教学实验中心
教学实验中心的相关文献在1989年到2021年内共计122篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、物理学
等领域,其中期刊论文117篇、会议论文4篇、专利文献269425篇;相关期刊72种,包括实验技术与管理、中国大学教学、中国现代教育装备等;
相关会议3种,包括北京高教学会实验室工作研究会2009年学术研讨会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会西北、西南管理组工作研讨会、2019中国医学装备大会等;教学实验中心的相关文献由185位作者贡献,包括ChenYumei、Liuzhi、Shiyi等。
教学实验中心—发文量
专利文献>
论文:269425篇
占比:99.96%
总计:269546篇
教学实验中心
-研究学者
- ChenYumei
- Liuzhi
- Shiyi
- 刘志
- 叶宝兴
- 吴惠慧
- 周权锁
- 张淑华
- 杨超光
- 梅燕
- 王采堂
- 石毅
- 陈巍
- 陈毓梅
- 丁一上
- 代丽娴
- 任丽薇
- 伍群
- 何世平
- 余娟平
- 候文强
- 冯晓娟
- 刘之广
- 刘友平
- 刘宏升
- 刘晓华
- 刘晔
- 刘玳珩
- 刘锋
- 南理
- 叶五梅
- 叶怀庄
- 司婧
- 吴世华
- 吴丹
- 吴俊峰
- 吴兵
- 吴昌贵
- 吴晓晨
- 吴树林
- 周铭东
- 周馨维
- 唐晓清
- 夏建生
- 姚建
- 姜凡晓
- 孙京恩
- 孙印石
- 孙国文
- 孙明芹1
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蒋斌;
郭庆华
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摘要:
当前学习空间建设呈现场景化和规模化特征,设计者、使用者、管理者完全分离,技术要素、经济要素和管理要素的关系复杂,甚至相互矛盾,这就要求现有的学习空间开发理论向系统化发展,以支撑井喷的学习空间建设项目实践.基于工程社会学思想,提出以问题解决的价值、技术场景成熟度、应用难易度、创新风险承受力为要素的技术选用模型,从系统工程的角度阐述了以"教学法-空间-工程"为三要素的PSE学习空间开发框架理论,丰富和规范了学习空间工程建设的基础方法学.该研究以国家级医学实验教学中心建设项目为实践案例,设计并实施了技术赋能的学习空间,建立"高清示教,自助训练,多点互动,过程评价"为主要特征的医学教学模式,从而实现信息技术与实训教学的融合.
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摘要:
甘肃中医药大学中药学学科始建于1985年,现有中药学博士学位授权点1个,硕士学位授权点1个,本科专业7个;国家教育部特色专业1个,甘肃省特色专业2个;国家中医药管理局重点学科2个,省级重点学科和"双一流"建设特色学科1个,校级重点学科3个;省级教学团队3个,校级教学团队3个;省级精品资源共享课1门,校级精品资源共享课6门;省部共建重点实验室1个;省级及厅局级重点实验室、工程技术中心、协同创新中心共6个;国家中医药管理局二级、三级实验室4个;药学院教学实验中心2个;本科生实习基地17个,专业硕士研究生培养基地7个。
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朱平
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摘要:
华中科技大学人工智能与自动化学院行政与教学实验中心联合党支部,由学院行政各科室和教学实验中心党员组成。近年来,该支部从四个方面着力,积极探索建设服务型党支部。厘清岗位职责,提升服务意识。院党委结合工作岗位实际情况,明确本支部各行政科室及教学实验中心定岗工作职责,实施“服务清单、流程清单、责任清单”制度.
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摘要:
甘肃中医药大学中药学学科始建于1985年,现有中药学博士学位授权点1个,硕士学位授权点1个,本科专业7个;国家教育部特色专业1个,甘肃省特色专业2个;国家中医药管理局重点学科2个,省级重点学科和"双一流"建设特色学科1个,校级重点学科3个;省级教学团队3个,校级教学团队3个;省级精品资源共享课1门,校级精品资源共享课6门;省部共建重点实验室1个;省级及厅局级重点实验室、工程技术中心、协同创新中心共6个;国家中医药管理局二级、三级实验室4个;药学院教学实验中心2个;本科生实习基地17个,专业硕士研究生培养基地7个。
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摘要:
2014年获批广东省生物医学工程教学实验示范中心深圳大学生物医学工程教学实验中心成立于2009年,2014年获批广东省生物医学工程教学实验示范中心,经过多年重点建设,以"专业性、综合性、开放性"为建设目标,不断提升软硬件设施与实验教学环境,为广大学生提供了实践能力、创新能力培养的平台。中心承担学院本科生和硕士研究生的实验教学任务,开设主要实验课程有:微型计算机技术、嵌入式系统设计、DSP系统设计、医学数字信号处理、医学光电子学技术及应用、医学成像原理、医学超声技术、生物医学传感器及应用、可编程片上系统和嵌入式设计、工程实践等22门专业实验课程。每学年承担的实验人时数达到4万。
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李赣1
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摘要:
上海中医药大学中医药实践工作站是在市教委、市科委领导下,市科普促进中心、市科艺教育指导中心直接指导下,2015年从实践工作站试点开始,共接收4批320余名学生。工作站主体依托上海中医药大学教学实验中心和附属龙华医院。教学实验中心是“中药学”国家级实验教学示范中心、“中医学”国家级实验学示范中心和“虚拟仿真”国家级实验教学中心,也是上海市临床技能实训中心,下设中医学实验、中药学实验、基础医学实验和临床技能实训4大管理模块。龙华医院在2008年入选国家中医临床研究基地建设单位,是全国唯一一家独立承担两个研究病种的基地建设单位,中医临床实力和科研教学水平位居全国前列。
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摘要:
华南理工大学机械基础教学实验中心于2005年3月在华南理工大学机械基础实验室、CAD实验室、材料加工实验室和机械工程实验室的基础上组建,是学生获得机械基础知识、实验操作技能和创新能力的重要教学实践基地,为本科生提供相关方向创新实验平台,为研究生提供课程教学实验,为教师科学研究提供仪器设备。中心于2006年11月经教育部评审专家评审通过,成为第一批机械类国家级实验教学示范中心。
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王建彬;
王海鹏;
孙京恩;
吴俊峰
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摘要:
计算机基础教学实验中心是高校计算机实验实践教学的重要场所.随着信息技术的发展,教学实验中心在硬件设备、软件系统的管理、安全管理等存在一些问题,为了计算机基础教学实验中心最大限度的发挥作用,该文从完善实验室管理制度、提高实验室设备的使用率,完善设备管理、软件系统的管理和维护等方面提出一些改进措施,将有利于提高计算机基础实验教学.
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陈梦;
李姝玉;
任丽薇;
赵福建;
吴丹;
王谦
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摘要:
随着国家对中医药院校扶持力度加大,学校的实验教学水平也成为高等教育的评价指标.教学实验中心在高校的实验教学中发挥关键作用,尤其在以实验操作为基础的中医药院校更为重要,因此如何加快中心的发展,使其更好地为教学服务成为亟待解决的问题.笔者通过分析学院教学实验中心的现状,结合实际情况,提出一些想法.
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Shiyi;
石毅;
ChenYumei;
陈毓梅;
Liuzhi;
刘志
- 《2019中国医学装备大会》
| 2019年
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摘要:
针对目前高校教学实验中心安全管理中危化品的领用,安全制度的执行,责任追溯,管理成效以及管理平台建设上存在的一些问题,本文依据《教育部办公厅关于高校教学实验室安全工作的通知》,从学校统一管理的高度出发,以如何建立高校教学实验中心安全流程、明晰化管理体系为主线,学校从制度建设、信息化管理手段及应急机制对高校实验中心安全管理措施进行深入分析和研究,建设完善多渠道、多层次、多时段的实验室安全培训方式,使进入实验室师生真正能够懂安全、知安全、会安全、享受安全,使实验室安全技能成为素质教育的必备组成,以提高安全管理的成效.
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