教学工作评估

摘要： 从国家治理体系建设的视角看,审核评估作为政府提升教育质量的一个适切的办法,要着力完善好。展望未来,为了持续提高教育教学质量,应该对高校的教学工作评估作出常态化的制度安排。一、实践:审核评估是管用的办法合格评估的评估对象是新建本科高校,评估重点是“三基本”,即基本办学条件、基本教学管理、基本教学质量,评估结果分合格、基本合格和不合格3个档次。新办本科院校一定要达到合格以后方可继续办学。这是政府对高等教育质量的门槛性管理,是政府履行教育管理职责的一个重要表现。

摘要： 8月31日，全国学会承接工程教育专业认证工作交流与绩效管理研讨活动在京结束。中国工程教育协会理事长、教育部原副部长吴启迪，教育部高校本科教学工作评估专家委员会副主任委员、中国高等教育学会第六届理事会会长瞿振元，中国工程教育专业认证协会副理事长、清华大学教授余寿文等9位来自教育界和行业、企业界的专家，对全国学会承接认证工作能力和情况进行了指导与评价。

摘要： 学校管理工作千头万绪,管理者稍有不慎,就会将一些工作遗漏,从而影响学校正常的教育学学秩序。笔者参加了多期海安校长论坛,给我的启发很大。一、因势利导,堵住学生宿舍文化管理漏洞案例：一次参与县局对某校教育教学工作评估,进入学生宿舍发现,该校住校生不多,宿舍分男生、女生两个区域。宿舍外部环境不错,但学校忽视了学生宿舍内的文化建设,

摘要： 瞿振元中国高等教育学会会长,教育部2013-2017年高校本科教学工作评估专家委员会副主委。第十、十一届全国政协委员。1964年进入清华大学自动控制系学习,研究生毕业后在清华大学继续从事教学、科研工作,先后被评聘为助教、讲师、副教授和研究员。1984年起在清华大学校机关工作,历任清华大学党委学生工作部副部长、部长,研究生处副处长、院长助理,党委宣传部部长等职。1986-1987年在中国人民大学进修经济理论。1993-1995年在美国纽约州立大学、芝加哥大学作高

摘要： 提高质量已成为新时期高等教育内涵发展的核心任务。一、教学质量保障体系在教学评估中得到强化 合格评估的主要目的包括四个促进、三个基本、两个突出和一个引导。在对评估指标体系的解析中明确：质量控制主要考察教学质量保障体系的六个环节。由于有这些明确要求，无论是合格评估还是审核评估，学校的自评报告中都有对质量保障体系的专门阐述。

摘要： 一、顺应形势，积极参评什么是高等教育大发展？原因有两点：第一，成年人接受高等教育的需要越来越强烈。第二，国际教育的需求在增长。在我国，虽然很多人对前一轮教学工作评估议论、批评很多，但在我看来，评估的意义很大。评估的意义不吝忽视，对各高校的建设与发展，对教学改革与发展，都会有重要的影响。

摘要： 近年来,笔者结合自己的工作分工,依据本区的教育形势,依据有关教育法规,以＂以查促教、以督促评＂为原则,制定并实施了《尧都区中小学教育教学工作督导评估实施办法》（以下简称＂督评＂）,分阶段、全方位、多层次、多形式对本区域内教育教学工作评估办法进行改革和尝试,摸索出了一套比较适合本地区教育均衡发展、全面发展的＂三账式＂学校督导评估模式。

摘要： 坐落在贵阳市龙洞堡新城的贵阳学院，是国家教育部2004年5月批准组建的具有高等学历教育招生资格的普通本科院校：实行省市共建以贵阳市为主的办学体制：是贵阳市人民政府举办的公立学校和教育部本科教学工作评估“合格”学校，具有学士学位授予权。 贵阳学院现有全日制在校生1.1万人，中长期控制规模1．2万人。教职工控制编制1093人，现有869人，其中专任教师628人。在现有专任教师中，有国务院津贴专家1人，省管专家3人，市管专家4人；有正高职称70人，其中教授69人，研究馆员1人，副教授262人，博士70人，硕士389人；有省级教学名师4人，省级哲学社会科学学术带头人7名。教育大计，教师为本。贵阳学院“教授·博士”工程和人才强校战略执行良好，内培和引进相得益彰，拥有一支结构合理、治学严谨、素质优良的教师队伍。

摘要： 对普通高校的本科教学工作进行水平评估是政府对高校实施的一种重要手段，对于我国高校各方面的建设和发展起到了巨大的促进作用。提高整个高等教育质量的重点和关键是抓好本科教学，这也是本科教学工作评估的重要目的之一。

摘要： 2007年是教育部实施五年一轮次高等教育本科教学工作评估第一轮次的最后一年。作为学校一员,如何贯彻落实"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的20字方针,促进评估工作顺利进行，笔者认为应了解高等教育教学评估历史，树立正确良好的评估心态，积极有序地准备评估，同时要重视整改，把握学校发展机遇。

摘要： 本文主要介绍了学院深化教学改革、迎接教育部本科教学工作水平评估过程中的一些做法和通过评建工作所取得的主要成果、经验和体会。通过评建工作，学院更加明确教学工作中心地位和以人为本，人才强院的理念。学院的学科专业建设、队伍建设、办学条件、教学管理和制度建设、教学质量、教风学风建设等方面得到了进一步加强。确实达到了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

摘要： 本文主要介绍了学院深化教学改革、迎接教育部本科教学工作水平评估过程中的一些做法和通过评建工作所取得的主要成果、经验和体会。通过评建工作，学院更加明确教学工作中心地位和以人为本，人才强院的理念。学院的学科专业建设、队伍建设、办学条件、教学管理和制度建设、教学质量、教风学风建设等方面得到了进一步加强。确实达到了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

摘要： 本文主要介绍了学院深化教学改革、迎接教育部本科教学工作水平评估过程中的一些做法和通过评建工作所取得的主要成果、经验和体会。通过评建工作，学院更加明确教学工作中心地位和以人为本，人才强院的理念。学院的学科专业建设、队伍建设、办学条件、教学管理和制度建设、教学质量、教风学风建设等方面得到了进一步加强。确实达到了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

摘要： 本文主要介绍了学院深化教学改革、迎接教育部本科教学工作水平评估过程中的一些做法和通过评建工作所取得的主要成果、经验和体会。通过评建工作，学院更加明确教学工作中心地位和以人为本，人才强院的理念。学院的学科专业建设、队伍建设、办学条件、教学管理和制度建设、教学质量、教风学风建设等方面得到了进一步加强。确实达到了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

摘要： 本文主要介绍了学院深化教学改革、迎接教育部本科教学工作水平评估过程中的一些做法和通过评建工作所取得的主要成果、经验和体会。通过评建工作，学院更加明确教学工作中心地位和以人为本，人才强院的理念。学院的学科专业建设、队伍建设、办学条件、教学管理和制度建设、教学质量、教风学风建设等方面得到了进一步加强。确实达到了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括主体、桌板、除尘组件和存放盒，桌板，其安装于所述主体的上端；除尘组件，其安装于所述桌板的外部；存放盒，其设置于所述桌板的下端；升降组件，其设置于所述存放盒的内部；辅助组件，其安装于所述桌板的内部。该一种计算机教学用教学工作台通过除尘布安装在长轴的外部，长轴的长度略大于桌板的长度，可以对桌板全方位除尘，长轴可在连接块内部旋转，连接块包裹在短轴外部旋转，短轴连接衔接块通过滑块在滑槽内部前后多次滑动，使除尘布对桌板快速的除尘，保证教学时工作台的卫生，除尘布可以取下清洗，在不使用时可以将其放置在放置盒内，不影响工作台正常的教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括基座和稳定板，所述基座顶部的右侧固定安装有第一步进电机，第一步进电机的输出轴固定安装有正反螺杆，正反螺杆表面的左右两侧均螺纹连接有第二螺块，第二螺块的顶部固定安装有交叉杆，交叉杆顶部的左右两侧均固定安装有第一滑块。本实用新型设置了基座、正反螺杆、第一滑槽、插口、连接线、第一滑块、电动推杆、稳定板、第一连接块、交叉杆、第一步进电机、转杆、第二步进电机、从动齿轮、投影仪本体、主动齿轮、第二连接块、第二螺块和平衡板，解决了传统的计算机教学工作台使用效果不好，不便于根据老师的身高来调节高度，且不便于对投影仪的角度和高度进行调节的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括连接底座、主体平台和固定柜，所述主体平台顶端的中间位置处固定连接有连接底座，且连接底座的顶端固定连接有支撑转轴，所述分隔板的底端固定连接有下滑块。本实用新型通过先将收集柜安装在主体平台上，然后将上横杆和下横杆分别固定在收集柜内部顶端的一侧和底端的一侧，然后将分隔板取出用上滑块与上横杆相互连接，然后将下滑块与下横杆相互连接，并且在内部固定槽的设置下，可以让分隔板在固定槽的内部滑动，并且在滑动的过程中，使得内部的空间大小发生了改变，从而很好的提高了该装置的分隔收集能力，可以更好的对大小物件进行分类收集，方便了整体的教学。

摘要： 本实用新型涉及一种计算机教学用教学工作台，包括箱体，所述箱体顶侧边缘固定连接有挡围板，所述箱体前侧固定连接有安装板，所述安装板前侧挖设有第一凹槽，所述第一凹槽内腔底侧固定连接有操作盒，所述第一凹槽内壁左侧挖设有第一限位槽，所述第一凹槽内壁右侧挖设有第二限位槽，所述操作盒左侧与第一凹槽内壁之间连接有写字板，所述操作盒右侧与第一凹槽内壁之间连接有显示屏，老师结合显示屏与写字板进行教学，大大提高了教学的质量，学生可以同时观看显示屏上的图片资料和写字板上的文字，进一步提高了学生接受知识的效率，更够使教师较远处的学生能够看清楚写字板与显示屏上的内容，实用性大大提高。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体和座椅，所述工作台主体的正面放置有座椅，所述工作台主体的左右两侧均设置有滑座，所述滑座通过调节旋钮连接有支撑杆，所述滑座的内部结构大小与支撑杆的外部结构大小相匹配，所述支撑杆的底部设置有支撑座，所述支撑杆背部的下方之间连接有防护栏，所述滑座的背部之间且位于工作台主体的上方设置有隔板，所述隔板的内侧设置有若干挂钩，所述工作台主体端部的左下方开设有放置槽，所述放置槽的底部设置有防护网，与现有的计算机教学用教学工作台相比较，本实用新型通过设计能够提高计算机教学用教学工作台整体的安全性、舒适性以及实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括水平的桌面和竖直的支撑板，所述桌面上设置有防尘箱，所述防尘箱包括顶板、3块固定侧板和1块活动侧板，所述顶板、3块固定侧板和活动侧板围成空腔，所述桌面上设置有连通空腔与外界的穿线孔，所述活动侧板可开闭地与固定侧板相连；所述桌面的下表面设置有竖直的前挡板和竖直的后挡板，所述前挡板与后挡板相互平行，且前挡板的底部与后挡板的底部之间设置有水平的支撑板，所述前挡板上设置有插接窗口。本实用新型能够提高显示屏的防尘性，使用的安全性和插线板的防水性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体，所述工作台主体的下侧连接有连接板，所述工作台主体靠近连接板的一侧设有对称分布的两组置物槽，所述工作台主体靠近置物槽的一侧通过铰链连接有盖板，所述工作台主体远离连接板的一侧设有弧形通槽，所述弧形通槽的中间位置设有放置隔板，所述放置隔板的内部中间位置设有等距均匀分布的通风槽，所述弧形通槽的内部底面设有电风机，通过电动伸缩杆伸缩推动连接的座板移动可以根据教师的身高进行调节，控制开关控制打开电风机依次通过放置隔板和散热隔板内部设有的通风槽，可以对工作台内的电气设备和计算机进行散热，置物槽可以方便对教学用品放置。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台，工作台底部的两侧均固定安装有支撑腿，支撑腿之间通过踏板固定连接，踏板的顶部固定安装有套筒，套筒内活动套接有伸缩杆，伸缩杆的顶部固定连接有支板，支板通过其底部的螺套与螺杆的一端螺纹连接，支板的顶部固定安装有弹簧。本实用新型通过设置套筒、弹簧和椅板，通过转动支板底部的螺杆，从而使螺杆带动伸缩杆在套筒内升高或降低，从而使椅板上升或下降，当椅板移动至目的高度后，停止转动螺杆即可使椅板固定在对应的高度位置，通过在支板与椅板之间设置弹簧，起到减震作用，从而达到既能调节椅板的高度来满足不同身高老师的目的，又提高了椅板舒适度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种一站式多功能实训考核教学工作站站台，包括柜体，柜体一侧设有操作架和电控柜，操作架通过第一推拉部设置在柜体壳内，操作架为上下敞口的矩形腔体，操作架内通过翻转部连接电脑放置架；通过在柜体上设置能够推拉的操作架和在操作架上翻转的翻转架，可以将电脑放置在翻转架上，当不使用时，把电脑屏幕翻转至水平，并把操作架推到柜体内部，此种设计电脑不仅不占用站台台面空间，使得操作环境独立开来从而更加整洁有序，而且不使用时将电脑收起，避免电脑屏幕被损坏；另外翻转架大小根据电脑屏幕的尺寸进行匹配设计，可以适用选择大电脑屏幕，增加观察视野，避免直接采用笔记本电脑因其尺寸局限性导致的视野不佳现象。

摘要： 本实用新型涉及一种工业机器人维护维修基础教学工作站包括：工作台、工业机器人和训练组件。训练组件包括搬运模块；搬运模块包括搬运基板、搬运井、第一工件、气缸、传送带以及储存架。搬运基板能够安装在工作台上，搬运井、气缸、传送带以及储存架均设置在搬运基板上，搬运井内设置有用于容纳第一工件的腔室，搬运井的侧面上贯穿设置有搬运口。气缸位于搬运口的一侧，传送带的一端位于搬运口的另一侧，储存架位于传送带的另一端，且储存架上设置有用于放置第一工件的工件凹槽；气缸的活塞杆能够穿过搬运口，且气缸的活塞杆能够将第一工件推送至传送带上。工业机器人的末端设置有夹具，夹具能够夹取传送带上的第一工件至工件凹槽中。