述顶板和至少一个支柱生产成单一件。进一步提供了一种用于与塑料渗透单元一起使用的塑料基板。进一步提供了一种塑料渗透单元侧板。又进一步提供了一种用于部署在地下的塑料渗透系统，其包括塑料渗透单元和塑料基板，其中，所述塑料渗透单元的至少一个支柱被接收在所述塑料基板的接收位置处。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本发明的实施方式的渗透膜单元具有渗透压诱导体以及渗透膜。渗透压诱导体是使盐结构化合物与由金属形成的网状部件反应而成的。渗透膜被配置为与所述渗透压诱导体的至少一个面接触。

摘要： 本发明涉及可膨胀性渗透层和用于提供可膨胀性渗透层的涂料悬浮液，它们都用于生产缓释剂型。本发明的可膨胀性渗透层可以用本发明的涂料悬浮液生产。有利的是，本发明的涂料悬浮液可以用于在湿和干工艺条件下涂覆可膨胀性渗透层，且不会损害所生产的可膨胀性渗透层的质量，所以提供了较好的涂料悬浮液，促进了具有涂覆的可膨胀性渗透层的缓释剂型的工业生产。

摘要： 本发明的螺旋型逆渗透膜部件的构成特征是具有多个袋状逆渗透膜、配置在前述逆渗透膜内部的渗透液流路材料和插入前述逆渗透膜间的多个供给液流路材料,它们以只有前述逆渗透膜内部与透孔连通的状态缠绕在表面具有透孔的中空管的外周面;前述供给液流路材料是多个线状物互相交错而形成的四边形网眼连成的网状体;前述四边形网眼的4个交叉点中,相对的一组交叉点与前述中空管的轴线方向平行配置;前述中空管的轴线方向和垂直方向的前述交叉点间的间隔为X、前述轴线方向的前述交叉点间的间隔为Y时,X和Y同时满足2mm≤X≤5mm和X≤Y≤1.8X的关系式。

摘要： 本发明提供了一种反渗透膜、高通量反渗透膜、高脱硼反渗透膜及制备方法，所述反渗透膜包括依次设置的反渗透底膜、调控层和脱盐层，所述调控层的主体结构为亲水性结晶型树脂膜层，所述亲水性结晶型树脂膜层包括晶区与非晶区，所述晶区与所述非晶区间隔分布。通过调节亲水性结晶型树脂膜层上晶区与非晶区的比例，可以调节反渗透膜片是更倾向于高脱硼型反渗透膜还是高通量型反渗透膜。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置，涉及教学实验设备技术领域，包括透明药品瓶，透明药品瓶的上表面螺纹连接有瓶盖，瓶盖的上表面分别贯穿连接有第一注射器和第二注射器，第二注射器的一端贯穿于瓶盖的表面且位于透明药品瓶的内部连接有眼药水瓶盖，眼药水瓶盖的下端螺纹连接有眼药水瓶，眼药水瓶的外表面套接有鱼鳔，该教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置材料易获得，成本较低，制作简单，且实验效果相同，应用范围广，适用性强，便于教学活动中的广泛推广，能够明显的展示出实验的过程和结果，利于学生在教学活动中对于各种渗透原理的理解，加强学生对课本知识的吸收，增强教师教学的效率，减轻反复讲解的工作量。