教学文化

摘要： 随着高等教育普及化时代的到来,班级规模进一步扩大,如何在大班教学中实施主动学习成为大学课堂教学改革需要关注的命题。美国普渡大学西拉法叶分校自2011年开始探索在班级规模较大的专业基础课程中实施主动学习。如今,实施主动学习的课程已遍布全校区。其实施策略主要体现在课程的逆向设计和评价、合理分配课堂内外时间、激发学生学习的内在动机、打造智慧化的学习空间等方面。这一改革的成功得益于学校对教师进行主动学习型教学创造力的培训、学校关键部门的跨组织协作、图书馆角色和功能的转变,以及学校整体教学文化的变革。

摘要： 中国传统数学教学智慧是中国文化在数学教学中的投射,主要体现在注重启发、变式教学、精讲多练、强调趣味等方面。基于中国传统数学教学智慧、数学学科育人宗旨和PCK理论的考量,将数学教学智慧界定为教师遵循学生数学学习规律,对所教数学知识进行适当地加工,促进学生数学素养发展的能力。落实学科育人宗旨、促进学生数学的适合发展、让教师获得职业幸福是其主要的现实意义。

摘要： 目的:探索构建高校中青年教师专业化发展通用模式,巩固教学学术地位。方法:通过文献研究和个别访谈,剖析当前教师专业化发展存在的问题;通过理论研究和实践探索总结出“学研练赛化”五步联动高校教师专业化发展模式。结果:论证了“教学学术”视域下高校教师专业化发展的重要性,尝试提出了落实“五步联动”模式、巩固教学学术地位的对策。结论:教师发展是一个系统工程,既要有宏观设计,又必须有实践落地。研究总结的教师发展模式效果显著,促进了重视教学学术为特征的教学质量文化的形成。

摘要： 开展数学文化与课堂教学整合实践,是发展学生数学核心素养的有效探索,也是提高小学数学教学质量的根本着力点。为此,在分析小学生数学核心素养培养重要性的基础上,研究借助数学文化培养小学生数学核心素养的优势,进而提出了基于数学文化培养小学生数学核心素养的有效路径。立足文化素材阅读,提高数学理解力;依托文化问题解析,发展数学思考力;关注丈化美育元素,增强数学审美力;重视丈化问题研究,培养数学探索力;开展文化实践活动,提升数学创新力。借助数学丈化拓宽学生的数学学习视野,逐步增強学生的数学文化底蕴,提升其数学综合素养。

摘要： 教学文化实质上是教学过程中即“教”“学”双方互动过程中所确立的价值观,有着鲜明的价值取向。社会主义大学以马克思主义为指导,其教学文化以人的全面发展为根本价值取向。新时代大学教学文化以中国优秀传统文化为深厚根基,以社会主义先进文化为方向引领,以培养担当民族复兴大任的“时代新人”为目标,具有鲜明的理想性、创新性、特色性和实践性等时代特征。新工科和新文科融合,实际上是大学教学文化创新发展的过程。武汉工程大学“化育天工”的教学文化品牌,就很好地体现了这个趋势。

摘要： “满堂灌”是目前高校课堂教学较为普遍的惰性教学方法,也是教学改革的顽疾。从教学文化、心理学、经济学以及教学管理等视角对教师“满堂灌”的成因进行透视,结果显示,“满堂灌”的固化与盛行,有“权威主义”文化基因和“教师中心论”的理论依据,有教学行为变成教学习惯进而形成思维定势的内在循环逻辑,有教师防止教学资本“贬值”或“沉没”的经济考量,也有教学管理者落后的教学评价理念“以教论教”的认可与支持。

摘要： 随着社会的进步和发展,我国的高等教育进入了新的发展时期,逐渐从大众化阶段走向了普及化阶段,这种发展无疑对高职教育教学产生了深刻影响。当前,全国各地的高等职业院校都十分重视学校的文化建设,并以此为基础开展文化建构活动,积极推进教学活动的有效开展[1]。以提升人才培养质量为目的和宗旨的文化构建,从理性思维层面揭示人才培养的理念和思想,是高职教育教学活动的一项十分重要的基础工作。

摘要： 哲学文化转向在教育研究领域的映射,教育研究领域对校园文化的关注以及"全人"培养目标的现实需求,三者共同推动了教学文化研究的兴起.当前,教学文化研究主要基于哲学视角、文化学视角、社会学视角和历史学视角四个研究视角展开,重点关注教学文化的内涵、功能、冲突及变迁四个研究主题.面向未来,在继续深化已有研究的基础上,教学文化应进一步强化跨学科综合研究、大样本实证研究、实然问题研究和基础理论研究.

摘要： 音乐是特定文化的产物,更是情感的一种表达方式。在小学音乐教育中,教师们应该注重培养学生的情感素养,加深学生对情感的理解能力,培养学生的审美能力。本文结合实际分析了几条小学音乐教学文化与情感素养的培养路径。

摘要： 为研究国学教育文化理念下的校服设计特点与方法,将校服作为育人载体进行国学教育文化传播.研究了国学与国学教育的概念,通过分析国学教育思想理念以及其中的服饰美学内涵,总结出国学教育文化理念下的校服设计表现形式,并以浙江省台州市文渊小学校服设计案例为例,进行校服设计具体方法分析.得出国学教育文化理念下的校服美学表现要则与校服设计方法.国学教育文化理念下的校服设计应从国学文化思想内涵出发,使校服设计内核与国学教育文化达到和谐统一.

摘要： 教学个性是教师作为真实个体人的生命在课堂教学中的表现,受到不同类型的教学文化的深刻影响.在控制与规训占主导的课堂教学中,控制性教学文化直接导致了教师教学个性的湮没,表现在忠顺失语、行为预设、科层制约、符号指向等方面.通过对控制性教学文化进行深入理性反思,积极构建生成性教学文化,教师的教学个性才能得以彰显,这是课堂教学焕发生命活力的关键.

摘要： 大学教学文化是大学在长期的教学活动中形成的精神生态,是一种具有历史延续性与现实再生产性的非物质环境.在漫长的发展演进中,大学教学文化形成了传统与现代两种基本的模式,前者贯穿着以传递知识、传承思想为指向的知识本位价值,以及强调通识素养、道德修养的人本位价值;后者则贯穿着强调知识的发展、创新与应用的知识本位价值,追求个性与创造性的人本位价值,以及以社会生产、市场需要为导向的社会本位价值.现代教学文化模式不是对传统的颠覆或取代,而是在后者基础上的适应性转型;为实现以这一转型为主线的大学教学文化创新,大学需要确立现代教学价值观的核心地位、培育现代教学文化生长的环境土壤、探索现代教学模式及其实现路径.

摘要： 大学教学文化是影响教师发展生态的重要因素.文章介绍了大学教学文化的内涵阐释，阐述了教师发展的生态特征，具有关联性、动态性、协同性、平衡性。教师发展的生态环境就是以教师发展为中心，对其发展产生控制或影响作用的多维空间和多元的环境。但，现在存在着功利化的学术生态环境、压力过重的心理生态等生态问题，为构建教师发展的和谐生态环境，作者建议：树立教师发展的整体生态观，以教学文化优化教师发展生态环境，营造公正自由、和谐合作的学术生态环境，创造积极进取、健康的心理生态环境。

摘要： 大学教师专业发展一直面临着重教学还是重科研的纠葛.本文从概括世界大学教学文化趋势出发,总结国内外大学教学理念和制度研究新成果,提出文化教育观、团队教学文化、交叉学科综合实践设置课程、师生角色的科研共同体及职业师徒制、教学学术融合科研与教学和评价大学办学水平的教学维度标准等六个新趋势.阻碍大学教学文化发展的瓶颈有教学与科研分离的隔离文化、行政与教师对立的错位文化和理论与实践断裂的务虚文化;大学教学文化建设的三个前瞻性发展目标是分类建设各大学教学文化、学科专业学会制定学科专业教学最低标准、在大学和国家专业学会标准基础上探索各类大学教师教学的国际标准.

摘要： 当前,在我国大学教学文化建设中,存在着教学合作精神弱化、教书与育人脱节、教学控制性倾向突出、大学生课堂纪律意识淡薄、大学生课堂参与学习不足等问题,影响着人才培养质量和教师的专业成长,影响着学校的教学质量和社会声誉,使师生同时遭遇着生存的困境;大学需要从教学团队的培育、教书育人责任心的强化、学生批判精神的培养、课堂教学规范的重构、教学环节的重设等维度着手加强大学教学文化建设,以帮助师生超越生存的困境.

摘要： 课堂教学改革的关键在于重构教学文化环境,即建构"和而不同""和合而生"的和谐课堂教学文化.在"和而不同"的异质性课堂教学文化里,师生尊重彼此的差异,在差异的基础上实践对话性教学,达致"和合而生"的发展目标.

摘要： 有别于传统研究型大学,应用型大学在教师发展实践中秉持着具有自身特色的教师发展理念.本文根据近两年对我国8个省或直辖市13所应用型大学教师发展活动所做的观察与访谈,对我国应用型大学教师发展理念进行内涵界说,并扼要分析了其实施教师发展活动的理念及蕴涵,提出对我国应用型大学教师发展活动的启示与建议.高校教师发展活动的前提是明确方向。应用型大学教师发展的理论研究和实践探索都表明:对应用型大学教师发展实践而言，理念是教师发展实践的行动方向，方式是教师发展实践的形式基础。明确应用型大学教师发展的实践方向，形塑应用型大学教师发展理念是应用型大学教师发展的活动前提。卓越的应用型大学教师发展实践的前提是提炼院校教师发展理念并一以贯之。应用型大学要建立起关于自身教师发展实践的理论自觉和实践自觉，一方面注重在应用型高等教育理论和大学教师发展理论指导下明确对自身教师发展的理解和认识。另一方面，注重在探索改进自身教师发展的实践进程中不断形塑教师发展理念，探索教师发展方式，注重培育应用型大学的教学文化和应用型大学教师发展组织建设，培养和提高应用型大学与应用型高等教育职能相适应的教师发展能力，注重应用型大学整合资源和设计、实施与改进教师发展活动等方面的能力。

摘要： 已经进行了十年的基础教育课程改革取得较大的成就,但改革的推进仍然比较缓慢,现实的教学中存在着诸多的形式化的虚假现象.权威、习俗及多年来养成的教学习惯制约着课程改革的有效进行.通过聚焦体现教学习惯的几种表现,即教学范式、思维方式、权威的控制性等,提出超越教学习惯的可能途径:变被动为主动、转变思维方式、重树教学文化.

摘要： 本发明公开了一种对外汉语文学文化传播展示装置，涉及汉语文学文化传播领域，包括底座,所述底座的上端侧壁固定连接有支座，所述支座的一端侧壁分别固定连接有收纳箱与置物台，通过底座、支座、坐凳、收纳箱、滑套、推杆、闭合板以及智能文化传播面板之间的配合使用，旅游者可坐在坐凳上进行休息，在人体的压力下，使得坐凳下移，将装置内部的阻尼油压入到第二滑套中，使得智能文化传播面板自动向外展出，闭合板自动打开，旅游者可在智能文化传播面板上观看与旅游静景点相关的汉语文学文化，使得旅游者在休息之余，能够更好的了解汉语文学文化，提升文化的传播效果，当旅游者离开时，亦可对智能文化传播面板自动收纳，方便、智能。

摘要： 本发明公开了一种汉语言文学文化传播展示装置，涉及展示装置技术领域，包括升降箱，所述升降箱的底端固定连接有四个锁止万向轮，所述升降箱的内部底端固定连接有四根第二滑杆，每根所述第二滑杆的表面均滑动套接有支撑板，本发明，展示箱的高度可以自由调节，在气囊、气管、第一密封塞、连接杆、弹簧杆和连接块的配合下，第二展示台自动伸出，增大了展示台的总体面积，使展示台可以容纳更多的汉语言文学文化，第二展示台的可收纳，不仅节省了空间，还可以加强宣传效果，在第二密封塞、第一传动杆、第二传动杆和扭转弹簧的配合下，防护块可以自动展开，防护块可以包含住第一展示台，避免第一展示台受到撞击。

摘要： 本发明公开了一种国学文化教学平台系统及其使用方法，涉及国学文化教学平台技术领域；为了提升教学效果；该系统包括中心盘和环形架，所述环形架呈圆心重合且等距设置的圆环式结构，环形架底部外壁通过连接架固定于中心盘外侧；所述中心盘和环形架上设置有多个呈圆周分布的展示模块；该使用方法包括如下步骤：使用者选取教学用的弧形展示片，将弧形展示片安装于安装座上。本发明通过设置环形架、展示模块等结构，展示模块能够通过限位滚球在环形架上滑动，更易于国学的展示和推演，且由于设置了安装座、限位滚球和活动腔等结构，能够在将安装座装入安装框内时，使限位滚球卡入弧形滑槽内，在保障滑动能力的同时实现对安装框的支撑。

摘要： 本发明涉及文化传播技术领域，且公开了一种汉语言文学文化传播展示装置，包括双面展示板，所述双面展示板的两侧下方均固定连接有凹形滑动件，所述凹形滑动件的内侧滑动连接有安装杆；本发明通过设置的凹形滑动件、滑动块和滑动槽可在安装杆外侧滑动，进而达到调整双面展示板展示高度的问题，通过设置的插接孔、放置杆、收纳槽、支撑杆、插接杆、移动槽、固定块、弹簧一、缺口和收纳孔，方便装置整体的折叠收纳、以及展开展示，并且方便调整展示角度，且可根据需要，对双面展示板的不同面进行支撑使用展示，适用性更强，通过设置的缓冲孔，使得插接杆插入插接孔内后，可以活动，进而方便抽出插接杆，方便对装置进行调整。

摘要： 本发明公开了一种汉语言文学文化传播展示装置，包括支撑板、从动齿轮和主动齿轮，支撑板的内部中间部位固定连接有从动齿轮，从动齿轮的一侧搭接相连有主动齿轮，主动齿轮的顶部固定连接有驱动电机，支撑板的顶部中间部位固定连接有连杆，连杆的两侧固定连接有侧边稳固杆，支撑板的顶部一侧固定连接有蓄电室，支撑板的底部两侧固定连接有搭接柱。该汉语言文学文化传播展示装置，旋转调节机构提高了装置主体的灵活性，方便了工作人员根据实际情况对装置进行调节，给工作人员带来了便捷，展示机构提高了装置主体的实用性，可从多个角度对相关物品进行展示，进而提高了装置的展示效果，移动支撑机构提高了装置主体的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学文化传播展示装置，包括：两个固定底座；两个支撑杆，每个固定底座上固定设置一个所述支撑杆，支撑杆上端设有转动槽；两个横杆，两个所述横杆近端分别垂直向下设有一个转动套接在所述转动槽内的转轴，两个横杆远端分别垂直向上设置有一个竖杆；两个转筒，每个所述竖杆上部外侧旋转套接有一个所述套筒，转筒与竖杆连接处设有发条弹簧，用于转筒的自动回旋；展示布，一端连接并卷绕在一个转筒上，另一端连接并卷绕在另一个转筒上。总之，本实用新型具有结构新颖、使用方便、适用不同展示场景等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种国学文化展览用展示架，属于国学文化展览技术领域，其技术方案要点包括若干底板，所述底板的顶部固定连接有固定杆，所述固定杆的表面活动连接有两个滑动块，顶部所述滑动块的前侧活动连接有活动杆，底部所述滑动块的后侧活动连接有支撑杆，所述支撑杆的左侧固定连接有支撑板，所述活动杆的左侧设置有与支撑板配合使用的夹持机构，解决现有的展示架多为一体式，不便于进行收纳，在放置多个展示架进行展示的时候，不便于进行拼装，从而导致占用面积较大，且展示架在受到撞击的时候，展板容易发生偏移掉落的现象，导致展板受损，增加使用者操作难度，不便于使用者使用的问题。

摘要： 本实用新型涉及文化传播技术领域，且公开了一种汉语言文学文化传播展示装置，包括调节装置，调节装置外表面一侧设置有连接板，连接板外表面一侧设置有显示屏，调节装置底座，底座外表面上侧固定连接有连接杆，连接杆上端设置有装置箱，装置箱内壁上侧设置有伸缩杆，伸缩杆下端固定连接有活动板，活动板外表面前侧设置有装置板，装置板外表面上侧固定连接有装置杆，装置杆外表面一侧设置有限位杆，装置板外表面一侧设置有螺纹杆，装置箱外表面一侧设置有装置管。该汉语言文学文化传播展示装置，使得螺纹管转动时，使得螺纹管带动螺纹杆运动，使得装置板带动活动板运动，使得活动板带动连接杆上下运动，使得连接板带动显示屏高度可以进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能汉语言文学文化传播展示器，包括展示器本体和设置在展示器本体上的观察窗，所述展示器本体的下侧壁固定连接有两个对称设置的支柱，且支柱的下端固定连接有底板，所述底板的下侧壁固定连接有多个锁止万向轮，所述展示器本体的侧壁固定连接有安装板和U形板，且U形板与安装板的侧壁固定，所述展示器本体的侧壁通过滑动机构连接有两个对称设置的滑动块，且两个滑动块相对的侧壁通过转轴转动连接有滚筒。该种多功能汉语言文学文化传播展示器，便于对观察窗进行防护，避免灰尘等杂质附着及损坏，保证其展示效果，同时，便于对观察窗的表面进行清理，保证清理效果，并且，将清理与防护相结合，使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能教学文化演示教具，演示板的下端两侧铰接侧支杆，两侧的侧支杆通过握柄连接固定，侧支杆上滑动套接有滑套，滑套与侧支杆螺栓固定，滑套上铰接连杆，连杆与演示板铰接，握柄的两端套接有连接环，连接环与握柄转动连接，连接环的外壁上固定设置支撑杆，支撑杆的端部设置插槽，插槽内滑动插接有伸缩杆，伸缩杆与插槽通过弹簧相连接，伸缩杆的端部固定设置吸盘，本实用新型使用灵活性高，演示效果好。