教学化

摘要： 教学实践中,一些教师误将语文教材内容等同于语文教学内容,认为“教语文”就是“教课文”,他们在设计教学内容时,把理解与探究文本内容——人、事、景、物、情等信息作为重中之重,而忽视了文本形式,更忽略了具体的学习策略与技巧,对于“教什么”和“学什么”的问题并不清晰。因此,教学设计的前提是将教材内容教学化。

摘要： 目前,我国《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出:防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向,但是很多幼儿园为了迎合家长和市场的需求,将小学办学理念、管理模式渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、普遍化和趋势化。这种“拔苗助长”型的教育管理模式,严重危害了幼儿身心发展的规律,对幼儿的成长及为不利。如何有效的解决当前幼儿园“小学化”倾向的问题,我将结合《3~6岁儿童学习与发展指南》《纲要》要求和本人从事学前教育的调查与研究,现就幼儿园去“小学化”倾向谈谈自己的一些观点。

摘要： 在新课改不断深入下小学英语教学需要进行更大程度的创新,角色扮演在小学英语教学中具有一定的应用空间,将角色扮演这种游戏性较强的教学方法引入教学中更是可以为常规教学活动开展提供一些新选择。但也需要看到,很多小学英语教师对传统英语教学法已经产生了依赖,其对于如何在教学中将角色扮演的教学价值与应用价值发挥出来较为茫然,探寻出角色扮演在小学英语教学中具体的应用策略也显得尤为重要。

摘要： 小学数学学习是学生进行自身能力积累的基础性学科,是学生认识世界和改造世界的重要工具.进而,在小学数学的学习过程中奠定良好的基础是十分重要的.在小学数学教学中,主要目标是帮助学生进行自身的数学逻辑思维建设,提升学生数学问题的解决能力,并且能够有效助力学生在认识世界和改造世界过程中的技能提升.在本文的研究中,针对当下小学数学教学中出现的问题进行具体研究,并提出有效的解决方案.

摘要： 一、幼儿教育小学化倾向的主要表现及危害幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化、趋势化的教育现象。主要表现在以下几个方面:(一)在教育内容上重知识技能,轻全面发展。

摘要： PCK是教师将学科内容知识以学生容易接受的形式所进行的教学化重构,PCK能够针对学生不同的兴趣爱好、知识基础以及学科主题等,将学科整体知识进行调整并呈现给学生,由此有效的开展教学活动。与其说PCK是一种理论知识,倒不如将其看作教师的转化本领,能够将物理学科的理论知识转化成学生易于接受的知识。PCK的内涵体现在课程知识与学生知识两个方面,课程知识即了解某个学科的专业知识在这个学科中的地位,结合生活经验,联系新旧知识等。对于学生来说,教师则应当充分了解学生的学习基础、认知方式等。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明提供了一种图形化远程教学系统，包括：教师终端；教室管理装置；多个学生操作器；以及云端服务器，其中，学生操作器对图形化教育画面进行显示让学生进行图形化答题或图形化创作，云端服务器将接收到的像素坐标序列所代表的图形化答题或创作信息，以及图形化答题与创作的设计思路进行处理，并与学生操作器对应地存储到学习信息存储部中。该系统以图形化方式帮助教师进行课堂教学效果和教学过程的数据跟踪、统计和分析，同时将以图形化方式帮助家长获得学生学习效果以及学习思考过程的反馈，其铺设成本远低于现有的类似系统，能够以极低成本实现图形化远程教学。本发明还提供了一种图形化远程教学方法以及另一种图形化远程教学系统。

摘要： 本发明公开了一种教练车的智能化教学系统，包括：车载话筒，车载电脑，HUD设备；通过HUD设备将车载电脑的显示内容投影至车前挡玻璃上，可实现机动车驾驶人智能化教学系统中的数据展现；通过车载话筒获取用户的语音信息并生成对应的控制指令，可实现机动车驾驶人智能化教学系统中的对系统进行有限指令的输入，避免了用户低头查看车载电脑，并且通过触控屏发出控制指令，从而增加了用户观看及控制的便利性，实现了教练车教学系统的智能化，提高用户体验。本发明还公开了一种车辆及智能化教学方法，同样能实现上述技术效果。

摘要： 就在与实时教师进行预定会话之前，向学生呈现使他为实时教学做好准备的自动化课程。自动化课程呈现和练习实时课程将需要的技能。因此，当教师出现时，学生为实时课程完全做好准备，并且教师的时间可以得到最佳利用。在实时课程完成之后，学生可以返回至自动化听取报告，其帮助铭记我的学生的实时课程的主要方面。因此，学习过程通过实时教学和自动化教学的结合进行提高。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种桌面式电子技能实训信息化教学一体化平台；升降机构设置在底座的上方，台面的内部为空腔结构，台面相对的两侧分别开设有矩形槽，台面的内底壁上还开设有两个滑槽，台面设置在升降机构的上方，拓宽机构设置在台面的内部，底部固定组件设置在底座的上方，顶部支撑组件设置在底部固定组件的上方，连接组件设置在底部固定组件和顶部支撑组件之间，通过以上结构设置，使得本装置在使用时可以根据教师的需求对平台进行高度的调整，使得在使用时非常的方便。

摘要： 本发明公开了一种教学进度及成果展示信息化的数据可视化系统及其方法。包括硬件和软件；硬件包括展示端、PC端和输入输出端；软件包括云服务器、数据库、人机交互数据可视化工具和人工智能算法；展示端包括多功能电子显示屏和控制器；PC端通过串口连接控制器，将PC端信息投影至多功能电子显示屏；输入输出端包括键盘、鼠标、VR设备、音频输入设备和音频输出设备，分别通过电性或者USB口连接PC端；数据库安装于云服务器，用于存储和更新数据；人机交互数据可视化工具以web可视化方式在PC端进行开发。本发明适用于教学类数据的可视化展示，智能高效。通过数据可视化技术将教学进度和教学成果实时在线可视化展示，显示度更高，教学信息化程度更高。

摘要： 一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统。本发明通过设置步进电机、升降螺母、平衡支架、轴承滑套、角度调节螺栓来调节触摸屏的高度及俯仰角度，平衡支架能够在轴承滑套中上下滑动，通过设置连接环与接头卡槽，将VR眼镜与耳麦进行组装拼接为一体，便于不同教学专业及方案的培训应用，还可根据需要通过调节角度调节螺栓控制触摸屏的倾斜角度，设置的蓝牙/WiFi收发器和手套信号收发器、耳麦信号收发器及眼镜信号收发器，可互换传输触摸屏与耳麦、手套及眼镜的信号。本发明所述的系统具有开放性、多样性和系统性，以及使用便捷、触摸屏升降稳定，能够增加培训学习的趣味性，利于学员学习和掌握基本专业知识技能，提高专业学习培训的效果质量，并最大限度提升学员的专业能力及素养。

摘要： 本实用新型提供一种配电自动化设备课堂教学用的电气自动化检测装置，涉及电气自动化检测装置领域，包括教学装置主体、放线装置和移动组件，测试板分为三组测试模块，三组测试模块的正面均固定安装有显示板和接线柱，测试板的正面固定开设有若干组接线孔，若干组接线孔内均嵌设有接线柱，教学装置主体操作平台的一侧固定连接有放线装置，教学装置主体底端的四角均固定连接有移动组件；该电气自动化检测装置，设置有特定的放线装置，放线装置内有夹线装置，能够将连接线进行有序的存放，避免了在使用后将连接线揉成一团后在今后使用时的损坏情况，在很大程度上减少了浪费，节约了教学成本。

摘要： 本实用新型公开一种配电自动化设备课堂教学用的电气自动化检测装置，涉及配电自动化领域。该配电自动化设备课堂教学用的电气自动化检测装置，包括集线盒，集线盒连接集线辊，集线辊两组轮盘之间连接分割板，分割板将集线辊分为两组集线腔，分割板开设通孔，两组集线腔内缠绕同一组检测线，检测线穿过通孔，两组集线腔内的检测线缠绕方向相反，集线辊连接转动轴，转动轴连接轴承，轴承与集线盒连接，集线盒开设孔槽，转动轴穿过孔槽并延伸，集线盒设有抵紧机构。该配电自动化设备课堂教学用的电气自动化检测装置，使得检测线可配合线路检测器检测不同规格的配电自动化设备，降低了检测线的购买成本，提高了检测线的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种多模块柔性化机电一体化通用教学平台，包括：设备机架，安装于所述设备机架上的多控制系统，与所述多控制系统连接的操作系统、同步带传动模块、多减速传动模块、直流导轨往复运动模块、二维移动平台运动模块，其中，所述同步带传动模块、多减速传动模块、直流导轨往复运动模块、二维移动平台运动模块可拆卸安装于所述设备机架上。本实用新型具备柔性化、模块化等特点，使用者可根据需要切换不同的控制系统，学生可直观了解机电一体化系统的五大要素，掌握典型的传动机构，熟悉系统的电路结构，了解传感器的基本应用，应用不同的运动控制器，系统掌握不同执行机构的运动控制方法。