教学史

摘要： 《荷塘月色》于1927年在《小说月报》发表,且1931年被选进民国教材《新学制中学国教科书初中国文》中,在这之后《荷塘月色》就一直被列为中学语文课本中的重要篇目。《荷塘月色》作为中学语文课本中的经典,有关该篇文章的研究数不胜数,而其中的大部分的研究内容是围绕着文本解析和教学解读展开的。本研究通过分析《荷塘月色》从民国至今约九十年的解读成果,窥视不同时代该篇的教学解读是如何进行的。

摘要： 我在中国美术学院国画系就读与教学中,受到诸乐三先生的谆谆教诲,影响最深,陶育最早,相聚也最长,深深印刻在我的心中,宛然在目,永永难忘。第一课我于1954年考入中央美术学院华东分院。忆当年,我院在1953年创立彩墨画系(中央美术学院与我院同步创建),学制5年,开始有了新的教学大纲,这是我院教学史上的新创举。1956年彩墨画系改国画系,自此,安步徐行的进行国画教学。当时处于初创时期,师资力量有限.

摘要： 语文教学史的撰写是专业能力成长的捷径之一。因为,在撰写教学史的过程中,可以丰富自己的业务知识,又能在反思自己教学的过程中提升执教能力。简而言之,“教学史”就是教学的历史。它可以是一个学科的教学史,也是一个人的教学史。本文主要论述的是后者,即语文教师的成长记录,具体内容就是在语文教学中积累的教学资料、讲授技巧以及主观感悟。

摘要： 《孔雀东南飞》跨越千年历史长河,从民国时期的无人问津到现在的众人熟知,从最早的叙事诗歌到现在的戏剧呈现,艺术形式经历多次转变。基于此,有必要对《孔雀东南飞》在教育史中的教学与解读情况进行纵向梳理,也许对我们开展古典诗歌教学有所启示和帮助。

摘要： 英国教学史研究是师资培训史、识字史和阅读史研究转向和交叉的产物.近30年,英国教学史研究不断深化,涌现出众多重要的学术成果.其研究内容有四大主题:在师资培训史研究的基础上拓宽教师史研究;围绕教的"场域—关系"进行历史研究;国家课程改革过程中学生的学习史研究;国际化视角下的留学生史研究.英国学者引入影视史、记忆史等研究方法,凸显教育史研究的实践取向,重视人自由而完整的发展,从历史的角度重新阐释教学的最终目的 ,力求全方位呈现教学的真实情景和历史画面,以构建整体的教学史体系.

摘要： 忘了从哪儿看到这样一句话,"今天是这辈子最年轻的一天"。开始只觉得新鲜,其中的营养比鸡汤多不了多少,但这几天突然就对这句话有了感觉。每年的这个月份,我都要带着七十多岁的老妈去医院体检。哈哈,不是你们想象的老年人的健康检查,而是汽车驾驶员例行体检。我妈今年七十有五,驾龄十年有一。算得没错,六十四岁拿到驾照,我妈是她求学的那家驾校、那个教练,教学史上最年长的学员。

摘要： 帕胡德(Emmanuel Pahud),1970年生于瑞士,曾任柏林爱乐乐团长笛首席,是国际五大唱片公司销售排行榜的常胜者。这位集演奏、教育、艺术推广于一身的艺术家,在世界管乐史上拥有杰出地位。他长期与中国长笛教育界深度接触,是中国当代长笛教学史中不可忽略的重要人物。

摘要： 高职数学是理工科各专业的必修课,但又具有相当难度.高职数学的第一课往往关系到学生们对它的兴趣,并影响学生们未来的学习成绩与职业前途.怎样让学生们打消对这门课程的畏惧,点燃他们对高等数学的兴趣,本文尝试进行探讨.

摘要： 北京大学与中国俄语教学众所周知,北京大学的前身是1898年创办的京师大学堂。2008年,北京大学已经隆重纪念了自己的110周年诞辰。但是鲜为人知的是,俄语教学作为北京大学首批存在的学科,它的年龄,远远超出了北京大学自身的历史。其演变顺序为：俄罗斯文馆（1708年）→同文馆（1862年）→京师大学堂译学馆（1903年）→北京大学俄语系（1951年）。在北京大学的历史上，俄罗斯学研究和教学体系早已形成。它是由多个文科院系的俄罗斯专项研究与教学，与俄语系的语言、文学和国情研究与教学一起形成的完整系统。俄语系的教学与研究，无疑是这个系统中重要的组成部分。而俄语系的前辈们，也为俄语系如何在这个综合体系中发展壮大，如何与这个体系交叉结合，办出自己的特色和效果做过有益尝试，为综合大学俄语系的发展奠定了坚实的基础。北京大学要想成为学校的“俄罗斯学基地”，必须有两个条件:1)自己的多学科研究专家队伍(教师);2)自己的多学科复合型人才产品(学生)。至于如何利用现有的学校资源拓宽教学，值得集思广益。在此，笔者提出在俄语教学中，将拓展专业面、进行“俄罗斯学”的培养分两步走:本科阶段和研究生阶段。1)本科阶段:“俄罗斯学”指对俄罗斯国情的“广泛而粗浅”的理解和认识，即对俄罗斯国情概况的掌握。 2)研究生阶段:采用联合培养(比如与历史系、国关、新闻、经济、法律系)的方式，实行双导师制，双硕士学位制。

摘要： 本发明涉及教学展示技术领域，且公开了一种近代史教学用的便携式展示装置，包括第一展示板、第一卡槽、撑杆、撑板、撑架和第一卡块，所述第一展示板左端滑动连接所述第三滑轨，所述第一展示板右端滑动连接所述第一滑轨，所述第一展示板前表面左侧下方开设有所述第一卡槽，所述撑杆顶端贯穿所述撑杆铰接座，且与所述撑杆铰接座铰接；通过设置撑架转座和撑架组合使用，便于在近代史教学用展示装置放置时，旋转出撑架，增加近代史教学用展示装置与地面或桌面接触面积，提升近代史教学用展示装置放置稳定性，通过设置撑杆和撑板组合使用，便于在近代史教学展示时，对近代史教学用展示装置进行支撑，利于后续教学展示。

摘要： 本发明公开了一种近代矿业史讲授用的教学装置，涉及近现代史讲解用教学技术领域，包括底座，所述底座的上端侧壁固定连接有多个支撑柱，多个所述支撑柱的上端共同固定连接有安装框，所述安装框内安装有黑板本体，其特征在于，所述安装框的侧壁开设有安装槽，所述安装槽内转动连接有螺纹杆，所述安装框内安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端与螺纹杆固定连接，所述伺服电机的外侧壁螺纹连接有螺纹套，通过橡胶棒的转动过程中与丝绸相互摩擦，使得橡胶棒产生了一定的引力作用，进而实现了对飘散在空气中的粉尘的吸附工作，避免了粉尘飘散对工作人员以及学生造成影响；通过过滤机构实现了对粉尘的过滤工作，方便后续的清理工作。

摘要： 本实用新型涉及教学板技术领域，具体公开一种用于近代史教学的便携式教学板，包括教学板主体、辅助教学板、折叠装置和支撑装置，教学板主体的右侧嵌套连接有辅助教学板，教学板主体的顶端中间固定连接有折叠装置，教学板主体的底部嵌套连接有支撑杆伸缩轨道，支撑杆伸缩轨道的内部嵌入连接有支撑装置，支撑装置，支撑装置可以在教学板主体中伸缩，大大减少了支撑装置所占用的面积大小，折叠装置，使教学板主体可以进行折叠，从而减少长度和搬运时占用面积，辅助教学板，辅助教学板采用的拉伸的方式套在教学板主体中，能够教学板的一部分藏在教学板主体中，进而减少教学板的占用面积，体现了本实用新型的便携性，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，包括箱体，所述箱体底部的左右两侧均固定安装有支撑脚，所述箱体内腔的左侧壁固定安装有轴承，轴承的内部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体外侧的传动杆，传动杆的右侧固定安装有转杆，所述传动杆外表面的左右两端均固定安装有齿轮，齿轮的背面啮合有一端贯穿并延伸至箱体外部的齿轮杆，齿轮杆的顶部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体外部的固定架。该大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，整体结构简单，既能够一次放置多张趣味卡片教具进行教学工作，也可能进行问题和答案的对照学习，从而增强学习记忆力，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种安装有对比区的中外美术史教学装置，包括移动架，所述移动架底部的两侧均固定安装有万向轮，所述万向轮的顶部固定安装有电动推杆。该一种安装有对比区的中外美术史教学装置，整个装置在使用的时候进行展开，不使用时进行收缩折叠收纳，有效的降低了在不使用时其占用的空间面积，从而便于对装置进行携带使用，其结构更加优化、设计更加合理，两个加强支撑件对展开的显示器边框进行支撑定位，使得装置使用的更加平稳，两个显示器与两个磁性黑板的设置，便于中外美术的对比展示，并且可将画纸放在磁性黑板上，并由圆形磁铁与磁性黑板的磁性吸附将画纸夹紧在磁性黑板上，便于图纸类的展示。

摘要： 本实用新型涉及一种用于政史教学的新型展板，该展板通过万向轮可随意移动和转动，展板的支撑杆设为可升降支撑杆组件，该组件的丝杠下部套在内支撑管内驱动套环的螺纹孔内，丝杠的下端部套装在外支撑管底部的轴承甲内，旋转丝杠即可通过套环驱动内支撑管在外支撑管内上下滑动；该展板采用锥齿轮组件将横向转动动力转为丝杠的竖向转动动力，通过手轮即可方便快捷调整内支撑管的高低，省时省力，升降支撑杆组件内的导向滑槽和导向滑条为内支撑管提供圆周方向定位，避免被丝杠驱动时产生转动；该展板的白板采用铰接，电动推杆的伸缩可调整白板相对支撑板的夹角，解决了因板面反光导致看不清教学内容的情形。

摘要： 本实用新型涉及一种用于政史教学的新型讲台，该讲台的方形台面通过方筒形壳体滑动连接在讲台基座上方的滑动座上，讲台基座的容纳腔内设有双向丝杠，双向丝杠的两螺纹段上均套有螺母滑块，转动丝杠可驱动两螺母滑块同步相向或相反移动，两螺母滑块通过连杆向上推或向下拉方形台面，方形台面可升起或降低来调整高度；负压风机用来对气腔室内抽真空，气腔室内产生负压通过通孔对吸气罩吸气，吸气罩的吸气孔不断将粉笔末吸入，吸入的粉笔末经过除尘布袋时被过滤掉，通过检修门可方便的安装或取出除尘布袋，该讲台可稳定升降以适应不同身高老师的需要，提升了老师授课的舒适性，还能及时将粉笔末吸走，降低粉尘污染、保证了讲台洁净。

摘要： 本实用新型公开了一种近代史教学用升降屏幕，包括壳体、侧板、收纳框和卡板，壳体内部一端固定连接有安装架，安装架中固定安装有电机，电机输出轴与卷布轴固定连接，卷布轴一端活动插接在壳体另一端上，卷布轴上卷绕有卷帘底幕，卷帘底幕底端活动套接在壳体底端，壳体底部两端均固定连接有竖板，侧板顶部前后两侧均活动连接有连接板，连接板顶端固定连接在壳体底端，收纳框顶端固定连接在侧板底端，通过将卷帘底幕卷绕并收纳在壳体中，并在壳体底端活动连接两个侧板，携带时只需翻转侧板将侧板折叠在壳体底部，从而方便携带整个装置，使用时再翻转侧板并通过液压杆可以调节整体高度，方便使用，解决了现有升降屏幕不方便携带的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中国近代史的教学用具，包括滑板，不同年份对应不同的滑板，每个滑板的展示板上都记载了当年发生的大事件，把滑板从箱体中抽出，便能够对该年份中发生的大事件进行讲解，更加的直观、明了，富有趣味性，多个展示板均插接在固定盒中，最前方的展示板上记载了该年发生的所有大事件，后续的展示板上记载了各个大事件的具体情况，讲解更加的详细，能够使学生的印象更加深刻，滑板位于箱体内时，通过滑板左侧嵌板上的年份标贴，可以快速的知晓该滑板对应的是哪一年，使用起来更加的方便，寻找资料时更加的快速，本实用新型设计新颖，具有便于展示、教学效果好、具有趣味性、方便讲解的优点。

摘要： 本申请公开了一种中国近现代史教学树状分析装置，包括教学板以及设置在教学板一侧的存放盒、支撑架、分析幕布和外接壳体，所述教学板底部对称滑动连接支撑架，所述支撑架左右两侧开设有与教学板相适配的第一滑槽，两个所述支撑架之间固定连接支撑杆，所述教学板内侧固定连接存放盒。为了提高学习效率，在老师进行教学时，通过把手带动与其固接的第二转动轴转动，第二转动轴带动与其固接的第二齿轮转动，第二齿轮通过链条带动第一齿轮转动，第一齿轮带动与其固接的第一转动轴转动，第一转动轴带动与其固接的分析幕布转动，分析幕布向下移动，通过分析幕布上设置的树状分析图便于对学生进行教学，同时增强学生的学习兴趣以及提高效率。