教学方法创新

摘要： 激发学生兴趣能够极大提高学生学习的自主性,使学生更乐于享受学习过程,感受学习作用。对于小学低年级学生而言,他们性格活泼,对事物充满好奇,但是产生兴趣很难持久,使得低年级小学生的兴趣培养非常困难。针对这一问题要高度重视对低年级小学生数学学习兴趣激发的主要策略,采取科学高效的方案,加强对小学生兴趣的持续吸引,让学生能够对数学知识产生强烈的好奇心,使学习变得更加轻松高效。

摘要： 新形势下,计算机专业是面向社会输送高素质、多层次化、应用型计算机人才的重要专业门类,为我国计算机技术的持续进步,推动各领域信息化变革提供了切实的人才保障。在高校计算机教育教学中,要想更好地达成教育教学的目标与任务,夯实学生的计算机知识、技术和行业素养基础,应在计算机专业课程的内容创新和教学方法创新上展开深入的探索与总结。

摘要： 戏剧影视对当今社会的影响越来越大,现实主义创作是其目前的主要教学方法,可以培养学生在日常生活中的观察能力、思考能力及表现能力,为学生打下坚实的专业基础,对培养戏剧影视文学人才具有非常重要的作用。

摘要： 音乐教育是师范院校的一门基础课程,拥有个性化的教学目标和教学内容,因而就需要不同于其他音乐课程的教学方法。基于此,笔者结合个人教学经验,在简要梳理师范院校音乐教育教学方法现状的基础之上,从行业需求的角度出发总结了师范院校音乐教育教学方法存在的一些问题,并据此提出了一些针对性的解决措施。以期能深化人们对师范院校音乐教育教学现状的认识,创新音乐教育教学方法,提高音乐教育课程的教学质量。

摘要： 读和写是写作的基础,新课程标准指出,学生是学习的主人,要着力激发学生的学习兴趣,让学生在游戏和快乐的情境中学习,感受识字的乐趣,从而积极主动参与识字学习。一、小学语文识字教学现状分析1、教学方法创新性不足。现在的小学语文课堂教学中注重阅读指导,而对于识字课主要以教师提出汉字,学生进行组词为主,学生对于汉字的字形和结构的自主识字引导不足,课堂教学中的趣味性严重不足,在学习时难以体会到识字学习的乐趣。

摘要： “新工科”建设是为主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动。新工科建设不仅需要加强新兴工业领域技术人才的培养,更需要对传统工科专业进行改造升级。基于国际工程教育的发展变革以及国内新工科建设发展状况,作为具有传统工科优势、行业特色鲜明的武汉理工大学,确立了“大工程理念”,立足“新技术”对学校传统优势工科专业进行改造升级,从人才培养目标定位、课程体系设置、教学内容更新、实践体系构建、教学方法创新及办学条件改善等十个方面,对传统优势工科专业进行了全面的改革与创新。

摘要： 当前,国家大力推进职业教育领域有关教师、教材、教法的“三教”改革,对于促进我国职业教育的蓬勃发展具有重大的现实意义。为了培养复合型的英语人才,高职院校公共英语课程作为一门必修的公共基础课应当及时进行“三教”方面的改革。教师在教学中融入先进的教学理念,分析高职院校公共英语课程的教学现状,对现有的教学手段与方法进行改革与创新,以真正提高英语教学水平,满足学生就业岗位对英语能力的需求。

摘要： 应用文写作是中职学校所有专业都开设的一门公共基础课,教学的主要目的是培养中职生能写内容充实、格式规范的应用文,也就是学生通过学习应用文写作这门课程,做到“能写”“会写”。应用文写作能力在中职生以后的职业发展中占有重要的地位,是中职生必须掌握的一项写作技能。但在中职应用文写作课程教学中,仍存在许多问题。教学时间少,学生不重视,学习积极性、主动性差,教师教学方法创新少等,导致中职应用文写作课程课堂教学效率低。为了提高中职应用文写作课程课堂教学的效率与质量,对中职应用文写作课程课堂教学进行了改革,引入了“翻转课堂”教学模式,逐步形成了中职应用文写作课程四步教学法。

摘要： 生活化教学是以现实生活为背景,将学科教学与现实生活紧密联系,让学生运用所学知识,认知我们的日常生活,分析和解决生活中的问题,提高学生的认知水平和知识迁移能力,促进学生学科知识的掌握和综合素养的提升。生物是一门与现实生活紧密联系的自然综合性学科,教师在教学中应该充分发挥学科优势,将生物理论知识的掌握和现实生活中的问题解决紧密结合,注重学科教学的生活化,关注学生的生活体验。

摘要： 数智时代对财经人才培养知识架构提出了全新要求,课程体系数智化升级是实现这一目标的重要途径和抓手。本文把大数据和人工智能技术作为经管类专业人才培养的必备知识,作为分析和解决经济管理问题的重要研究方法和工具,通过构建面向经管类专业的三层递进式数智技术课程体系,并针对各层面课程的特点和目标,设计三元协同式教学方法,从广度、深度和强度三个维度,促进数智技术与经管类专业知识的深度交叉融合,加强知识向解决经济管理问题能力的转化,从而培育具备复合性知识、创新性能力和综合性素质的卓越财经人才。

摘要： 教育业属于服务业，教学具有服务的特性。学生参与的教学方法及创新是影响教学服务质量的最活跃的有形展示和信息传递因素。本文阐述学生参与的教学方法，建立学生参与和教学方法创新关系模型，分析了学生参与、学生知识转移、教学方法创新及教学绩效之间的影响关系。

摘要： 公开的是一种设定将基板传送至支撑所述基板的可旋转支撑板上的机械手的位置的教学方法，该教学方法包括通过使用离心值设定所述机械手的位置，所述离心值通过执行利用所述机械手在所述支撑板上装载所述基板，以预设角度旋转所述支撑板，利用所述机械手将所述基板从所述支撑板卸载，并且多次检测定位在所述机械手的手上的所述基板的离心值的操作获得。

摘要： 本发明公开了一种基于创新型电子工艺实训教学装置及其教学方法，涉及电子工艺实训教学技术领域，为解决现有电子工艺实训装置机构，存在功能单一，且不能进行实际书写实训过程及其数据，导致实用性较差，不利推广使用的问题。所述电子工艺实训教学设备，电子工艺实训教学设备上包括了箱体构件、书写板组件构件；操作台构件，法兰连接在所述箱体构件的上端；安装框架构件，法兰连接在所述操作台构件的上端；支撑脚构件，法兰连接在所述箱体构件的下端；升降移动组件，法兰连接在所述箱体构件的下端；箱门构件，铰链连接在所述箱体构件的前端面；抽屉构件，镶嵌连接在所述箱体构件的前端面；实训装置，镶嵌连接在所述安装框架构件中。

摘要： 本发明为学生在科学、技术、工程和数学(“STEM”)或其他教育领域方面以及领导力开发方面创新了一种称为(An)x对一培训模型的综合教学教育方法，以形成一个专业的综合培训项目。该系统在为从儿童到成年人的各类学生提供培训时，具有有效和积极结果的验证反馈。当前教育模式的示例对于高中生、正在学习STEM并通过系统中多种事件和社交活动的整合与正式工作的员工互动的大学生特别有用。该系统使用组建的顾问团队和实验室来增强领导力培训以及为学生提供支持的后续服务。

摘要： 公开的是一种设定将基板传送至支撑所述基板的可旋转支撑板上的机械手的位置的教学方法，该教学方法包括通过使用离心值设定所述机械手的位置，所述离心值通过执行利用所述机械手在所述支撑板上装载所述基板，以预设角度旋转所述支撑板，利用所述机械手将所述基板从所述支撑板卸载，并且多次检测定位在所述机械手的手上的所述基板的离心值的操作获得。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统及其教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统的教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明公开了一种创新型色彩构成教学方法和系统，该方法包括：提供平面构成核心理论知识和相关艺术设计案例结合色彩构成的理论知识；提供色彩构成的分析、归纳和再现作品的实践课程；提供色彩构成的设计实践课程。本发明提供的方法和系统能够使学生完成课程理论学习的同时，培养学生设计思维和相关设计领域的创新能力；不仅可以满足学院派教学的需求，还能满足普通大众日常生活中自我设计的需求。

摘要： 本专利运用TRIZ和建构主义学习理论，建立地大学生自主创新能力教学方法有三部分组成：首先采用抛锚式教学，对初级仪器进行分析，根据TRIZ矛盾矩阵表推荐的一些相关发明原理作为技术进化路线，使用几个发明原理将初级仪器进化成中级仪器，运用TRIZ培养大学生的原始创新能力；其次采用支架式教学，使用剩余几个发明原理将中级级仪器进化成高级仪器，运用TRIZ培养大学生的集成创新能力；最后采用随机进入式教学，对高级仪器相关的科学难题进行分析，根据TRIZ矛盾矩阵表推荐的一些发明原理作为技术进化路线，将高级仪器进化成尖端仪器，并预测科学难题的结果，运用TRIZ培养大学生的引进消化吸收再创新能力。

摘要： 一种“用中学”英语学习方法及其教学大纲、教学方法、教材、教具和教学辅助方法。该方法的基本理念是；英语不是学会的，而是用会的。该方法由英语教学大纲以培养习得性英语学习能力为目标，以词汇教学为中心；其教学方法和教材以强化快速大量学习和使用词汇遣词造句为第一目标；快速强化记忆英语单词卡片作为“用中学”英语学习方法的教具，图解英语句子结构的方法作为“用中学”英语学习方法的教学辅助方法。

摘要： 本发明公开了一种投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法。所述投影式乐器教学器包括投影式乐器教学器壳体和图像投影组件组成，所述图像投影组件设置在所述投影式乐器教学器壳体内，所述图像投影组件包括投影仪，所述投影仪包括投影仪镜头，所述投影式乐器教学器壳体的底部包括第一通孔，所述投影仪镜头嵌设在所述第一通孔内。本发明公开的投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法采用投影式的教学指引提示方式，进一步提高了教学信息的承载能力，在实际使用中使乐器教学器，不局限于某种特定的乐器，相比其他教学设备，更加灵活和方便。