教学民主化

摘要： 新课程改革以来,语文课教学面貌发生了根本性的变化,语文创新、有效课堂充满了生机,焕发出了活力。以下关于语文课堂教学中的几个问题值得我们的关注与思考。一、不断改革、创新教学方法1.营造良好的课堂氛围。没有良好的课堂氛围,是很难实现教学民主化得。教师要创设宽松的教学环境,针对学生实际,要给每个学生均等的学习机会,提出不同的要求,使各个层次的学生学有所得,从而使学生获得成功的喜说。

摘要： "课堂评价"是初中化学实现教学民主化的一个重要途径.通过研究现有的"课堂评价"理论,形成文献综述,从中厘清课堂评价与教学民主化的关系.在此基础上,论证初中化学通过课堂评价方式的变革来实现教学民主化的可行性,同时提出所需解决的问题.

摘要： 思想政治课教学担负着对青少年学生进行中国特色社会主义思想政治、道德的教育及知识的传授这样双重任务，它有着与其他学科不同的特点。它不仅给学生提供认识事物的工具和方法，更重要的是铸造学生的灵魂。但在教学实践中，思想政治课却遭遇这样一种境遇：在不少学生心目中，思想政治课简直成为枯燥、乏味、说教的代名词。

摘要： 从宏观上看，世界的各种教育流派此起彼伏，各有所长。各种流派经过长期论争和对抗，最终会走向融合和统一。由于语文学科承载着提高学生语文素养、传承中国文化等重大使命，因此作为高中语文学科的教师，课程理念的变化对语文教师角色的定位、教学模式的实施提出了更新更高的要求。本文以我省当代魏书生等语文教育家，特级语文教师的教育思想为切入点，以我省形成语文教育流派的背景为抓手，以解决问题为主线，做到互相观摩，取各派所长，引领我省的语文教育新理念，形成独特的教学风格，为切实提高学生的语文能力夯实基础。

摘要： 课堂教学是广大教师实施素质教育的主渠道。英语教师如何把素质教育的理念落实到课堂教学中去，是每一个初中英语教师应积极探求和认真研究的中心课题。十几年来，我一直从事初中英语的教学工作，在教学的过程中，我认真地开展了课堂教学民主化的一些基本探究。本文试着就初中英语课堂教学的民主化的有关问题谈一些看法。

摘要： 《语文课程标准》中提出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂＂,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂。对话是课堂教学民主化的体现。传统的教育教学,老师是话语权的把握者,是传授知识的权威。学生接受信息听从老师的教导。而对话则是在民主平等的基础上,由师生双方共同参与的一个学习过程。

摘要： “教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念.在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合；实施主体性教学,培养创新精神；同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育；提倡大语文教学观.教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育.

摘要： 对于2012年高考语文试题许多学生反映不难,就是别扭,做时没准,做完没底.这是学生文化底蕴和语文素养不足的表现,也反映了目前高中语文总复习教学中存在的问题.我们必须转变观念,深入领悟新课标理念,改变总复习的教学方法和手段,构建丰富多彩的教学活动,激发学生学习兴趣,让学生学会学习、学会探究,在自主、合作、探究中提高语文素养.

摘要： Teaching is a kind of complicated culture practice,which concludes not only culture transition,culture understanding and culture communication,but also culture divergence,culture collision and culture conflict.Culture conflict in the process of teaching affects education deeply because the mission of education is to transmit and spread culture.So we should correctly and clearly recognize the culture conflict in teaching.In order to make use of it to push forward the development of persons and teaching we should strengthen the construction of teaching democratization.%教学是一项十分复杂的文化性实践,教学过程中不仅有文化传承、文化理解与文化交流,也存在文化分歧、文化碰撞与文化冲突。教学过程中的文化冲突,对于以文化传递和传播为己任的教育影响至深,我们应对其有正确、清晰的认识。要使教学过程中的文化冲突成为个体发展和教学发展的推动力量,必须加强教学的民主化建设。

摘要： 新一轮基础教育课程改革从振兴民族素质的战略高度出发，把以人为本、以学生为主体以及全面发展的素质教育理念落实在教育教学的各环节中。真正实现课堂教学民主化，教学氛围和谐化，学习过程兴趣化，让教师“导”得轻松，学生“学”得愉快，作为指导学校教育教学工作的教导主任来说，其地位和作用显的尤为重要而不可替代。

摘要： 本发明涉及一种民主群签名的生成、验证、追踪方法和民主群签名系统。所述民主群签名的生成方法包括所有群成员根据可信中心生成的公开参数，生成公钥和私钥；签名成员根据所述公开参数和所有群成员的公钥，执行对秘密值的(t，n)秘密共享，得到秘密共享数据，其中，t为所述所有群成员个数的下限值，n为所述所有群成员的个数；所述签名成员根据所述签名成员的私钥、所述秘密值、所述公开参数和所有群成员的公钥，生成对消息的数字签名；所述签名成员发送所述消息的民主群签名，所述民主群签名包括所述秘密共享数据和所述数字签名。本发明可以提供宽严适度、可以定制的追踪能力。

摘要： 本发明涉及一种民主群签名的生成、验证、追踪方法和民主群签名系统。所述民主群签名的生成方法包括所有群成员根据可信中心生成的公开参数，生成公钥和私钥；签名成员根据所述公开参数和所有群成员的公钥，执行对秘密值的(t，n)秘密共享，得到秘密共享数据，其中，t为所述所有群成员个数的下限值，n为所述所有群成员的个数；所述签名成员根据所述签名成员的私钥、所述秘密值、所述公开参数和所有群成员的公钥，生成对消息的数字签名；所述签名成员发送所述消息的民主群签名，所述民主群签名包括所述秘密共享数据和所述数字签名。本发明可以提供宽严适度、可以定制的追踪能力。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明提供了一种图形化远程教学系统，包括：教师终端；教室管理装置；多个学生操作器；以及云端服务器，其中，学生操作器对图形化教育画面进行显示让学生进行图形化答题或图形化创作，云端服务器将接收到的像素坐标序列所代表的图形化答题或创作信息，以及图形化答题与创作的设计思路进行处理，并与学生操作器对应地存储到学习信息存储部中。该系统以图形化方式帮助教师进行课堂教学效果和教学过程的数据跟踪、统计和分析，同时将以图形化方式帮助家长获得学生学习效果以及学习思考过程的反馈，其铺设成本远低于现有的类似系统，能够以极低成本实现图形化远程教学。本发明还提供了一种图形化远程教学方法以及另一种图形化远程教学系统。

摘要： 本发明公开了一种教练车的智能化教学系统，包括：车载话筒，车载电脑，HUD设备；通过HUD设备将车载电脑的显示内容投影至车前挡玻璃上，可实现机动车驾驶人智能化教学系统中的数据展现；通过车载话筒获取用户的语音信息并生成对应的控制指令，可实现机动车驾驶人智能化教学系统中的对系统进行有限指令的输入，避免了用户低头查看车载电脑，并且通过触控屏发出控制指令，从而增加了用户观看及控制的便利性，实现了教练车教学系统的智能化，提高用户体验。本发明还公开了一种车辆及智能化教学方法，同样能实现上述技术效果。

摘要： 就在与实时教师进行预定会话之前，向学生呈现使他为实时教学做好准备的自动化课程。自动化课程呈现和练习实时课程将需要的技能。因此，当教师出现时，学生为实时课程完全做好准备，并且教师的时间可以得到最佳利用。在实时课程完成之后，学生可以返回至自动化听取报告，其帮助铭记我的学生的实时课程的主要方面。因此，学习过程通过实时教学和自动化教学的结合进行提高。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种桌面式电子技能实训信息化教学一体化平台；升降机构设置在底座的上方，台面的内部为空腔结构，台面相对的两侧分别开设有矩形槽，台面的内底壁上还开设有两个滑槽，台面设置在升降机构的上方，拓宽机构设置在台面的内部，底部固定组件设置在底座的上方，顶部支撑组件设置在底部固定组件的上方，连接组件设置在底部固定组件和顶部支撑组件之间，通过以上结构设置，使得本装置在使用时可以根据教师的需求对平台进行高度的调整，使得在使用时非常的方便。

摘要： 本发明公开了一种教学进度及成果展示信息化的数据可视化系统及其方法。包括硬件和软件；硬件包括展示端、PC端和输入输出端；软件包括云服务器、数据库、人机交互数据可视化工具和人工智能算法；展示端包括多功能电子显示屏和控制器；PC端通过串口连接控制器，将PC端信息投影至多功能电子显示屏；输入输出端包括键盘、鼠标、VR设备、音频输入设备和音频输出设备，分别通过电性或者USB口连接PC端；数据库安装于云服务器，用于存储和更新数据；人机交互数据可视化工具以web可视化方式在PC端进行开发。本发明适用于教学类数据的可视化展示，智能高效。通过数据可视化技术将教学进度和教学成果实时在线可视化展示，显示度更高，教学信息化程度更高。

摘要： 一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统。本发明通过设置步进电机、升降螺母、平衡支架、轴承滑套、角度调节螺栓来调节触摸屏的高度及俯仰角度，平衡支架能够在轴承滑套中上下滑动，通过设置连接环与接头卡槽，将VR眼镜与耳麦进行组装拼接为一体，便于不同教学专业及方案的培训应用，还可根据需要通过调节角度调节螺栓控制触摸屏的倾斜角度，设置的蓝牙/WiFi收发器和手套信号收发器、耳麦信号收发器及眼镜信号收发器，可互换传输触摸屏与耳麦、手套及眼镜的信号。本发明所述的系统具有开放性、多样性和系统性，以及使用便捷、触摸屏升降稳定，能够增加培训学习的趣味性，利于学员学习和掌握基本专业知识技能，提高专业学习培训的效果质量，并最大限度提升学员的专业能力及素养。

摘要： 本实用新型提供一种配电自动化设备课堂教学用的电气自动化检测装置，涉及电气自动化检测装置领域，包括教学装置主体、放线装置和移动组件，测试板分为三组测试模块，三组测试模块的正面均固定安装有显示板和接线柱，测试板的正面固定开设有若干组接线孔，若干组接线孔内均嵌设有接线柱，教学装置主体操作平台的一侧固定连接有放线装置，教学装置主体底端的四角均固定连接有移动组件；该电气自动化检测装置，设置有特定的放线装置，放线装置内有夹线装置，能够将连接线进行有序的存放，避免了在使用后将连接线揉成一团后在今后使用时的损坏情况，在很大程度上减少了浪费，节约了教学成本。