教学容量

摘要： 新授课教学是教研活动的重要课型研究,由于种种原因,开设新授课的教师总想“搞点新意”,一方面在开课情境上下足功夫,热衷于各类生活情境的素材(图片、视频、新闻、时事等)的搜集运用,有时确实这些素材情境的选择能让人眼前一亮,但是多数情况下都是冲淡新课的主题,导致学生在学习本课新知时产生干扰情境,不利于学生从这些情境中分离、抽象出新知的本质特征;另一方面,教师在例习题的选编上存在选题的误区,认为要多选不同类型的例习题进行巩固训练,显示教者在备课时对习题变式研究的深度和广度,然而这样的处理往往会使得新授课变成习题课,而且教学时间偏紧,教学容量过大.本文就从最近观摩的一节“幂的运算性质”公开课的教学片断说起,围绕新授课选编例习题提出一些思考或商榷意见,供参考.

摘要： 地理核心素养主要包括区域认知、地理实践力、人地协调观和综合思维四个方面,笔者在本文将从这四个方面探究学生地理核心素养的培养策略。一、区域认知:多媒体教学,深度感知现如今,多媒体教学设备已基本普及。多媒体设备的引入无疑扩大了教学容量,可以让教师在一节课内传授更多的内容。因此,地理教师要体现多媒体教学的优势,尝试通过多媒体提升学生的区域认知能力。例如,在介绍某一地理区域时,教师可以通过图片、视频等方式,或者思维导图的形式,帮助学生理解记忆。

摘要： 学生的阅读能力与未来的学习和成长密切相关。因此,如何增加阅读教学容量,提高学生的阅读学习实效,培养学生具有更强的阅读能力则是广大教师共同关注的重要课题。群文阅读围绕着一个或多个主题选择一组文章展开阅读,深入文本内容,关注文本形式,把握文章内部结构,在文章之间形成“互文关系”,可以开阔学生的阅读视野,提升学生的思维能力,是把语文知识和人文精神转化为学生语文素养的一个有效途径。

摘要： 很多学生认为,历史复习课就是知识的重复记忆,因为很多知识都讲过,笔记也都有记录,只需要听没讲过的内容,掌握好一定的解题技巧便能解决复习过程中的问题或是应对期末备考。而在教学实践中,由于课堂时间有限,历史复习课往往涉及多个内容,教学容量较大,很多教师以讲授为主,使得历史复习效用不足,进而导致历史思维能力和核心素养的培养更显艰难。

摘要： 2020年2月以来,受新冠肺炎疫情的影响,各地都陆续通过网络在线教学的方式实现了“停课不停教,停课不停学”。利用“微课”,让学生在网络学习环境下更加高效地掌握知识。一、微课优势凸显微课具有教学时间短、教学内容少、教学容量少、形式新颖丰富、资源使用方便等特点,能让学习者灵活利用生活中的时间,随时随地进行学习和思考。

摘要： 课堂教学,作为教学的一种基本形式.提高课堂教学效率,减轻学生重复的过重的课业负担,以提高教学质量,是现代素质教育的主要内容.如何提高课堂教学效率也就成了当前教学的重要工作.现结合教学环境和自己课堂教学实际情况,谈一点粗浅的认识.

摘要： 引言中考复习是一项繁重的任务,内容多,且不如新课吸引学生。如何在中考复习中利用好每一堂课,使教学容量充足,内容有趣味性,且充分调动学生的积极性,对于每一位英语教师来说都具有一定的挑战性。下面以一堂中考英语单元复习课为例,探讨如何在一堂课中复习一个单元的单词、短语、句子及对相关内容进行有效练习并衔接中考。

摘要： 普通的课堂堂相似,精彩的课课课不同。有幸聆听赛教课,我收获、感悟、思索。赛教课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。赛教的形式主要有说课、答辩、上微型课,评委打分,其中微型课占80分(百分制)。微型课时长要求20分钟,是40分钟常规课的“缩小版”。麻雀虽小,五脏俱全。老师们在微型课上最常出现的问题有:1.课前5分钟互动没有充分了解学情。2.口语频繁,如“嗯”“哎”“怎么样”等。3.说课稿、教案不离手,给人一种对授课内容不熟悉的印象。

摘要： 数学是一门,基础性的自然科学,能够通过简约的数学原理、抽象的数学概念,精确的描绘数学思想.因此,针对数学的理解,要了解其构建的现实问题,掌握数学语言,并完成数学思维的培养.目前的高中数学教学缺乏有效的教学方法,难以达成数学的教学目标,不利于学生的总体数学素质提升.因此,必须要对高中数学教学进行革新,构建内涵丰厚的高中数学教学,从教学思路及教学策略两个方面,提升教学水平,满足教学需要.本文从构建内涵丰厚的高中数学教学重要性入手,探究具体的教学思路和教学策略,为高中数学教学达成高效、内涵、思维扩展的教学模式,提供教学策略.为实现内涵丰厚高中数学教学的课堂构建，要进一步完善教学思路营造和谐的教学氛围、准确把握教学容量、形成科学的内涵衔接。同时注意具体的教学策略，完成学生的思路活化、加强学生数学规律的认知，同时构建数学知识间的内在联系。通过这些具体的教学实践保障，落实素质教育，提升高中数学教学效果，站在学生的角度考虑内涵丰厚的高中数学教学构建，解决实际的教学问题，实现全面的教学改革。

摘要： 电池的容量恢复方法包括氧产生排出步骤(S2)，在该氧产生排出步骤(S2)中，对镍氢蓄电池(10)进行充电，使得在正极(31)产生氧气，并且使安全阀装置(80)开阀，将氧气的至少一部分通过安全阀装置(80)排出到电池外部。该步骤(S2)的开始时的电池温度(Ta)处于‑30～10°C的范围内且SOC处于(30‑Ta)～100％的范围内，或者，电池温度(Ta)处于10～50°C的范围内且SOC处于20～100％的范围内。

摘要： 本发明的高容量继电器用气密端子包括：金属容器(12)，上述金属容器(12)设有通孔(11)；管引导件(13)，上述管引导件(13)插通于上述通孔(11)；绝缘玻璃(14)，上述绝缘玻璃(14)将上述金属容器(12)与管引导件(13)气密地封接；以及端子台(15)，上述端子台(15)贯通管引导件(13)并且与上述管引导件(13)气密地固接，上述端子台(15)由低电阻金属构成。

摘要： 本发明提供一种燃料电池装置，该燃料电池装置结构简单且易于检测燃料剩余量，包括用于容纳具有相互不同的放氢特性的多种储氢合金的燃料箱、使用从燃料箱释放的氢来发电的发电部、用于检测提供给发电部的氢的压力的压力传感器、以及用于输出由压力传感器检测到的压力变化的输出电路。

摘要： 提供了一种通过使用相对简单的电路结构来高精度地预测二次电池的剩余容量的电池剩余功率计算方法、电池剩余功率计算设备、电池剩余功率计算程序。测量二次电池的输出电压值。将使用模式分为高消耗模式和低消耗模式，在高消耗模式中输出电流是预定阈值或更大，在低消耗模式中输出电流低于预定阈值。在低消耗模式中，根据所述输出电压值以及作为二次电池的放电特性的预定参考电压曲线来计算剩余功率。在高消耗模式中，在假定当低消耗模式变化为高消耗模式时的剩余功率的变化几乎为零的情况下，计算所述的剩余功率。

摘要： 电池的容量恢复方法包括氧产生排出步骤(S2)，在该氧产生排出步骤(S2)中，对镍氢蓄电池(10)进行充电，使得在正极(31)产生氧气，并且使安全阀装置(80)开阀，将氧气的至少一部分通过安全阀装置(80)排出到电池外部。该步骤(S2)的开始时的电池温度(Ta)处于-30～10°C的范围内且SOC处于(30-Ta)～100％的范围内，或者，电池温度(Ta)处于10～50°C的范围内且SOC处于20～100％的范围内。

摘要： 提供一种可变容量型压缩机的容量检测装置及具备该容量检测装置的可变容量型压缩机，能够使用被检测面的形状自由度高、无需加工精度的活塞，并且能进行抗干扰较强的容量推定。可变容量型压缩机的容量检测装置包括位置检测传感器和推定元件，其中，所述位置检测传感器配置在活塞的侧方，将活塞往复运动时活塞的被检测面变位信号加以输出，所述推定元件测定出在最大容量运转时相当于活塞一个冲程程度的所述变位信号的波形图案(A)并加以存储，且检测出当前运转时的相当于活塞一个冲程程度的所述变位信号的波形图案(B)，从而由波形图案(A)与波形图案(B)的比较来推定与当前运转时的活塞冲程对应的当前运转时的容量。

摘要： 电动机的容量选定装置(1)具有：多轴系统模型保存部(10)，其保存多个种类的多轴系统模型，该多轴系统模型表示将多个机械要素及多个电动机组合而构成的多轴系统的结构；容量选定部(2)，其基于从多轴系统模型保存部所保存的多个种类的多轴系统模型中选择出的一个多轴系统模型即选择多轴系统模型，对构成选择多轴系统模型所表示的多轴系统模型的多个电动机各自的容量进行选定；以及选定结果通知部(19)，其对通过容量选定部得到的选定结果进行通知。

摘要： 本发明的高容量继电器用气密端子包括：金属容器(12)，上述金属容器(12)设有通孔(11)；管引导件(13)，上述管引导件(13)插通于上述通孔(11)；绝缘玻璃(14)，上述绝缘玻璃(14)将上述金属容器(12)与管引导件(13)气密地封接；以及端子台(15)，上述端子台(15)贯通管引导件(13)并且与上述管引导件(13)气密地固接，上述端子台(15)由低电阻金属构成。

摘要： 电池剩余容量估计装置具有开路电压估计单元、图切换单元、以及电池剩余容量估计单元。开路电压估计单元估计二次电池的开路电压。图切换单元基于充电完成后的二次电池的第1开路电压，切换表示第1开路电压和二次电池的电池剩余容量之间的关系的图。电池剩余容量估计单元基于切换后的图，估计对应于与第1开路电压不同的第2开路电压的电池剩余容量。

摘要： 本发明提供一种燃料电池装置，该燃料电池装置结构简单且易于检测燃料剩余量，包括用于容纳具有相互不同的放氢特性的多种储氢合金的燃料箱、使用从燃料箱释放的氢来发电的发电部、用于检测提供给发电部的氢的压力的压力传感器、以及用于生成由压力传感器检测到的压力变化的输出电路。