教学建筑

摘要： 在存量时代的背景下,现存建筑的绿色更新改造成为一个巨大命题。对于高校教学建筑来说,不仅要考虑建筑物理环境,更要关注教学的人文环境。本文以东北大学大成教学楼绿色改造的设想为例,通过现状模拟分析与实测,从节能、风、光、声、热几大方面提出一系列改造策略,希望能在延续校园风格的基础上,改善教学楼的室内外环境,结合建筑节能的各项技术,为师生提供一个更为健康舒适,温暖活力的校园环境,为严寒地区高校教学建筑的绿色更新提供切实可行的优化路线。

摘要： 文中对吉林建筑大学公共教学楼交往空间冬季的热舒适性进行了实际的测试与模拟研究,并且根据其空间热舒适性的现状做出了优化策略的研究和验证,以期望改善交往空间的热舒适性.

摘要： 在现代教育的大环境中,教育理念发生了很大的转变,学生对教学建筑中廊空间的需求也日益增加.而设计规范标准化使建筑师对传统学校建筑的空间设计方式较为单一.文章通过对学校建筑中廊空间的分析,从空间功能需求入手,探讨廊空间复合化设计模式.

摘要： 本文将气温大于24°C和太阳辐射强度大于260 W/m2作为教学建筑设置遮阳的条件,根据成都地区的地理位置、气候特征、气象参数等,确定该地区建筑的遮阳日期和时间,结合基于太阳运行规律得出理论上各个朝向在一天中的遮阳时间,最终确定该地区建筑各朝向需要采取遮阳措施的日期和时间.结果表明,从6月中旬到8月下旬,建筑各个朝向均应该采取遮阳措施,一天当中,不同朝向,建筑遮阳的时间点也不相同,因此要根据建筑朝向和时间点来设置遮阳措施.

摘要： 探讨合肥地区的教学建筑设计,运用PHPP软件模拟分析教学建筑冷负荷和热负荷,运用Ecotect软件模拟分析教学建筑的光舒适度,以此为基础,综合考虑教学建筑的光舒适度和节能效果,调整墙体厚度、屋顶厚度、地面厚度、窗户类型等设计参数,使建筑光环境与建筑能耗达到最优组合,为合肥地区的教学建筑设计提供参考。

摘要： 探讨合肥地区的教学建筑设计,运用PHPP软件模拟分析教学建筑冷负荷和热负荷,运用Ecotect软件模拟分析教学建筑的光舒适度,以此为基础,综合考虑教学建筑的光舒适度和节能效果,调整墙体厚度、屋顶厚度、地面厚度、窗户类型等设计参数,使建筑光环境与建筑能耗达到最优组合,为合肥地区的教学建筑设计提供参考.

摘要： 随着我国大力推广装配式建筑,以及建筑行业从"量"到"质"的需求转变,高校教学建筑作为重要的一种建筑类型,应该如何应对建筑工业化发展的研究亟待展开.梳理过去的发展经验和发展规律,立足于国情现状,才能更好地指导未来设计.从功能、空间、人文环境、可持续绿色化四个方面梳理了高校教学建筑的发展沿革与研究进展,结合时下全国工业化建筑发展的高潮,从标准化设计、多样化设计、装配式建造、绿色化发展四个方面,重新审视建筑工业化背景下高校教学建筑设计的定位与发展.

摘要： 随着我国经济发展,教育得到了相关部门越来越多的重视,校园环境也逐渐成为人们关注的重点,而文化校园建设得到了教育部门的重视.基于此,本文从意境的创建和人性情感的赋予两个角度入手,分析文化校园教学建筑室内环境营造和设计的构思重点.基于文化校园教学建筑室内环境营造与设计的功能要求和实践目标,提出了功能性、以人为本以及文脉延续3项基本原则,以期为相关设计人员提供的借鉴与参考.

摘要： 教学建筑公共空间的热环境影响了师生们课余交往休憩的舒适性及室内空调能耗.为获知湿热地区教学建筑各类公共空间的夏季热舒适度现状,以广西大学第四教学建筑为研究对象,选取夏季典型晴天日,对室外、半室外与室内的公共空间进行热环境实测,获取空气温度、空气湿度、风速、WBGT、表面温度等热环境参数.根据实测结果可知:遮阳与下垫面材料是影响室外公共空间热环境的主要因素;所处方位及其周围的热环境状况会影响半室外公共空间的舒适性;通风状况则是影响室内公共空间闷热程度的主要因素.根据实测结果对比不同因素对各类公共空间热舒适的影响程度并提出相应的改善建议.本研究为湿热地区教学建筑公共空间的热环境改善设计提供数据支持及参考.

摘要： 教学建筑设计中,自然采光对于保持学生视力与心理健康、提高学习成效、节约建筑能耗都具有重要意义.在纬度较高的东北地区,冬季漫长严寒、自然光入射角较低,采用以窗地比为依据的计算方法,通常会获得大尺度、大面积侧窗的结果,但在实际应用中不仅不利于寒地建筑的节能,又极易产生室内大范围眩光而显著影响采光舒适度.本文通过采用Daysim、Ecotect等软件进行自然采光的动态数据模拟分析,对东北地区教学建筑空间侧窗形态进行定量分析与设计研究,从保持大窗洞口形态增设遮光导光构件和减小窗洞尺度增加窗洞数量两种策略进行模拟分析,进而逐步完成优化.进一步综合采光模拟分析的结果,提出“栅格式”开窗形式,在大连理工大学辽东湾校区、鞍山师范学院等实践案例中加以应用,对东北地区教学建筑的采光、节能、开窗形态及建筑形象设计带来借鉴价值.

摘要： 自然采光是节能与保持室内使用人员视觉、心理健康的重要方式.对于我国Ⅰ类光气候区域的拉萨教学建筑而言,当地丰富的太阳能资源虽可以满足自然采光系数和照度的要求,但同时也导致了室内存在严重眩光和照度均匀度差的问题;本文通过ECOTECT软件对教学建筑室内功能空间进行自然采光照度的模拟研究,结合拉萨市独特的气候特征,提出综合式遮阳反光板以解决室内采光均匀度差与采暖的问题.

摘要： 我国儿童青少年的近视问题日益严重且低龄化趋势明显,已成为重大社会公共卫生问题.本文通过对目前中小学教室照明光环境测试调研,基于现行教室照明标准、规范及要求,对原有教室照明光环境进行整改设计,实现利于视觉健康的教室照明光环境.

摘要： 我国儿童青少年的近视问题日益严重且低龄化趋势明显,已成为重大社会公共卫生问题.本文通过对目前中小学教室照明光环境测试调研,基于现行教室照明标准、规范及要求,对原有教室照明光环境进行整改设计,实现利于视觉健康的教室照明光环境.

摘要： 我国儿童青少年的近视问题日益严重且低龄化趋势明显,已成为重大社会公共卫生问题.本文通过对目前中小学教室照明光环境测试调研,基于现行教室照明标准、规范及要求,对原有教室照明光环境进行整改设计,实现利于视觉健康的教室照明光环境.

摘要： 我国儿童青少年的近视问题日益严重且低龄化趋势明显,已成为重大社会公共卫生问题.本文通过对目前中小学教室照明光环境测试调研,基于现行教室照明标准、规范及要求,对原有教室照明光环境进行整改设计,实现利于视觉健康的教室照明光环境.

摘要： 发光二极管(LED)照明光源光谱与传统光源有很大差别,对学生的学习效率、警觉性和注意力影响不同.通过实验室模拟教室照明,在不同照度(300lx、1000lx、2000lx)和色温(4000K、5000K、6500K)的LED照明环境下接受光照1小时,对学生主观警觉性进行分析.结果表明:照度水平对主观警觉性的作用明显,随着照度的提高,警觉性增加.在1000lx和2000lx时,5000K色温下警觉性最高.

摘要： 发光二极管(LED)照明光源光谱与传统光源有很大差别,对学生的学习效率、警觉性和注意力影响不同.通过实验室模拟教室照明,在不同照度(300lx、1000lx、2000lx)和色温(4000K、5000K、6500K)的LED照明环境下接受光照1小时,对学生主观警觉性进行分析.结果表明:照度水平对主观警觉性的作用明显,随着照度的提高,警觉性增加.在1000lx和2000lx时,5000K色温下警觉性最高.

摘要： 发光二极管(LED)照明光源光谱与传统光源有很大差别,对学生的学习效率、警觉性和注意力影响不同.通过实验室模拟教室照明,在不同照度(300lx、1000lx、2000lx)和色温(4000K、5000K、6500K)的LED照明环境下接受光照1小时,对学生主观警觉性进行分析.结果表明:照度水平对主观警觉性的作用明显,随着照度的提高,警觉性增加.在1000lx和2000lx时,5000K色温下警觉性最高.

摘要： 发光二极管(LED)照明光源光谱与传统光源有很大差别,对学生的学习效率、警觉性和注意力影响不同.通过实验室模拟教室照明,在不同照度(300lx、1000lx、2000lx)和色温(4000K、5000K、6500K)的LED照明环境下接受光照1小时,对学生主观警觉性进行分析.结果表明:照度水平对主观警觉性的作用明显,随着照度的提高,警觉性增加.在1000lx和2000lx时,5000K色温下警觉性最高.

摘要： 本发明公开了一种建筑教学用建筑结构的钢筋工程模型，属于建筑教学技术领域，其包括箱体，所述箱体内壁的下表面通过轴承与支柱的底端卡接，所述支柱的表面卡接有从动轮，所述从动轮与主动轮相啮合。该建筑教学用建筑结构的钢筋工程模型，通过设置电机、滑槽、滑块、凹凸套、传动杆和展示盘，电机通过主动轮和从动轮啮合驱动支柱旋转，支柱旋转时通过传动杆带动展示盘旋转，同时滑块在弹簧的作用下向下贴合凹凸套，使滑块在凹凸套作用下上下滑动，滑块通过传动杆带动展示盘在卡球为中心点倾斜旋转，使其钢结构模型随着移动和倾斜，使学生在一个角度站立时就能看到多个角度的结构，使其结构展现更为细致。

摘要： 本发明提供了一种土建类高校装配式建筑模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、ALC墙模型、叠合模型、架空地面模型和装配栏杆，ALC墙模型安装于底座的侧面，叠合模型安装于底座的顶部，架空地面模型安装于叠合模型的上方，装配栏杆安装于叠合模型的侧面。本发明提供的土建类高校装配式建筑模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对装配式建筑科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例，土建类高校装配式建筑教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。

摘要： 本实用新型涉及教学演示设备技术领域，公开了一种建筑工艺演示教学用智能建筑机器人，包括：教学演示柜、机械手臂、仿真瓷砖和空压机，所述工作台顶部一侧设有机械手臂，所述机械手臂一端设有吸盘架，所述吸盘架底部四角设有真空吸盘，所述工作台顶部一侧设有仿真瓷砖，本实用新型通过空压机产生压气体,通过真空阀，产生真空，使得真空吸盘吸取仿真瓷砖，然后再通过机械手臂将仿真瓷砖移动至挂板一侧，通过定位胶塞和定位孔的配合，实现仿真瓷砖的定位和固定，完成整个瓷砖铺贴教学演示过程，整个教学演示装置，操作简单，可以反复教学演示使用，降低了实践成本，提高了教学演示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑专业教学用建筑结构的钢筋工程模型，包括工作平台，其特征在于，所述工作平台的顶端固定连接有模型放置板，所述模型放置板的顶端活动连接有防护罩，所述模型放置板的内部顶端左侧固定连接有模拟仓，且模拟仓的左侧设有模型放置仓，所述模拟仓的内部固定连接有加热器，且加热器的内部固定连接有多根电热管，所述防护罩的顶端固定连接有顶部把手。本实用新型提出的一种建筑专业教学用建筑结构的钢筋工程模型，使用时能模拟出不同场景搭建钢结构的情况，能使学生全面的了解钢结构在不同环境的情况，且设备能模拟出不同场景搭建钢结构的情况，能使学生全面的了解钢结构在不同环境的情况。

摘要： 本实用新型属于建筑教学技术领域，涉及一种建筑专业教学用建筑结构的钢筋工程模型，其中，包括底壳，所述底壳的内壁顶部固定连接有固定架，所述固定架上设置有双轴电机，所述双轴电机的输出轴上均固定连接有第一转轴，两个所述第一转轴的一端分别固定连接有正螺纹柱和反螺纹柱。其有益效果是，该建筑专业教学用建筑结构的钢筋工程模型，通过设置第一电机和电动液压推杆，通过第一电机带动第二齿轮，使第二齿轮带动第一齿轮转动，使第一齿轮带动第二转轴，使第二转轴带动支撑板转动，便于对钢结构模型进行旋转展示，通过电动液压推杆方便调节支撑板的高度，便于对钢结构模型调节到合适的高度，便于学生们进行观看学习。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑教学用建筑模型，属于教学用具技术领域，包括支撑板，所述支撑板顶端通过螺栓固定连接前框体，所述前框体一侧安装中间框体，所述中间框体顶端内侧壁开设有凹槽，所述中间框体一侧安装后框体，所述中间框体顶端通过滑动连接顶盖，所述支撑板底端通过嵌套连接滑杆，所述滑杆右端外侧嵌套安装滑套，所述滑套底端通过螺栓固定连接轴承座A，所述轴承座A内侧嵌套安装支撑杆A，所述支撑杆A左侧底端外侧嵌套安装轴承座B，所述滑杆左端底端安装轴承座C，所述轴承座C内侧嵌套安装支撑杆B。本实用新型建筑教学用建筑模型，通过凹槽、前框体和顶盖之间的相互配合，可观看模型内部结构，提高建筑教学用建筑模型的实用性。

摘要： 本实用新型公开了建筑教学用建筑物模型实训展台，涉及建筑教学技术领域，包括液压油缸，所述液压油缸的顶部活动连接有液压柱，所述液压柱的顶部固定连接有连杆，所述连杆的一侧固定连接有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有转动臂。该建筑教学用建筑物模型实训展台，通过第一电机、转动臂、转轴、展台、固定盘、灯杆和灯板的配合设置，能够使学生坐着能够直观的看到展台的全貌，解决了现有的模型遮挡不便于看到展台全貌的情况；通过液压油缸、液压柱、连杆、第一电机、转动臂、转轴、展台、支杆和固定盘的配合设置，能够使展台的操作更加灵活多样，解决了现有的展台操作不够灵活多余自动化程度不高的情况。

摘要： 一种用于建筑构造课堂教学中的建筑模型挂板，包括相互平行的两个竖向的支撑杆，两支撑杆之间设有两块竖向的挂板，挂板左侧中部均开设水平的第一通孔，两第一通孔内贯穿设有同一根横杆，横杆的两端分别固定连接对应的支撑杆的上端内侧，挂板的前面中部设有横截面为T型的与之转动配合的转盘。本设计将建筑模型挂板与黑板结合，在进行立体建筑模型全方位展示与讲解的同时能够将相关的知识点记录在黑板上，使用者只需站在一个位置就可以有条不紊的进行授课，使得整个教学过程更为连续，能够有效的提升整个教学效果，同时本实用新型操作简单，且通过第一螺栓的调节能够实现对不同规格的立体建筑模型进行展示，适用范围广，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑专业教学用建筑结构的钢筋工程模型，属于教学用品技术领域，包括纵筋和水平筋，所述纵筋和水平筋均为钢丝，还包括底板，所述底板可以为木板、塑料板或者泡沫板等，所述底板上表面的四个角上分别设置有安装底座，所述纵筋安装在安装底座上，所述水平筋按照横向和纵向连接在纵筋上，所述纵筋和水平筋上连接有箍筋。本实用新型能够模拟真实建筑结构中钢筋模型的修建过程，将专业知识进行实践操作，解决大规模、大投入地建设校内实训基地，开展专项技能训练教学，经济不堪重负等难题。

摘要： 本实用新型提供了一种土建类高校装配式建筑模型及建筑教学模型，属于教学用具领域，包括底座、ALC墙模型、叠合模型、架空地面模型和装配栏杆，ALC墙模型安装于底座的侧面，叠合模型安装于底座的顶部，架空地面模型安装于叠合模型的上方，装配栏杆安装于叠合模型的侧面。本实用新型提供的土建类高校装配式建筑模型在拆卸和拼装的过程中，有助于培养学生对装配式建筑科学概念的全面认识，能为土建类高校教学开展提供有力的实践操作体验和经典范例，土建类高校装配式建筑教学模型在拼接之后具有极高的观赏价值。