教学情绪

摘要： 教师的教学情绪在教学中占有重要地位,所以优化教师教学情绪势在必行。本文对物理教师的教学情绪进行了概念界定,并探讨了教学情绪带来的影响及优化策略。

摘要： 采用《教师职业认同量表》和《中小学教师职业认同影响因素问卷》对北京市1173名教师进行调查,从职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向4个维度考察不同学校因素对教师职业认同的影响。结果表明:北京市义务教育阶段教师的职业认同总体处于较高水平,不同学校因素与教师职业认同各构成维度的相关性存在差异,且不同学校因素对教师职业认同的不同维度具有不同的预测作用。其中,教师场域、教学情绪、发展平台、同事关系等学校因素对教师职业认同多个维度具有较高的正向预测力;相对于学校物质环境等"硬件"因素,教师场域、教学情绪、教学成绩以及与领导、同事、学生的认可合作关系等"软件"因素对教师职业认同的预测作用更为直接。建议丰富学校文化建设、搭建学校发展平台、优化学校考评体系、改善教师物质待遇,营造教师职业认同发展的良好系统环境。

摘要： 在现代社会中，越来越多的人意识到情绪管理的重要性。在管理学领域，很多管理者意识到管理员工情绪的重要性，员工情绪与其工作效率的高低有密切联系，而这又和企业的利润直接挂钩。因此，管理科学领域对情绪管理的研究越来越多，但针对教育领域的研究较少。在教育教学中情绪管理是教育领域中长期被忽视的一项重要因素。本文立足于信息技术课堂教学的实践，对教师的情绪管理做了细致的分析，并提出了相关的教学策略，以期让教师以更完美的姿态呈现在学生面前，感染和带动学生，营造一个温馨、和谐的教学课堂。

摘要： 采用《教师职业认同量表》和《中小学教师职业认同影响因素问卷》对北京市1173名教师进行调查,从职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向4个维度考察不同学校因素对教师职业认同的影响.结果表明:北京市义务教育阶段教师的职业认同总体处于较高水平,不同学校因素与教师职业认同各构成维度的相关性存在差异,且不同学校因素对教师职业认同的不同维度具有不同的预测作用.其中,教师场域、教学情绪、发展平台、同事关系等学校因素对教师职业认同多个维度具有较高的正向预测力;相对于学校物质环境等"硬件"因素,教师场域、教学情绪、教学成绩以及与领导、同事、学生的认可合作关系等"软件"因素对教师职业认同的预测作用更为直接.建议丰富学校文化建设、搭建学校发展平台、优化学校考评体系、改善教师物质待遇,营造教师职业认同发展的良好系统环境.

摘要： 在音乐教学过程中,教师要关注学生学习音乐的情绪,随时调度自己的教学情绪,使每位学生都以高涨的学习热情参与到音乐课程的学习中来,营造好的学习氛围,保障活跃音乐课堂情绪,从而实现音乐课堂良好的互动效果。一、营造活跃音乐课堂的教学思维乐理视唱练耳教学讲究的是实效性,这就要求课堂教学更应注重学生的课堂参与程度。

摘要： 随着国家建设一流本科课程、打造"金课"淘汰"水课"教学改革的推进,高校教师创意教学变得日益重要.为了厘清学生课堂表现对高校教师创意教学的影响,基于237份问卷调查数据,运用结构方程模型进行了实证分析.研究发现,学生课堂表现正向显著影响教师创意教学;教师教学情绪具有中介效应,即学生课堂表现可以通过教师教学情绪间接影响教师创意教学;学校支持正向调节教师教学情绪与教师创意教学间的关系,即学校支持水平越高,教师教学情绪对教师创意教学的影响就越明显.此外,对背景变量进行方差分析后发现:性别、年龄、教学比赛是否获奖及奖项级别对高校教师创意教学有显著影响.最后,基于研究结论提出了提升高校教师创意教学水平的对策建议.

摘要： 随着国家建设一流本科课程、打造“金课”淘汰“水课”教学改革的推进,高校教师创意教学变得日益重要。为了厘清学生课堂表现对高校教师创意教学的影响,基于237份问卷调查数据,运用结构方程模型进行了实证分析。研究发现,学生课堂表现正向显著影响教师创意教学;教师教学情绪具有中介效应,即学生课堂表现可以通过教师教学情绪间接影响教师创意教学;学校支持正向调节教师教学情绪与教师创意教学间的关系,即学校支持水平越高,教师教学情绪对教师创意教学的影响就越明显。此外,对背景变量进行方差分析后发现:性别、年龄、教学比赛是否获奖及奖项级别对高校教师创意教学有显著影响。最后,基于研究结论提出了提升高校教师创意教学水平的对策建议。

摘要： 通过对教学情绪在高中阶段生物老师教学的意义开展分析,本文明确了高中阶段生物老师教学情绪中存在的问题,并以五个方面为切入点对高中生物老师教学情绪的改善方式进行探究,旨在为同行业相关人士提供参考建议,有助于提升老师的教学质量.

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪提醒方法及情绪提醒控制装置，方法包括：采集语音信息并转化成文本，基于双层长短期记忆人工神经网络进行文本表征与辅助信息引入；利用辅助信息得到文本中的含有情感的词作为分析对象；分析对象中多个词之间建立情感依赖；筛选出最终目标分析对象；捕获最终目标分析对象和文本中上下文之间的关系；获取外部语料库，从外部语料库筛选出与最终目标分析对象相关性高于预设相似度的句；得到最终目标分析对象的情感对；基于情感对进行情绪分析。可以有效了解到文本中涉及到的详细方面的情感倾向性，为后续分析与决策提供一定的辅助信息。

摘要： 一种情绪检测设备、情绪检测系统、情绪检测方法和计算机可读存储介质。情绪检测设备包括：心率处理模块和情绪处理模块。所述心率处理模块被配置为接收心率信号，并对所述心率信号进行差分处理，以得到与所述心率信号对应的特征参数；所述情绪处理模块被配置为处理所述特征参数，以确定与所述特征参数对应的情绪标签。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪分析系统及情绪分析装置。其中，情绪分析系统包括：一案例库、一输入模组、一语句分析模组、一相似度分析模组以及一情绪判断模组。其中，案例库包含复数句案例语句，每一案例语句包含至少一主要词汇且对应至少一情绪标示。输入模组用于接收一输入语句。语句分析模组用于分析该输入语句的一语句结构。相似度分析模组用于根据语句结构，对输入语句与案例库中至少一案例语句进行一语意分析与一语法分析，以分别获得输入语句与至少一案例语句之间的一相似等级。情绪判断模组用于根据多个相似等级，判断该输入语句的至少一情绪。

摘要： 本发明公开了一种情绪监测的情绪建模方法及情绪监测调节系统，该方法是拾取训练的情绪信号，依次进行滤波预处理和微分熵特征提取，得到相应的特征向量；将特征向量通过基于线性核的SVM构建情绪分类的分类器，将训练中的高兴、中性、悲伤情绪状态下对应的情绪特征数据构成一个训练集，并将高兴、中性、悲伤情绪状态下对应的特征向量送入分类器进行训练，得到基于情绪的分类器模型；再次调用上述训练集中三种情绪状态对应的特征向量分别送入分类器模型，在分类器模型的输出中得到每种情绪状态的score值(代表情绪的强弱程度)，并基于score值构建反馈准则，用于帮助用户有效地改变自己的情绪调节策略，达到情绪调节的有用效果。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪提醒方法及情绪提醒控制装置，方法包括：采集语音信息并转化成文本，基于双层长短期记忆人工神经网络进行文本表征与辅助信息引入；利用辅助信息得到文本中的含有情感的词作为分析对象；分析对象中多个词之间建立情感依赖；筛选出最终目标分析对象；捕获最终目标分析对和文本中上下文之间的关系；获取外部语料库，从外部语料库筛选出与最终目标分析对象相关性高于预设相似度的句；得到最终目标分析对象的情感对；基于情感对进行情绪分析。可以有效了解到文本中涉及到的详细方面的情感倾向性，为后续分析与决策提供一定的辅助信息。

摘要： 一种情绪检测设备、情绪检测系统、情绪检测方法和计算机可读存储介质。情绪检测设备包括：心率处理模块和情绪处理模块。所述心率处理模块被配置为接收心率信号，并对所述心率信号进行差分处理，以得到与所述心率信号对应的特征参数；所述情绪处理模块被配置为处理所述特征参数，以确定与所述特征参数对应的情绪标签。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪分析系统及情绪分析装置。其中，情绪分析系统包括：一案例库、一输入模组、一语句分析模组、一相似度分析模组以及一情绪判断模组。其中，案例库包含复数句案例语句，每一案例语句包含至少一主要词汇且对应至少一情绪标示。输入模组用于接收一输入语句。语句分析模组用于分析该输入语句的一语句结构。相似度分析模组用于根据语句结构，对输入语句与案例库中至少一案例语句进行一语意分析与一语法分析，以分别获得输入语句与至少一案例语句之间的一相似等级。情绪判断模组用于根据多个相似等级，判断该输入语句的至少一情绪。

摘要： 本发明属于人工智能技术领域,具体为一种用于指导教学的双模态情绪分类方法。本发明通过实验对受试者脑电信号和人脸图像数据进行情绪分析，探究最能调动学生积极性的教学方式；包括：采集受试者在观看不同教学视频时的脑电信号和人脸视频数据；分别对两种数据进行预处理，将其输入到两个分类器中，包括采用SVM神经网络用于脑电信号分类；采用CNN神经网络用于人脸图像分类；最后将两个分类器的结果进行融合，得到最终的情绪分类结果；与目前常用的情绪分类方法相比，本发明可提高情绪识别准确率，并且可用于指导教师设计教学方法，提高教学过程的有效性。

摘要： 一种情绪管理教学用具，包括三角锥体和底座，底座上设有旋转轴，三角锥体的底部设有与旋转轴相匹配的插孔，三角锥体插设在旋转轴上，并绕其转动；三角锥体的三个侧面均由上至下分割为三个展示区，其中三个侧面分别为颜色认知面、情绪表达面和态度选择面，颜色认知面由上至下分为兴奋区、暴躁区和冷静区，情绪表达面由上至下分为积极情绪区、消极情绪区和正常情绪区，态度选择面由上至下分为认同区、否定区和未知区；展示区外侧通过转轴均设有可开合的玻璃，玻璃上设有PDLC调光膜。本实用新型通过设置三个不同的情绪表达和反馈面，在和孩子儿童的过程中对其情绪进行引导和干预，可以提高儿童的情绪管理能力。

摘要： 本发明涉及教学辅助器械领域。目的在于提供一种腕带式教学情绪管控装置，包括管控装置主体和连接带；所述主体包括外壳、设置在外壳内的处理器，以及设置在外壳底部外表面上的压力传感器和心率检测模块；所述连接带包括第一带体和第二带体，所述第一带体和第二带体上还设置有膨胀管，所述膨胀管嵌设在第一带体和第二带体的内表面上，且沿第一带体和第二带体的长度方向延伸；所述膨胀管内充填有热膨胀介质，膨胀管内还设置有沿膨胀管长度方向延伸的导热线。本发明能够方便快速，且适宜的进行松紧度调整，使得光电传感器和光发射器能够有效、舒适的贴合在用户的腕部，提高了检测的精度和佩戴的舒适度。