教学心理

摘要： 教育心理学以学习心理、教学心理等为研究对象,重点探讨心理学理论对教育的作用。通过调查发现,在教师教育过程中,心理层面经常被教师忽略,究其原因,主要在于教师缺少相关的教育心理学知识,难以通过心理层面的引导优化教育效果。《教育心理学理论与实践》(第8版·双语教学版)(罗伯特·斯莱文著,姚梅林、陈勇杰译注,人民邮电出版社2011年版)一书,不仅可帮助教师了解当前教育心理学的主要理论、基本概念、基本规律与方法,而且其中列举的具体事例还有利于教师掌握相关技能,并可将其应用于教育过程中.

摘要： 随着时代的发展社会的进步,心理健康问题成为当下关注的话题。在关注学生心理的同时教师的教学心理也尤为的重要。 音乐教师要在教学中学会保持良好的心理状态,要具有自我心理调节的能力,用良好的心理素质去驾驭音乐课堂。

摘要： 本书是普通高等教育“十一五”国家规划教材的修订版。本书由绪论、学生心理、学习理论、学习心理、教学心理与教师心理六部分组成,系统介绍了教育心理学的基本知识和研究成果。本次修订重点增加了知识导图、微课视频、知识拓展等内容,旨在帮助学习者进一步构建学科体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、夯实知识基础,同时,本次修订关联了教师资格考试中的核心知识点与技能点,结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。本书可作为高等院校公共课教材,也可供高等师范院校心理学、教育学和一般院校管理学、社会学、哲学等专业的学生和教育心理学工作者阅读。

摘要： 音乐学习与教学心理研究,属于音乐教育心理学的学科范畴。它以学校音乐教学过程中的师生交互行为为对象,研究教学情境中的各种心理现象及其变化规律。它从心理学角度来研究音乐教学中学生的心理活动,包括学生在音乐欣赏过程中的心理活动,在音乐表演及创作活动中的心理活动,在学习音乐知识技能时的心理活动等,从而找出受教育者在音乐教育影响下形成的思想情感、道德品质、个性、智力发展等方面的心理规律,用以指导音乐教学活动,以促进音乐教育理论科学化。

摘要： 园艺植物研究法教学活动与教学质量影响着园艺、设施园艺等相关本科专业、方向学生开展、实施园艺植物科学研究与技术开发的综合能力,对树立学生正确的试验研究思路、促进掌握有关试验操作技能,提高科技报告或论文撰写水平,具有重要指导作用.通过引导学生树立热爱专业、热衷科研的求进思想,精心组织、完善丰富课程教学内容,加强实验实践环节,注重理论教学与实验实践教学相结合,改进教学方法和手段,强化演绎与推理教学逻辑,充分调动学生主观能动性和学习积极性,获得了良好教学成效.

摘要： 音乐,是来源于人内心深处最为深刻和朴素的情感表达,音乐教育恰好依托于对情感的表达,通过音乐元素对受教育者的内心进行潜移默化的影响.《乐记》载"声音之道,与政通矣."音乐是用来教化,感知人民的.西方的音乐感化人,以音乐的教化功能,潜移默化的对人施加影响.电影《修女也疯狂2》以"伪修女"——迪劳瑞斯的教学经历深刻地告诉人们,在那个迷茫的年代,在那个大环境下人的心是怎样的浮躁,但音乐又使用了怎样的魔力对人有怎样的影响.

摘要： 当前素质教育要求下对师生课堂学习心理状态的关注变得密切。良好的学习状态和学习效果需要课堂教学中师生共同作用与努力。教学心理学作为以教学为主体,并与心理学密切相关的研究内容,具有重要的实践研究意义。在课堂教学中,教师需从知识技能学习规律和认知规律角度探索教学对策。该文综述分析了教学心理研究的必要性及当前国内外教学心理研究现状,从中总结出现存教学心理应用与实施问题,旨在为我国教学心理未来研究发展提供一定借鉴与参考。

摘要： 当前素质教育要求下对师生课堂学习心理状态的关注变得密切。良好的学习状态和学习效果需要课堂教学中师生共同作用与努力。教学心理学作为以教学为主体,并与心理学密切相关的研究内容,具有重要的实践研究意义。在课堂教学中,教师需从知识技能学习规律和认知规律角度探索教学对策。该文综述分析了教学心理研究的必要性及当前国内外教学心理研究现状,从中总结出现存教学心理应用与实施问题,旨在为我国教学心理未来研究发展提供一定借鉴与参考。

摘要： 聆听是音乐课堂中必不可少的环节,也是其他音乐学习的必要前提.但是,目前师生对于课堂音乐聆听存在一些困惑与疑难.为了帮助师生改善音乐聆听的教学与学习,笔者对小学教师音乐聆听教学心理展开了访谈研究,对研究结果进行了总结;针对普遍存在的问题,提出了自身的教学策略建议.

摘要： 不同的教学心理气氛对课堂教学效益有着不同的影响。沉闷的心理气氛会抑制课堂生命力和创造力的发挥：和谐的心理气氛对激发师生双方的参与热请、提高教学效果有着重要作用。文章重点从更新教育理念、优化教学设计、规范课堂行为及尊重和帮助后进生四个方面介绍了优化课堂教学心理气氛的具体作法。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明公开了一种应用于心理教学的自动摄录心理沙盘，包括沙盘台、收纳单元和调节单元；沙盘台上安装有收纳单元；调节单元包含固定杆、固定壳、摄影机、转盘和转杆二，所述摄影机的外侧套接有固定壳，所述固定壳的前后两侧通过转杆二与固定杆内侧的圆孔转动连接，所述固定杆的外侧安装在收纳单元上，前侧的固定杆上开设有通槽，前侧的转杆二的前端延伸至通槽内部，且转杆二的前端安装有转盘，所述转盘位于通槽内，且转盘与通槽的摩擦系数高，固定壳通过转杆二使摄影机固定在固定杆上，转盘与通槽的摩擦系数高，不易转动，通过转动转盘可以控制转杆二转动，摄录部件可以隐藏，对摄像设备可以调节移动，灵活性高。

摘要： 本发明公开的属于心理学技术领域，具体为一种心理教学用心理测试装置，其包括：测试组件、活动组件和密封件，测试组件包括前端开口的盒体、托板、温湿度检测探头、控制盒、指示灯和转轴，所述盒体内腔底部设置托板，所述托板顶部设置温湿度检测探头，所述盒体内腔侧壁设置控制盒，所述盒体顶部前侧设置均匀分布的指示灯，所述盒体顶部中央设置转轴；活动组件连接在所述转轴上，所述活动组件包括顶部开口的六边形盒体、套筒、插槽、透明视窗和卡块，通过测量手部湿度对人员的心理紧张程度进行测试，根据指示灯亮起的数量显示测量结果，装置结构简单，成本低廉，便于携带移动，能够直接明了的显示测试结果，方便在教学时使用。

摘要： 本发明公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，涉及到教学设备技术领域，包括收纳箱和收纳组件，所述收纳箱内安装有隔板，所述收纳箱内安装有轴承，所述轴承内转动安装有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆通过高度调节组件连接有连接块，所述连接块的一侧安装有显示器；所述收纳组件包括收纳黑板，所述收纳箱的一侧安装有安装块，所述安装块的顶部安装有支撑杆，所述收纳黑板滑动安装于所述支撑杆上。本发明中，在使用时，将收纳黑板转动，使收纳黑板转动至两个限位块之间，向上推动收纳黑板，将L形块挂入U形块中，通过拉绳将收纳黑板挂住，转动转动块，使转动块在固定块上转动至收纳黑板的底部，将收纳黑板托起，转动块可以方便老师放置粉笔。

摘要： 本发明公开了一种用于心理学教学的自动摄录心理沙盘仪，包括底座，机架，支撑杆，沙盘，烘干箱，储沙箱，储水箱，水循环箱，过滤器和控制板；底座上安装有机架和支撑杆，机架的上方安装有沙盘和控制板，控制板位于沙盘的侧面，沙盘为长方形状，沙盘的下方为烘干箱，沙盘和烘干箱通过圆管连接，烘干箱的一个侧面连接有排风扇，烘干箱的另一个侧面连接有水循环箱，水循环箱设置有水管和水泵，水管上安装有水泵，水管的一端位于水循环箱的底部。本发明的优点在于沙盘仪教学结束后，沙子能够自动进行清洗和烘干，实现沙子的回收再利用，清洗后的废水能够净化过滤和再利用，利于废水的收集处理和循环，使整个过程环保无污染。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，包括底座、立柱、测试屏和调节机构，所述立柱竖直位于底座上方，所述立柱顶部安装有测试屏，所述底座和立柱之间设置有两个调节机构，所述调节机构包括工作气缸、固定架、安装板和调节组件，所述工作气缸竖直置于底座上表面，所述工作气缸前后表面均固定有固定架，所述固定架通过螺钉固定在底座表面，L型的所述安装板一端安装在工作气缸顶部；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响心理综合测试仪的实验工作，又可根据使用者需要调节立柱和测试屏的高度，减少测试过程中弯腰疲劳感，同时可调节测试屏使用角度，减少测试过程中反向对操作观看的影响。

摘要： 本实用新型涉及心理教学技术领域，具体为一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板、第一固定杆、第二固定杆和固定板，并且固定板的顶端设置有沙盘，固定板的顶端设置有滑板，并且滑板的顶端设置有刮沙装置，包括第一支撑杆和第二支撑杆，并且第一支撑杆的左端设置有固定轴，并且固定轴的圆周外壁上套装有第一短杆，并且第一短杆的底端设置有第二短杆，并且第一短杆的底端和第二短杆的顶端通过螺栓连接，并且第一短杆的底端固定设置有刮沙杆，并且窗口处设置有透明挡板，并且透明挡板的前端设置有卡板，方便对沙盘进行刮沙，提高实用性，方便对沙盘内的沙子进行更换，降低对再次使用的影响，提高效率。

摘要： 本实用新型公开一种心理教学用心理测试装置，包括支撑架板和固定底座，所述支撑架板安装在固定底座的上端外壁上，所述支撑架板的上端连接有演示外框架，通过在演示外框架的左侧内壁上设置十字槽栅，由十字槽栅划分为四个面积相同的教学区域，在每个教学区域中配置一个转向面板，转向面板的两侧分别设置问题卡片夹与答案卡片夹，能够根据教学流程进行操作演示，演示视频截止后，老师向学生提问左侧问题卡片夹上的问题，学生回答后，老师根据教学需要将对应问题所在的转向面板前后翻转过来，使得答案卡片夹的一面朝向学生，从而将测试答案直观地展示出来，新型心理教学用心理测试装置便于老师教学操作，有利于学生的心理测试以及快速理解。