教学改革实验

摘要： 近日,山东省教育厅印发《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设的意见》明确了创新素养培育的要义,即着力于创新人格的形成、创新思维的发展和创新实践的开展。《意见》科学编制创新素养培育地方课程,建设学生创新素养培育课程资源库,设立省级学生创新项目孵化库,遴选一批省级创新素养培育基地和教学改革实验区、实验校。

摘要： 江苏省苏州科技城西渚实验小学校创建于2019年。学校围绕“让每一个生命卓然绽放”的办学宗旨,将“成长为最好的自己”的核心价值观贯穿于学校的教育教学、教师发展、学生成长等领域,依托承担的江苏省教育科学“十三五”规划重点课题及苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目、课程基地项目,努力打造一片让学生“向阳而生、自主发展”的“成长绿洲”:一是聚焦“教为不教,学以成人”的教育主旨,让学生在“鱼渔双授”的学习力生长课堂里实现自我学习、自我变革和自我超越;二是致力于成长型思维的培育,提炼与设计指向健全人格的七个维度的行动指南,以此涵养儿童的心灵,培养不断趋向完善的人。

摘要： 河北省衡水市第十四中学是衡水市桃城区唯一一所国办重点高中,学校占地200亩,建筑面积近10万平方米。学校现有教职工334人,在校生5000人。学校秉承“养正气,求真知”的校训,始终坚持“依法治校,质量立校,科研兴校,特色荣校,文化强校”的办学方针,以学生为中心,积极开展教育教学工作。学校先后获得河北省教育厅“‘自主学习,自由发展’教育教学改革实验学校”“河北省现代教育技术实验学校”“全国百强品牌中学”“新时代中小学生发展质量评价实践与研究实验学校”“河北省首批规范书写实验学校”“河北省民族团结示范学校”“河北省教育系统‘工人先锋号’”“河北省职工文化优秀示范团队”“河北省‘五四’红旗团委”“河北省‘五一’巾帼标兵岗”“河北省第七批依法治校示范校”“衡水市‘劳动关系和谐AA’单位”“衡水市文明校园”“衡水市文明单位”等荣誉称号。

摘要： 江苏省常州市第四中学创建于1943年,始名“武进私立法古初级中学”,取“养天地正气,法古今完人”之意,1956年改名为“常州市第四中学”,是一所文化厚重、环境优美、多元发展的优质初中。学校先后被确定为江苏省优质学校、江苏省“新五常”文化课程基地、江苏省教育现代化示范初中、江苏省绿色学校、江苏省“青年文明号”单位、常州市教科研基地学校、常州市教师发展基地学校、常州市教育装备示范学校、常州市思政育人特色学校、常州市科技教育特色学校、常州市德育特色学校、常州市前瞻性教学改革实验项目学校。

摘要： 无锡锡山有一所学校,它锐意进取,不断创新,坚持“率先领先,求实踏实”的工作作风,在江苏省“前瞻性教学改革实验项目”“普通高中课程基地建设”“中小学生品格提升工程”等内涵建设项目中,均率先参与,并取得了显著成果。学校先后被评为江苏省普通高中课程基地学科联盟牵头学校、江苏省普通高中课程基地示范学校……这所学校就是江苏省天一中学,他们走出了一条追求卓越的“天一之路”。

摘要： 无锡市华庄中心幼儿园结合幼儿的生活挖掘课程资源,追随幼儿的兴趣去拓展课程主题,基于观察和理解推动幼儿对主题的自主研习。2019年9月,无锡市华庄中心幼儿园“幼儿园‘完整儿童’主题研习课程的建设”被确立为无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目,该课程以项目研究为抓手,贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和课程游戏化理念,力求重构幼儿园园本课程。

摘要： 有效建设利用幼儿园的资源地图,不仅有利于教师树立正确的资源观,而且可以为课程带来无限的可能。儿童的世界是博物的世界。在这个多、广、大的世界里,儿童用眼睛去发现、用双手去创造、用心灵去体会,而成人的作用就是陪伴、发现和支持他们。资源地图作为儿童学习与发展的鹰架之一,蕴含着无穷的奥秘,需要儿童与成人共同去构建。我园在建设江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《统整理念下“儿童博物”课程建设》过程中,基于“博物意识”,倡导“打破壁垒”,体现“统整、耦合、交互”。在课程游戏化资源地图的规划设计与实施过程中,老师、家长陪着儿童一起探寻博物的世界。

摘要： 江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于现场学习力培养的实践基地课程迭代与创生”2020年立项,无锡、镇江、东台、连云港、盐城、江都、张家港等7家基地组成项目联盟,共同研究开发特色课程,成果丰硕。

摘要： 张家港市梁丰小学位于江苏省张家港市杨舍镇,现有两个校区,学校以“打下扎实稳固的基础养成终身受益的素质”为办学理念,秉持“博学·躬行·自励”的校训,致力打造“笃厚·立人·择善”的校风,不忘初心,锐意进取。学校于2020年成为“江苏省智慧校园”,2021年成为“江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目‘利用线上教学实现教学结构变革的路径研究’领航学校”,为项目化学习提供全面技术支撑。学生利用苏州线上教育平台、乐教乐学、CCtalk等平台,主动获取、存储、加工、发布各类学习生活信息,开展自主学习、合作学习、探究式学习,并进行交流和创造。

摘要： 柳永红,江苏省白蒲高级中学党委书记、校长,江苏省“四有”好教师团队领衔人、“江苏省青年五四奖章”提名奖获得者、南通市学科带头人、南通市师德标兵、南通市基础教育“立学课堂”先进个人、南通市首批“领航”校长培养对象;曾主持江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘生产性学习’课堂建设的研究与实践”等省、市级课题研究共8项。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明提供一种教学质量和教学改革工程管理平台，涉及教学管理技术领域。该基于教学质量和教学改革工程管理平台，包括柜体，所述柜体的侧壁固定连接有固定管，所述固定管的内部活动连接有固定架，所述固定架的一端固定连接有座椅，所述固定管的正面活动连接有第一限位螺栓，所述固定架的正面设置有限位孔，所述限位孔的数量设置有多个，所述柜体的顶端固定连接有电动推杆，所述电动推杆的活动端固定连接有固定板。通过设置伸缩推杆与显示屏与蓄电池，使得方便课后学生通过显示屏进行学习查找资料，提高老师在课堂上的教学质量并通过电动推杆调节合适的高度方便全体同学进行观看以及可以在停电时方便学生们进行使用。

摘要： 本发明公开了一种教学质量和教学改革工程管理平台，包括平台门户和移动端应用平台，平台门户和移动端应用平台均包括基础配置管理服务、项目申报评审系统、项目建站系统和项目展示服务，项目申报评审系统，用于供项目申报人发出项目申报请求，专家对项目进行审核；项目建站系统，当某一项目评审合格后，为该项目建立独立网站，项目申报人在上述网站上传资料和管理资源；项目展示服务，展示合格项目对应的网站入口。本发明能够减缓老师的工作压力，提高老师的工作效率，让老师可以更加有序的参与对质量工程项目的申报、评审及验收工作，从而实现对质量工程平台的信息化应用及管理的。

摘要： 本发明适用于教学教具领域，提供了一种用于实验的教学装置、实验教学的方法、应用，用于实验的教学装置包括：安装座和壳体，壳体设置在安装座的一侧，用于实验的教学装置还包括：调节组件，设置在安装座远离壳体的一侧；辅助组件，设置在壳体内，用于调节教师实验仪器的位置；排气组件，设置在安装座的一端；通过调节组件调节安装座的高度，以调节壳体的高度，并控制安装座的移动和固定，便于进行多位置展示实验进度，通过辅助组件帮助教师进行实验操作，通过排气组件将实验产生的气体排出壳体并存储；该装置结构简单，便于操作控制，可进多位置多高度展示实验进度和实验结构，并能将实验产生的气体第一时间排出并存储，减少对人体的危害。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种模拟电路教学实验箱的实验教学方法，包括如下教学使用方法:根据文字符号丝印层上印刷的每个元器件信息以及已经在对应位置安装焊接好的实际元器件的教学实验，根据电路原理连线丝印层上丝印记载的电路原理连线走向结合对应模拟电路模块电路原理图的教学实验；根据布线层记载的实际布线特性，使学生清楚明确深刻快速的电路布线设计技能；模拟电路模块上设置的各模拟电路检测点进行检测教学实验，获得工作原理及工作结果教学；将多个独立电路单元单独接入或替换接入多个教学用的不同模拟电路模块进行电路调试教学；培养提高电路设计动手能力、元器件识别能力以及设计应用等基本技能，提高实验教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教育教学改革专题演讲用展板，包括支架，所述支架包括基座，所述基座的顶部通过安装座连接有沿竖直方向分布的立杆，所述立杆的外壁上滑动连接有两个滑块，两个所述滑块右侧壁的中部均贯穿有锁紧螺杆，所述滑块侧壁的四个拐角处均固定连接有支撑杆，且任意相邻的两个支撑杆之间固定连接有夹持座，所述支撑杆包括连接杆，所述连接杆的两端分别固定连接有内连接件和外安装件，所述夹持座包括固定板，所述固定板的外侧固定连接有两个铰座，本实用新型涉及展板技术领域。该高职教育教学改革专题演讲用展板，通过设置有支架，采用基座作为底面支撑，相比较传统的支杆斜撑式结构，站立更加稳定。

摘要： 本实用新型公开一种教学实验组合样品盒及教学实验仪，所述样品盒包括盒本体和实验样品，所述盒本体呈圆柱形，以所述盒本体的圆心为中心将所述盒本体分成若干个扇形位，所述实验样品的大小与所述扇形位相匹配，所述实验样品通过固化胶固定安装在所述扇形位中，其通过将各种实验样品组合在一起，同时对各个样品进行标记，设计专门的安放位置，便于快速取样、测样、更换，大大节约了换取时间，提升教学效率，以及方便对样品进行管理。

摘要： 本实用新型提供一种物联网的教学实验装置和教学实验平台，包括设有连接端口的底板模块，与底板模块上的连接端口对应的可插拔的连接模块；与连接模块相连的无线通讯模块；与连接模块相连的采集模块；以及与底板模块相连的数据处理模块。通过在底板模块上设置与连接模块相对应的可拔插连接端口，将无线通讯模块和采集模块分别通过连接模块设置在底板模块上，实现了无线通讯模块和采集模块的可拆卸性，可根据教学内容针对性地选择相应的采集模块和无线通讯模块进行替换，且在采集模块和无线通讯模块发生故障时，无需进行繁琐的熔焊和焊接即可替换掉有故障的模块，有效节省了维护时间，降低了物联网的教学实验装置的维护成本。